2019-2020年二年級美術(shù)上冊 紅燈行 綠燈行教案 湘美版.doc

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2019-2020年二年級美術(shù)上冊 紅燈行 綠燈行教案 湘美版 教學目標： 1、認識常見的交通標志，知曉其顏色、形狀、符號所代表的意義；能運用描繪、游戲等形式大膽地表現(xiàn)通過交叉路口的情形。 2、在活動中發(fā)展學生的有意觀察，記憶表現(xiàn)能力。 3、培養(yǎng)學生關(guān)心社會的情感，增強學生社會體驗的經(jīng)驗，教育學生注意交通安全。 教學重難點：能運用描繪、游戲等形式大膽地表現(xiàn)通過交叉路口的情形。 教學準備：各種交通標志 范畫課件等。 第一課時 一、 兒歌導入： “紅燈紅 紅眼睛 眼睛眨一眨 車子停一停 綠燈綠 綠眼睛 眼睛眨一眨 車子向前進 車子向前進 ” 同學們和老師一起拍手唱一唱 。 二．談話 同學們這首歌好聽嗎？那我們除了會唱 ，還從這首歌學到了什么？ 學：“紅燈停 ，綠燈行” 師板書 標題。 小朋友們，我們學校外面就是寬闊的八一路和韶山路，上面的車輛來來往往，川流不息。我們上學放學，都要經(jīng)過這些地方。遵守交通規(guī)則對于我們來說非常重要。如果隨意而行，那我們的安全就會受到威脅，也會給交通帶來阻塞。問一問，平時都遵守交通規(guī)則了嗎？ 三．認一認 那我們就看看同學們是怎樣遵守交通規(guī)則的，首要的是你們認識多少交通標志，會看交通標志的孩子才是真正懂的交通規(guī)則的好孩子。出示多媒體交通標志。 提問的方式進行。（掃描教材圖片，用燈片出示） 師板書：紅色的標志————禁止標志 例如：禁止機動車通行等 黃色的標志————警告標志 例如：警告標志，注意信號燈。警告標志，注意危險。 藍色的標志————指示標志 例如：指示標志：不行，指示標志：人行橫道。 總結(jié)：多認識一些標志 遵守的交通規(guī)則更好。 四：憶一憶 下面我們有個機器人，想讓同學們看看他做的對不對？ 導入多媒體 機器人片段（一分鐘） 問：機器人為什么被撞倒了？ 學回答 師總結(jié) 大家都很棒，大家多說自己遵守交通規(guī)則了，那老師想問問你是怎樣遵守交通規(guī)則的？ 倒入班級四人的例子。 1 謝志鴻和爸爸過馬路,紅燈還亮著,爸爸就拉著 志鴻過馬路,這時候謝志鴻應說:” ______________________” 2 周星宇和同伴們一起過人行橫道,同伴們沒有看車,一邊玩一邊過馬路.這時周星宇說”__________________” 3 曹一鳴和爸爸媽媽回老家,爸爸開車超速,曹一鳴是這樣做的____________________________ 4 劉龍飛和媽媽過馬路,媽媽每次都拉劉龍飛走天橋,龍飛說:”_______________________________” 讓學生自己來判斷對錯，其他同學補充說明。并且在以后的生活中，互相學習。 相信一定會做的更好，師總結(jié)。 五、作品欣賞 欣賞別的小朋友的畫，自主發(fā)現(xiàn)繪畫內(nèi)容和表現(xiàn)形式。1、 過天橋：這幅畫畫了什么內(nèi)容？（小朋友們放學回家過天橋，他們不追跑打鬧，按照順序一個個通過天橋。）這幅畫是用什么工具材料畫的？（油畫棒畫的）有沒有表現(xiàn)全部的馬路和天橋？（只是表現(xiàn)了天橋的一小段和橋下馬路的一角，沒有表現(xiàn)全部。否則場景太大，人物就小了。） 2、 過斑馬線：這些小朋友在干什么？（過馬路）他們是在什么時候過馬路的？（紅燈把車子停下來的時候）他們踩著什么過馬路？（斑馬線）他們是不是遵守規(guī)則的好孩子呢？ 3、 這幅畫畫的是什么？（小朋友在警察叔叔的幫助之下過馬路）用什么“畫”出來的？怎么只有兩種顏色呢？（刻紙作畫）這里畫了些什么動作的小朋友呢？ 啟發(fā)回憶 1、你是怎樣遵守交通規(guī)則的？你能把自己遵守規(guī)則的場景畫下來嗎？先和同學討論然后再答。 2、用正反范畫啟發(fā)學生：畫面要飽滿，突出主體。盡量完整，顏色鮮艷。 四、 學生作業(yè)，教師巡回指導。 附送： 2019-2020年二年級美術(shù)上冊 美麗的昆蟲 1教案 湘美版 教學目標 ： 1.了解昆蟲的基本形態(tài)和花紋的基本特點。 2.大膽運用色彩進行繪畫表現(xiàn)。 3.能運用涂、拼、畫、剪、貼、揉搓、紙制等表現(xiàn)昆蟲。 4.增強親近生活、保護環(huán)境的意識。 教學過程 ： 一、欣賞體會： 教師活動：①組織學生參觀生物園。②回到教室，用圖片、錄像或幻燈的形式充分展示昆蟲形態(tài)的多和花紋的美。 學生活動：認真觀察、仔細體會并口頭描述昆蟲形態(tài)的多樣性和色彩的豐富性。 二、討論歸納： 1.學生分組討論以下問題：①昆蟲的形態(tài)多和花紋美有何共性和不同特點 ? ②昆蟲花紋顏色的對稱搭配。 2.教師借助范畫，強化視覺印象，幫助學生認識昆蟲的共性和不同特點 ( 昆蟲通常都分為頭、胸、腹三個部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富 ) ，形成理性認識。 三、繪畫表現(xiàn)： 1.學生活動：通過對昆蟲的觀察了解，直接用彩筆， 畫自己喜愛的昆蟲。繪畫表現(xiàn)時，構(gòu)圖要飽滿，要多用對比色，注意兩邊對稱。以學生的自主表現(xiàn)為主，在自己對昆蟲特點有一定認識的基礎(chǔ)上進行大膽夸張和創(chuàng)造，最后在昆蟲身上添加圖案花紋。 2.教師活動：鼓勵學生積極思維，大膽表現(xiàn)，指導學生用不同的制作形式，表現(xiàn)自己對昆蟲的認識，可以不拘一格展示自己的個性。 四、制作表現(xiàn)： 1.學生活動：學生巧妙地利用不同紙材的質(zhì)地和象征意義，大膽聯(lián)想，發(fā)散制作出自己熟悉的美麗可愛的昆蟲，體驗創(chuàng)作的神奇力量。 2.教師活動：巡回指導，鼓勵學生大膽地夸張，提醒學生活學活用，運用以前學過的知識表現(xiàn)，避免機械地摹寫，制作時應注意不同紙材的性質(zhì)區(qū)別以及與操作相關(guān)的注意事項，使學生在愉悅的氛圍中感受學習的樂趣。 五、評價作品： 教師以主持人角色舉辦“我喜歡的昆蟲”畫展，師生一起分享創(chuàng)作的喜悅，請同學們把自己的作品放在前邊，大家一起評出獎項。 肯定學生的精彩繪畫和生動制作，對可以修改、補充的作品鼓勵繼續(xù)補充改進，相互交流在此次活動中的感受，增強保護環(huán)境的意識。