2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 10(1)教案 新世紀(jì)版.doc

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2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 10(1)教案 新世紀(jì)版 學(xué)校： 班級(jí)： 人數(shù)： 課型：新授 課題： 5B Unit 10 Wonderland 教師： 教時(shí)：一教時(shí) 日期： 一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 能根據(jù)音標(biāo)正確朗讀單詞：world，different，trip，exam，popular，spaceship，hope；四會(huì)Wonderland中的單詞和句子。 2. 會(huì)朗讀補(bǔ)充的課外閱讀材料，中等以上的學(xué)生能熟練朗讀，能力差的學(xué)生理解其意思。初步感受西方電影“the Sound of Music”，并能模仿介紹自己喜歡的電影、書(shū)籍、卡通、游戲。 3. 能選用所學(xué)的詞匯和句子自編成有意義的對(duì)話或小短文。 二、制定依據(jù)： 1.教材分析： 本節(jié)課中主要學(xué)習(xí)7個(gè)單詞及相關(guān)的句子。其中trip，different，spaceship 在以前學(xué)習(xí)中學(xué)生接觸過(guò)，因此對(duì)其音與形不作為重點(diǎn)，重點(diǎn)操練其運(yùn)用；world與word的讀音容易混淆，因而在教學(xué)中要將其進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中讀準(zhǔn)音；其余幾個(gè)單詞,exam，popular，hope ,等可通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景及問(wèn)題的推進(jìn)引出單詞并進(jìn)行操練單詞。 其次還要求學(xué)生掌握幾個(gè)固定的搭配。如：take an exam, have a nice trip，go for a … trip, a hope of…, a map of …, go to …by spaceship 2.學(xué)情分析 針對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生以前對(duì)spaceship，trip，及different有一定的接觸，A類(lèi)與B類(lèi)學(xué)生一會(huì)朗讀，針對(duì)讀音方面重點(diǎn)抓C類(lèi)的學(xué)生，并對(duì)其的運(yùn)用作為重點(diǎn)操練。 在課堂中我盡量運(yùn)用舊知鞏固新知，以舊帶新，使學(xué)生的新舊知識(shí)融合在一起，注重了知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率。他們喜歡英語(yǔ)，樂(lè)于表現(xiàn)自己，愛(ài)模仿，愛(ài)表演，愛(ài)動(dòng)腦，但又有農(nóng)村孩子特有的純樸、拘束、靦腆，有時(shí)表達(dá)不流暢，不完整。本班約三分之一學(xué)生思維較為活躍，聽(tīng)力較好，句子理解能力較強(qiáng)，口語(yǔ)表達(dá)較為清晰流暢，能主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，在課堂上我就盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們先示范，做小老師。其余學(xué)生有的靦腆，怕講錯(cuò)，有害羞心理，有的語(yǔ)言運(yùn)用不夠靈活，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，當(dāng)然班中也有一部分學(xué)生的表達(dá)能力相對(duì)較弱，對(duì)新知識(shí)接受比較慢的孩子，在教新單詞，我盡量抽這些孩子朗讀，多給這些孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。學(xué)生間合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣已逐漸形成，能積極參與對(duì)話的操練。 Teaching process Steps Contents Teacher and students’ activities Purpose Pre-task preparation 1.warming up 2.ask and answer 1.The Twelve Months 2. What Month is it now？ 由兒歌引出交談的話題，直奔今天的主題 Ⅱ.While-task procedure 1. learn：exam 2. learn：trip 3.learn：hope 4. learn： world different 5. learn：spaceship 6.learn: popular 1. Read the word 2. Think: What exams will we take in June? 3. Read a short passage. 1. Talk: Have you got any special plans for the summer holidays? 2. Read the word 3. Phrases: go for …trip 4. Make a dialogue 1．Read the word 2. Talk about the hope 1pair: world word 2.read the words 3. say sth about different… 1.read a short passage “traveling” 2.read the word 1. guess: What’s teacher’s hoppy? 2. watch a video 3. read the word 4. say some popular things 由6月份直接引出將要畢業(yè)考試這一信息，并引導(dǎo)學(xué)生為了順利通過(guò)考試應(yīng)努力學(xué)習(xí)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活。 通過(guò)學(xué)生的回答，教師抓住資源引出trip，對(duì)其進(jìn)行一定的拓展，并讓學(xué)生能在實(shí)際生活中運(yùn)用 通過(guò)上面trip的學(xué)習(xí)，自然談到?jīng)]有去過(guò)哪些地方，從而引出have a hope of, 通過(guò)對(duì)different的操練讓學(xué)生感知每個(gè)人的個(gè)性不同，喜好也不同 Passage的作用既作為一個(gè)小循環(huán)復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的新單詞，又為引出新單詞做鋪墊 通過(guò)層層遞進(jìn)的方式來(lái)引出新知，操練新知，既為學(xué)生滲透文化內(nèi)涵，又培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言輸出能力 Ⅲ.Post-task activities 1.read the words 2.say words according to the phonetic symbols 3.read after the tape 1.read the words 2.say words according to the phonetic symbols 3.read after the tape 復(fù)習(xí)功過(guò)階段設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的練習(xí)， 附送： 2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 10(2)教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)單音節(jié)形容詞的比較級(jí)、最高級(jí)形式，體會(huì)他們的使用方法。 2.初步理解部分雙音節(jié)和多音節(jié)形容詞的比較級(jí)、最高級(jí)形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多音節(jié)形容詞的比較級(jí)、最高級(jí)形式的變換理解能力和應(yīng)用能力。 3.學(xué)習(xí)、理解本課小故事，在故事情境中體會(huì)部分雙音節(jié)和多音節(jié)形容詞的比較級(jí)、最高級(jí)的應(yīng)用方法和表達(dá)的意義。 4.通過(guò)對(duì)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)的學(xué)習(xí)，初步感受中英兩種語(yǔ)言在運(yùn)用形容詞進(jìn)行比較時(shí)的異同。 教學(xué)重點(diǎn): 1.學(xué)習(xí)多音節(jié)形容詞：expensive，interesting，boring，exciting，difficult 2.理解課文故事，在故事中體會(huì)多音節(jié)形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的使用方法和意義。 教學(xué)難點(diǎn)：多音節(jié)形容詞的認(rèn)讀以及這些形容詞最高級(jí)和比較級(jí)的使用方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)單詞卡片不同種類(lèi)的圖書(shū) 教學(xué)過(guò)程： 一、歌曲導(dǎo)入： 1.let’s sing .播放43頁(yè)的歌曲：Dreaming 聽(tīng)完之后，指名說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)懂了哪些內(nèi)容。 2.細(xì)聽(tīng)：在夢(mèng)里，我發(fā)生了哪些變化？ 估計(jì)：當(dāng)有學(xué)生說(shuō)到：I was very big. 老師引導(dǎo)并板書(shū)：I was bigger than mom.師板書(shū)：bigger I was the biggest preson in town. 師板書(shū): biggest 指名自己表達(dá)，師用鼠標(biāo)給與提示。 用上述方法處理第二段歌詞。師板書(shū)：smaller smallest 第三段歌詞引出old 在這段歌詞中使用了這三個(gè)形容詞來(lái)說(shuō)明我的變化，讓生讀一讀。 并且在說(shuō)到變化的程度時(shí)，使用了形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)。我們一起來(lái)回想形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成。 3.指名說(shuō)說(shuō)，師板書(shū)。 -er –est 雙寫(xiě)尾字母+ er est 變y為i+er est 導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)，看一看和以前學(xué)的有什么不同。 二、學(xué)習(xí)形容詞（interesting, boring）的比較級(jí)和最高級(jí)。 1.師出示一本連環(huán)畫(huà)書(shū)：引導(dǎo)學(xué)生能夠說(shuō)出：It’s a ic book. Do you like ic book? why？多指名幾人It’s very ineresting .師板書(shū)：interesting 領(lǐng)讀單詞 2.What’s this ?(師出示一本故事書(shū)) 估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)：It’s a book . 師引導(dǎo)：It’s a story book. 3. Which book is more interesting, the story book or the ic book? 估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)出書(shū)名，但表達(dá)不完整，師邊板書(shū)more interesting邊說(shuō)： The story book is more interesting .指名說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)中文意思。 4.師繼續(xù)出示一本書(shū):三字經(jīng) (1)What book ?師手中拿著這三本書(shū)：Which book is the most interesting? (2)師連說(shuō)兩遍，指名回答。并適時(shí)板書(shū): the most interesting 并引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。 Is the most interesting. (3)Which book is the most boring? 師出示單詞：boring 無(wú)聊的，沒(méi)意思的指名讀一讀 繼續(xù)提出上述問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回答: is the most boring. (4)你能說(shuō)說(shuō)boring的比較級(jí)是什么嗎？ 5.看板書(shū)歸納形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成方法。師用有顏色的筆強(qiáng)調(diào)：more the most 過(guò)渡：The next we will listen to a story .師板書(shū):Unit 10 Buying e-books buy 買(mǎi)，購(gòu)買(mǎi) e-books 電子書(shū)老師領(lǐng)讀課題 三、 學(xué)習(xí)課文 （一）了解課文主要內(nèi)容 1.聽(tīng)故事：（1）Who are in the story ?（2）What do they talk about? 2. What kinds of books do they talk about? 打開(kāi)書(shū)默讀，畫(huà)一畫(huà)。 3.師組織學(xué)生集體交流匯報(bào)：并投影展示 animal story book ic book science book e-book 師領(lǐng)讀一遍 4. Ken Ann Mocky 他們?nèi)藢?duì)這些書(shū)有哪些看法呢？ （1）For example :look at the picture one. 師領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)第一副圖：Ken says the animal story book is 師投影出示：interesting.領(lǐng)讀單詞，師生一起說(shuō)上述句子。 Tibet Mocky says I don’t like animal stories. They are…學(xué)生補(bǔ)充完整單詞。指名讀句子。跟讀第一幅圖上的句子。 （2）自己默讀課文，畫(huà)下像這樣重要的形容詞。 5.組織集體匯報(bào)交流，師重點(diǎn)板書(shū)。 第二副圖：估計(jì)學(xué)生能說(shuō)出：interesting T:Ann thinks the ic book is more interesting .板書(shū)：more interesting 指名說(shuō)句子：the ic book is more interesting . But Mocky says I don’t think so .it is 指名回答。 the ic book is more boring. 指名幾人說(shuō)。師把句子說(shuō)的更完整： the ic book is more boring than the animal story book . 第三四副圖：估計(jì)學(xué)生能夠抓?。篿nteresting T:look ,師出示有彩圖的書(shū) It has many colorful pictures .理解colorful pictures（彩色圖片） 老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：The science book is the most interesting. The science book is the most expensive. 五---九副圖： 按順序依次出示單詞：exciting interesting difficult 聽(tīng)光盤(pán)跟讀單詞，說(shuō)意思。 5.看板書(shū)上的形容詞讀一讀。 （二）讀課文 1.跟光盤(pán)讀課文。在讀的過(guò)程中重點(diǎn)教讀以下單詞： Colorful pictures dictionary 對(duì)于dictionary的學(xué)習(xí)，聽(tīng)光盤(pán)跟讀單詞，師出示不同的字典詞典讓學(xué)生操練。 2.自讀課文畫(huà)下不會(huì)讀或不懂的單詞。 3.處理生詞的讀音，對(duì)于單詞的理解讓其在會(huì)讀的基礎(chǔ)上畫(huà)下含有這些單詞的句子，跟光盤(pán)或師領(lǐng)讀。 4.跟光盤(pán)讀1——4副圖，師做指導(dǎo)。 5.過(guò)關(guān)檢查1——4副圖的朗讀。 四、小結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)新的構(gòu)成方法。我們一起讀一讀這些形容詞。它們的比較級(jí)和最高級(jí)是怎樣構(gòu)成的呢？ 板書(shū)：Unit10 Buying e-books（第一課時(shí)） 形容詞 比較級(jí) 最高級(jí) big bigger the biggest small smaller the smallest old older the oldest interesting more interesting the most interesting boring more boring the most boring expensive more expensive the most expensive exciting more exciting the most exciting difficult more difficult the most difficult