2019-2020年六年級語文上冊 冀中的地道戰(zhàn) 2教案 語文A版.doc

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2019-2020年六年級語文上冊 冀中的地道戰(zhàn) 2教案 語文A版 【教學(xué)目標(biāo)】 　　1.通過活動，進一步弄清冀中地道的結(jié)構(gòu)、作用，體會它是中國勞動人民的戰(zhàn)爭的智慧。 　　2、培養(yǎng)學(xué)生借助課文語句練習(xí)表達，并能結(jié)合畫面或片斷，學(xué)習(xí)做“小導(dǎo)游”。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 　　1.電影《地道戰(zhàn)》畫面剪輯（可跳躍式播放電影《地道戰(zhàn)》，取其中對地道的介紹部分），學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫好地道剖面圖，播放設(shè)備，小廣播或話筒。（城區(qū)學(xué)?？捎茫? 　　2.布置學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)課文畫地道剖面圖，小木棒，用卡紙做成小廣播喇叭。（農(nóng)村學(xué)?？捎茫? 【教學(xué)過程】 一、激趣。 　　　1.同學(xué)們，今天我們將帶大家參觀一個特殊的地方，它不是壯觀輝煌的古代建筑，也不是名勝古跡，但它同樣表現(xiàn)了中國人民的智慧。這就發(fā)生在1937-1945期間的八年抗日戰(zhàn)爭時留下的戰(zhàn)爭遺跡——冀中地道。 　　　2.不過，大家因為都讀了課文《冀中地道戰(zhàn)》，所以，今天我們的任務(wù)不僅是自己要參觀這個地方，更重要的能夠把我們所知道的冀中地道，向身邊的人介紹，向比我們小的同學(xué)知道，甚至向全世界的人介紹，這就要求我們學(xué)會根據(jù)具體的實物和圖或者電影片斷，來向別人介紹，大家知道擔(dān)任這項工作的人叫什么——導(dǎo)游，對今天，我們就人人都來當(dāng)回小導(dǎo)游，我們要介紹的是什么？冀中地道。 二、為了能夠做好小導(dǎo)游工作，我們再一次地閱讀課文。指導(dǎo)學(xué)生瀏覽、閱讀課文。 　　1.冀中地道哪些地方給我們留下了深刻的印象？ 　　2.指名說一說。能用自己的話來說嗎？ 三、出示地道剖面圖或播放片斷，學(xué)生練習(xí)介紹。 　 （要求：口齒清楚，聲音響亮，結(jié)合畫面） 　　1.教師示范：歡迎你來到河北省任丘參觀，當(dāng)年，這里是硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場，冀中人民為了打擊的日本侵略者，粉碎敵人的“大掃蕩”，發(fā)明了地道戰(zhàn)。地道既能有效安全地保護自己，還能狠狠地打擊敵人，這些村村相連，洞洞相連的地道，在抗日戰(zhàn)爭上，發(fā)揮了重要作用。 　　可以用黑板或幻燈打出這段文字，出示圖1，師示范導(dǎo)游。 　　2.看，這些地道離地面有幾米深，長十幾公里，是家家相連，村村相通。有的連接到村里的水進，有的連接到村里的地里，游擊隊員們依靠這地道狠狠地打擊了日本侵略者。 　　指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖練習(xí)“導(dǎo)游”。 　 3.分別出示地道剖面圖1、圖2、圖3……，讓學(xué)生自由練習(xí)介紹。 四、重放電影片斷、剖面圖，讓學(xué)生到臺前試講（帶上小喇叭，指示棒）。 　　1.指名學(xué)生一個片斷或一幅圖講，大家評析，再練習(xí)講。 　　　指名講后，再組織學(xué)生進行評議。 　　　A.提示學(xué)生注意，說話的人要力求讓別聽清楚，聽明白，爭取有感染力。 　　　　　進行要結(jié)合“導(dǎo)游”說的要求進行，言辭清晰，語句流利，有感染力。 　　　B.注意圖的內(nèi)容，可充分運用課文中的語句來講。 　　　　　書本中的語言是最好的語言，盡管自由地使用。 　　2.全班學(xué)生跟著練講，自由練講。 　　3.四人一組，各人選自己繪制的一幅圖或幾個片斷，練習(xí)講。 五、活動小結(jié)。 　　冀中地道，既是當(dāng)年抗日戰(zhàn)爭年代里，冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅持?jǐn)澈笥螕魬?zhàn)爭的最有力的武器，也是冀中人民的偉大創(chuàng)造。在地道中，冀中人民還有許多了不起的發(fā)明，比如地道的通訊等。通過今天的活動，我們進一步地了解了冀中地道，也明白了當(dāng)年我中華兒女，在遭受外敵侵略的情況下，是怎樣同敵人進行浴血奮戰(zhàn)的，這些地道將永遠地載入中國革命斗爭的史冊。 　　那么大家想一想，怎樣做好小導(dǎo)游？ 　　指名說，然后小結(jié)：要想做一名好導(dǎo)游，知識要豐富，語言通順、流暢、熟練。 　　同學(xué)們，今天，我們通過做小導(dǎo)游的形式，進一步了解了當(dāng)年在戰(zhàn)爭的硝煙中中原兒女用智慧和勞動，創(chuàng)造出來的地道戰(zhàn)，了解這些地道的式樣、結(jié)構(gòu)、用途等，體會了當(dāng)年冀中人民浴血奮戰(zhàn)于敵后戰(zhàn)場的英勇頑強，你們愿意做這樣的小導(dǎo)游嗎？回家后請結(jié)合你們自己畫的幾幅圖，練習(xí)給身邊的人做小導(dǎo)游，行嗎？ 　　關(guān)于冀中的地道和當(dāng)年的地道戰(zhàn)，如果大家想了解更多，可以去讀有關(guān)的課外書，或者上因特網(wǎng)查詢?？梢允褂谩暗氐?，冀中，地道戰(zhàn)”字段進行搜索。 附送： 2019-2020年六年級語文上冊 冀中的地道戰(zhàn) 3教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解抗日戰(zhàn)爭中，我國人民的智慧是無窮無盡的和冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點，進而體會人民戰(zhàn)爭的巨大威力。 　 2．理解課文內(nèi)容，分清課文的段落、層次。 　　3．有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點、難點： 　　了解抗日戰(zhàn)爭中，我國人民的智慧是無窮無盡和冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點，進而體會人民戰(zhàn)爭的巨大威力。 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　 一、教學(xué)目標(biāo) 　?。ㄒ唬┝私饧街械牡乩砦恢眉皯?zhàn)爭背景。 　　（二）理解重點詞語。 　?。ㄈ┏踝x課文，了解課文大意。 二、教學(xué)重點 　?。ㄒ唬┝私饧街械牡乩砦恢眉皯?zhàn)爭背景。 　?。ǘ┏踝x課文，了解課文大意。 三、教學(xué)過程 　?。ㄒ唬┙忸}并介紹時代背景 　　1．板書課題后提問。 　　　哪位同學(xué)來解釋“冀中”？在預(yù)習(xí)中你是怎樣理解的。 　　?。ń?jīng)過查字典我知道“冀”是河北省的簡稱?！凹街小笔呛颖敝胁科皆?。） 　　　當(dāng)你看到“地道戰(zhàn)”三個字時，你想的最多的問題是什么。 　　?。ㄎ蚁氲暮芏?，主要是為什么要開展“地道戰(zhàn)”？“地道”是什么樣的？怎樣“戰(zhàn)”呢？戰(zhàn)的結(jié)果又如何呢？） 　　2．介紹冀中地道戰(zhàn)的時代背景。 　　?。ㄒ唬┰诳谷諔?zhàn)爭時期，具體一點說就是1942年到1944年，日本帝國主義調(diào)集了幾十萬軍隊對我華北敵后抗日根據(jù)地進行“大掃蕩”，實行野蠻的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。他們在鐵路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝，挖出的泥土就用來筑成封鎖墻，十里一碉，八里一堡，對抗日根據(jù)地實行封鎖政策。為了粉碎敵人的“大掃蕩”，冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭方式，狠狠地打擊了敵人。 　?。ǘ┙忉屧~語，理解重點詞語。 　　　　　牢固：堅固、穩(wěn)定。 　　　　　防備：做好準(zhǔn)備來應(yīng)付攻擊或避免受害。 　　　　　毒辣：心腸或手段惡毒殘酷。 　　　　　吆喝：大聲地喊叫。 　　　　　掃蕩：用武力或其它手段掃清敵人。本課指日本侵略軍對我抗日根據(jù)地大舉進攻。 　　　　　妨礙：使事情不能順利進行。 　　　　　口：本課指地道里小得只容得下一個人爬過去的關(guān)口。 　　　　　堡壘：在重要地點作防守用的堅固建筑物。 　　　　　紡車：手搖或腳踏有輪子的紡紗或紡線的工具。 　　　　　荊棘：泛指山野叢生的帶刺的小灌木。 　　　　　迷惑：辨不清是非，摸不著頭腦。 　　　　　不計其數(shù)：形容數(shù)目極多，無法計算。 　　　　　無窮無盡：沒有窮盡，沒有限度。 　　　　　奇跡：想象不到的不平凡的事情。 　　　　　牢固：堅固、穩(wěn)固。 　　　　　隱蔽：借旁的事物來遮掩。 　　　　　警戒：軍隊為防備敵人的偵察和突然襲擊而采取的保障措施。 　　　　　岔道：分岔的道路。 　　　　　轉(zhuǎn)移：改換位置，從一方移到另一方。 　?。ㄈ┏踝x課文，了解課文內(nèi)容。 　　　1．全文共8個自然段，教師組織學(xué)生朗讀，然后分小組討論，概括各自然段的內(nèi)容并板書。 　　　　第1自然段：介紹當(dāng)時的情況。 　　　　第2自然段：地道戰(zhàn)的產(chǎn)生。 　　　　第3自然段：概括介紹地道戰(zhàn)的規(guī)模和作用。 　　　　第4自然段：具體介紹地道里的構(gòu)造。 　　　　第5自然段：介紹地道的出口和通道。 　　　　第6自然段：介紹地道怎樣防火、防水、防毒。 　　　　第7自然段：介紹地道里的通訊聯(lián)絡(luò)。 　　　　第8自然段：介紹地道戰(zhàn)的結(jié)果。 　　　2．課文主要內(nèi)容：為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民創(chuàng)造了地道戰(zhàn)；地道的式樣和特點；利用地道對付敵人的進攻；地道戰(zhàn)粉碎了敵人的“掃蕩”。 　　　3．為什么要開展地道戰(zhàn)？地道是什么樣的？怎樣“戰(zhàn)”的呢？“戰(zhàn)”的結(jié)果又如何呢？ 　?。ㄋ模W(xué)生自由朗讀課文，進一步理解課文內(nèi)容。 　?。ㄎ澹┳鳂I(yè)。 　　　　　朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　 一、教學(xué)目標(biāo) 　?。ㄒ唬┝私饪谷諔?zhàn)爭時期，我國人民的智慧是無窮無盡的，進而體會人民戰(zhàn)爭的巨大威力。 　?。ǘ┙榻B冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點。 　?。ㄈ┙Y(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗和上下文理解重點語句。 　?。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文。 二、教學(xué)重點 　?。ㄒ唬┝私饪谷諔?zhàn)爭時期，我國人民的智慧是無窮無盡的。 　?。ǘ┙榻B冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點。 三、教學(xué)難點 　　介紹冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點。 四、教學(xué)過程 　?。ㄒ唬┰O(shè)置情景，導(dǎo)入新課。 　　　　找四個同學(xué)分段朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊看老師演示表現(xiàn)課文內(nèi)容的投影片。 　?。ǘW(xué)習(xí)第一段。 　　　　這一段交待了地道戰(zhàn)產(chǎn)生的時間和背景。哪位同學(xué)知道為什么要開展地道戰(zhàn)呢？ 　　　?。ㄒ驗榭谷諔?zhàn)爭時期，日本侵略者在冀中平原上修筑封鎖溝、封鎖墻，想搞垮我們的人民武裝，在這種情況下，冀中人民創(chuàng)造了“地道戰(zhàn)”，堅持?jǐn)澈笥螕魬?zhàn)爭。） 　　　　說得好。日本侵略軍修筑封鎖溝、封鎖墻，就是要使冀中平原上的人民相互之間不能來往，不能聯(lián)合起來打擊敵人。于是冀中人民就創(chuàng)造了“地道戰(zhàn)”，打擊敵人。這就是“地道戰(zhàn)”產(chǎn)生的原因。 　　　　（板書：封鎖溝封鎖墻地道戰(zhàn)） 　　　　這一新的斗爭方式有什么作用，有什么好處呢？ 　　　?。ǖ?自然段有這樣一句話：“敵人來了，我們就鉆到地道里去，讓他們撲個空，敵人走了，我們就從地道里出來，照常種地過日子，有時候還要打擊敵人?！睆倪@里可以看出來“地道戰(zhàn)”有兩方面的作用，一是可以保護自己；二是能夠更好地打擊敵人。） 　　　?。ò鍟罕Ｗo自己打擊敵人） 　　　　在第3自然段中哪句話、哪個詞最能總結(jié)“地道戰(zhàn)”的情況？ 　　　?。ǖ谝痪湓捴械摹捌孥E”一詞。） 　　　　“奇跡”是什么意思？ 　　　?。ā捌孥E”是想象不到的很不平常的事。） 　　　　“地道戰(zhàn)”的確是個奇跡。課文又從三個方面給我們進行了詳細的介紹，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 　?。ㄈW(xué)習(xí)第二段， 　　　　這一段是以任丘的地道為例，介紹了地道的樣式和特點。請同學(xué)們默讀課文，想一想這一段還可以分為幾層，怎樣分？ 　　　?。ㄟ@一段還可以分為地道的內(nèi)部和地道的出口兩層。） 　　　　地道的內(nèi)部構(gòu)造分為哪幾部分？有什么特點呢？ 　　　　學(xué)生默讀課文后按順序回答，老師根據(jù)學(xué)生的答案，進行板書。 　　　?。ò鍟旱氐纼?nèi)部高、深、天洞、小洞、氣孔） 　　　　教師一邊板書一邊重復(fù)地道內(nèi)部構(gòu)造的特點，并在同學(xué)分析的基礎(chǔ)上，再次提出問題，以加深學(xué)生對課文的理解。 　　　　“老太太把紡車也搬進來，還嗡嗡地紡線呢?！闭f明了什么？ 　　　　這句話進一步說明地道里既不氣悶也不黑暗，非常安全。冀中人民在這里邊戰(zhàn)斗邊生產(chǎn)，充滿生活氣息。 　　　　課文是怎樣介紹地道出口的呢？地道出口有什么特點呢？ 　　　　學(xué)生默讀后回答問題，教師板書重要詞語。 　　　?。ò鍟旱氐莱隹? 　　　　　口外：荊棘陷坑 　　　　　口內(nèi)：堅固的洞迷惑洞 　　　　　死道：地雷 　　　　　活道：口） 　　　　教師解釋重點詞語，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。 　　　　“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”，這是李白詩里的一句話。講的是一個人把著關(guān)口，一萬個人也打不進來，形容地勢十分險要，易守難攻。夫，古代成年男子的通稱。關(guān)，關(guān)口。莫，不能的意思。 　　　　教師結(jié)合板書小結(jié)這一段。 　　　　這一段對地道的構(gòu)造及特點介紹得比較清楚，使我們學(xué)習(xí)中有一種身臨其境的感覺。這只是一百多種地道中的一種。地道的特點歸納起來就是一句話，既可以保存自己，又能夠打擊敵人。從這里我們就可以看出“地道戰(zhàn)”的確是—— 　　　　學(xué)生齊答：奇跡。 　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第三段。 　　　　冀中人民利用“地道”打擊敵人同樣說明這是“奇跡”。冀中人民是怎樣利用“地道”打擊敵人的呢？請同學(xué)們默讀第三段。 　　　　（敵人想方設(shè)法破壞，冀中人民發(fā)揮聰明才智，想出許多妙計來防備。） 　　　　學(xué)生回答的同時，教師抓住重點詞語進行板書。 　　　?。ò鍟浩茐姆纻洌? 　　　?。ㄓ谩巴痢焙汀吧场睖缁?；吊板用來擋住毒氣；利用枯井暗溝防備水攻。任憑敵人想出什么毒計，冀中人民也有妙計來對抗。另外，因為地道都是通著的，還可以轉(zhuǎn)移到別的村子去。） 　　　?。ò鍟夯鸸ザ竟ニネ辽车醢蹇菥禍希? 　　　　教師用箭頭將上下板書連接起來并小結(jié)，使學(xué)生能夠更清楚地理解這些內(nèi)容。 　　　　冀中人民還有更先進的方法保護自己，打擊敵人，因為他們在那樣艱苦的環(huán)境中發(fā)明了“無線電”“有線電”。我可要提醒同學(xué)們，這可不是現(xiàn)在的“手機”“呼機”，它是什么呢？請一位同學(xué)讀一遍下面這段話大家就會清楚了。 　　　　學(xué)生讀收，教師板書。 　　　　（板書：無線電——吆喝有線電——拉鈴） 　　　　組織學(xué)生結(jié)合生活實際和在書上及電影、電視節(jié)目中獲得的知識，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上討論： 　　　　“為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的?！边@句話的含義。 　　　　教師要充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。有條件的地方可以在第一課時后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對課文的理解，用泥巴等材料做一個任丘的地道模型，也可以鼓勵學(xué)生畫一張冀中地道示意圖。目的是讓學(xué)生在動手中感受冀中人民的智慧和抗敵妙計，激發(fā)他們積極主動的學(xué)習(xí)興趣。最后使學(xué)生明白這句話是對冀中人民利用地道打擊敵人的種種妙計的總結(jié)，同時贊揚了冀中人民對敵人斗爭的智慧和才能，點明了課文的中心。 　?。ㄎ澹W(xué)習(xí)第四段。 　　　　學(xué)生齊讀最后一段，教師提出問題。 　　　　地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭史上有怎樣的地位呢？ 　　　?。ú坏珗猿至松a(chǎn)，還有力地打擊了敵人。在抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡。） 　　　　這是一個什么樣的結(jié)尾？ 　　　　（總結(jié)性的結(jié)尾，寫清了地道戰(zhàn)的結(jié)果和作用。） 　　　　請同學(xué)把開頭段和結(jié)尾段連起來朗讀，讓學(xué)生體會前后互應(yīng)的作用。教師板書。 　　　?。ò鍟? 　　　　為了粉碎“掃蕩”——“掃蕩”被粉碎了 　　　　簡直是個“奇跡”——留下驚人的“奇跡” 　　（六）總結(jié)板書，進一步理解課文。 　　　　課文從“奇跡”一詞開始，到“奇跡”一詞結(jié)束。全篇課文通過對地道的構(gòu)造、特點和冀中人民利用地道巧妙地打擊敵人，以及地道在戰(zhàn)斗中所起的作用幾個方面的描寫，具體闡明了地道戰(zhàn)是個驚人的“奇跡”。從而說明了人民的智慧是無窮無盡的，人民戰(zhàn)爭具有巨大的威力。 　?。ㄆ撸┱埻瑢W(xué)們懷著崇敬的心情有感情地朗讀全文。 　?。ò耍┳鳂I(yè)。 　　　　有感情地朗讀課文。