2019-2020年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 圖形的魔術(shù)組合 1教案 人美版.doc

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2019-2020年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 圖形的魔術(shù)組合 1教案 人美版教材分析：本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，課題和課本上的學(xué)習(xí)內(nèi)容很能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材中編入了夏加爾的油畫作品我和我的村莊作者用立體主義分解法來(lái)表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀，具有浪漫抒情色彩，構(gòu)圖頗有超現(xiàn)實(shí)主義的特色。教學(xué)中對(duì)蝦加爾作品的分析，有助于引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，大膽地進(jìn)行奇思妙想。學(xué)生初步接受這樣的練習(xí)，應(yīng)通過(guò)對(duì)不同形象進(jìn)行組合的分析，引導(dǎo)學(xué)生感悟魔術(shù)組合的內(nèi)涵。作畫之前多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，如不同形象合同想象的組合方法，以便打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)作思路。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)認(rèn)知：通過(guò)學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進(jìn)京魔術(shù) 組合,感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)形象。情意：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的興趣。能力：能用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫面。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)和探究中互相交流，培養(yǎng)他們的合作、探究意識(shí)，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)了解如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)難點(diǎn)：如何用不同的類型的圖形組成一副新穎的有趣的畫面。學(xué)習(xí)材料：魔術(shù)組合中可以利用的學(xué)習(xí)用品，小的生活用品、裝飾品及彩筆。學(xué)情分析：本學(xué)年的學(xué)生，具有一定的判斷能和識(shí)別能力。教師需要為學(xué)生多設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生愛(ài)思考，愛(ài)探索的精神！不要一味的引導(dǎo)，要有具體的方案和方法！教學(xué)過(guò)程：一、課前收集：課前收集自己身邊的小發(fā)卡 、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用品等。教學(xué)意圖：為本科學(xué)生學(xué)習(xí)做鋪墊。二、導(dǎo)入： 展示課前收集的物品，提問(wèn)：猜一猜，今天我們會(huì)用他們來(lái)做什么？教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣三、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)：1.欣賞：俄國(guó)畫家夏加爾的作品我和我的村莊，提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論：這幅畫和以往我們看到的作品有什么不同？給你什么感受？ 學(xué)生發(fā)言：有趣、新穎、一反常規(guī)、與眾不同、像童話世界 你能用今天自己帶來(lái)的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組嗎？學(xué)生嘗試用自己帶來(lái)的物品進(jìn)行組合。小組同學(xué)互相觀摩，分析哪些作品組合巧妙。教學(xué)意圖：了解什么是魔術(shù)組合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。拓寬學(xué)生的思路。2.展示組合比較巧妙的作品。3.板書課題4.欣賞書中作品： 布置討論題，課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行魔術(shù)組合的？ 你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙？ 你還想怎樣組合？ 學(xué)生針對(duì)課本中第8頁(yè)和第9頁(yè)的幾幅圖片進(jìn)行小組討論并進(jìn)行反饋。5.教師演示幾種于課本中不同的組合方法。學(xué)生觀察。教學(xué)意圖：通過(guò)欣賞討論、組合了解不同的組合方法進(jìn)一步發(fā)散思維，解決重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力四、學(xué)生實(shí)踐：布置作業(yè)： 任選一種課本中提供的圖形進(jìn)行魔術(shù)組合，要去新穎有趣有創(chuàng)意。學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。教學(xué)意圖：通過(guò)實(shí)踐完成學(xué)生的作品五、評(píng)價(jià)小結(jié)。教師組織學(xué)生小結(jié)評(píng)價(jià)，學(xué)生之間介紹、評(píng)價(jià)自己或小組的作品 教學(xué)意圖：通過(guò)評(píng)價(jià)展示自我，獲得成就感，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。六、課后延伸：展示幾種利用廢舊器物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家試一試。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力附送：2019-2020年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 圓筒造型 教案 浙美版教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)對(duì)圓筒造型作品的欣賞、評(píng)述、設(shè)計(jì)，使學(xué)生初步了解圓筒等基本形在自由線體造型, 面的切割、折疊、切割翻轉(zhuǎn)，層面排列（重復(fù)、漸變）等創(chuàng)造重組設(shè)計(jì)后，多變而富有節(jié)奏感的藝術(shù)特色。2.通過(guò)收集材質(zhì)，交流分析和小組討論等方式學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)作圓筒造型作品；初步掌握紙?jiān)煨偷幕炯挤ǎ私鈭A筒紙?jiān)煨椭行问矫赖幕痉▌t。3.引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，提高學(xué)生想象能力，動(dòng)手創(chuàng)造能力，啟迪設(shè)計(jì)靈感。教材分析：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段和第二學(xué)段的“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域中分別提出了關(guān)于紙材料的教學(xué)活動(dòng)建議，要求從“平面造型的練習(xí)”向“立體、半立體紙工制作”發(fā)展，因此，本學(xué)段設(shè)計(jì)了圓筒造型一課，旨在讓學(xué)生用撕、剪、刻、折、揉、捏、卷曲、插接、粘接等方法進(jìn)行紙的立體或半立體的造型活動(dòng)，展開(kāi)聯(lián)想，賦予圓筒造型各種不同的用途，并且在現(xiàn)代藝術(shù)作品的欣賞活動(dòng)中滲透現(xiàn)代藝術(shù)觀念，讓學(xué)生樹(shù)立自己也能設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意、有想象力的藝術(shù)作品的信心。考慮到小學(xué)生在紙工制作活動(dòng)中普遍存在的平面化、程式化傾向，缺乏奔放、自由、富有想象力的立體表現(xiàn)等因素，因此教師在設(shè)計(jì)和選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí),可以根據(jù)當(dāng)?shù)丨h(huán)境，學(xué)校條件和學(xué)生的可操作情況進(jìn)行拓展。本課設(shè)計(jì)圓筒造型造型的初衷，是從結(jié)構(gòu)和材料上表述圓筒造型的豐富形式語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：了解紙?jiān)煨偷幕A(chǔ)知識(shí)，掌握紙?jiān)煨偷幕痉椒?，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞、評(píng)述與設(shè)計(jì)練習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，了解圓筒造型的形式美感，在學(xué)生作品中體現(xiàn)個(gè)性化風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）紙杯，各種可裝置的圓筒材料。（教師）圓筒造型的各種作品，課件。 教學(xué)過(guò)程1.激發(fā)興趣，新課導(dǎo)入。（1）欣賞圓筒造型的各種作品，對(duì)形成方式進(jìn)行探討，并作簡(jiǎn)單分析與歸類。 2.自主探究，新課展開(kāi)。（1）感受紙杯造型的形式美。 書中橙色紙杯造型圖:插接構(gòu)造。課件展示，作品欣賞。.紙立體扭曲組合 .紙立體多型組合 .紙立體經(jīng)典作品提出問(wèn)題：你了解紙?jiān)煨蛦?？你曾接觸過(guò)紙?jiān)煨蛦幔孔髌返哪男┑胤骄o緊地吸引了你的眼球？你能感受這些作品的特點(diǎn)嗎？（教師參考：長(zhǎng)短、粗細(xì)、圓切面、斜切面、材質(zhì)、色彩等給我們的造型帶來(lái)的多樣的形式美：圓潤(rùn)、鮮亮、跳躍、穩(wěn)重、富有節(jié)奏感時(shí)而像精靈,時(shí)而像跳躍的音符,時(shí)而是后現(xiàn)代的奇銳武士）文中三件單體造型組合圓筒紙?jiān)煨妥髌沸蕾p，交流紙?jiān)煨图挤?。教師引?dǎo)并歸納：a.紙?jiān)煨突炯挤ǎ菏挂粡埰矫娴募堊兂闪Ⅲw形態(tài)，要借助于折、卷、粘貼等方法，而這些方法又結(jié)合點(diǎn)、線、面的變化派生出紙?jiān)煨偷呢S富技法，運(yùn)用這些技法可使平面的紙形成各種生動(dòng)的立體形態(tài)與有趣的肌理效果。b.紙杯造型中的可參考嘗試的形式美法則。(基本形)變形與分解 （等分割：切刻、切形） 組合與堆積 （插合與粘貼） 板式結(jié)構(gòu)的聚散聯(lián)系 （半立體） 柱式結(jié)構(gòu)聯(lián)系 （立體） 單體造型組合 （主體+附加：卷曲） 轉(zhuǎn)體組合 框架組合 3.探究方法,技法解析。（1）提出問(wèn)題：你想動(dòng)手試一試怎么做嗎?那你覺(jué)得在制作中會(huì)有什么困難? （2）學(xué)生分組研究制作方法。（3）教師引導(dǎo)指點(diǎn)并逐一演示具體方法：分割、組合、折疊、卷曲、疊加、接插4.嘗試設(shè)計(jì)。假設(shè)你現(xiàn)在是一位知名的藝術(shù)設(shè)計(jì)師，要求你根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況設(shè)計(jì)一件紙杯造型作品，美化我們的校園。接到這個(gè)業(yè)務(wù)，你將如何展開(kāi)工作呢？提示：引導(dǎo)學(xué)生在制作中，創(chuàng)造性地用美術(shù)語(yǔ)言發(fā)表自己的見(jiàn)解。小組協(xié)作，各展特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)、構(gòu)思、選材。色彩形體搭配方法。5.成果展示。（1）優(yōu)秀作品展評(píng)：自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。（2）評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)。6.拓展。（1）談一談，生活中還有哪些可以用來(lái)造型與裝置的圓筒材料？比如:筆桿、竹子、吸管、象棋、硬幣、隊(duì)鼓、電池、紙杯、飲料罐（2）交流分析不同材料適合的造型方式，為多角度多層面的創(chuàng)作做好鋪墊。