2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 冀中的地道戰(zhàn) 2教案 語(yǔ)文A版.doc

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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 冀中的地道戰(zhàn) 2教案 語(yǔ)文A版 【教學(xué)目標(biāo)】 　　1.通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步弄清冀中地道的結(jié)構(gòu)、作用，體會(huì)它是中國(guó)勞動(dòng)人民的戰(zhàn)爭(zhēng)的智慧。 　　2、培養(yǎng)學(xué)生借助課文語(yǔ)句練習(xí)表達(dá)，并能結(jié)合畫(huà)面或片斷，學(xué)習(xí)做“小導(dǎo)游”。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 　　1.電影《地道戰(zhàn)》畫(huà)面剪輯（可跳躍式播放電影《地道戰(zhàn)》，取其中對(duì)地道的介紹部分），學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)好地道剖面圖，播放設(shè)備，小廣播或話(huà)筒。（城區(qū)學(xué)?？捎茫? 　　2.布置學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)課文畫(huà)地道剖面圖，小木棒，用卡紙做成小廣播喇叭。（農(nóng)村學(xué)?？捎茫? 【教學(xué)過(guò)程】 一、激趣。 　　　1.同學(xué)們，今天我們將帶大家參觀一個(gè)特殊的地方，它不是壯觀輝煌的古代建筑，也不是名勝古跡，但它同樣表現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧。這就發(fā)生在1937-1945期間的八年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)留下的戰(zhàn)爭(zhēng)遺跡——冀中地道。 　　　2.不過(guò)，大家因?yàn)槎甲x了課文《冀中地道戰(zhàn)》，所以，今天我們的任務(wù)不僅是自己要參觀這個(gè)地方，更重要的能夠把我們所知道的冀中地道，向身邊的人介紹，向比我們小的同學(xué)知道，甚至向全世界的人介紹，這就要求我們學(xué)會(huì)根據(jù)具體的實(shí)物和圖或者電影片斷，來(lái)向別人介紹，大家知道擔(dān)任這項(xiàng)工作的人叫什么——導(dǎo)游，對(duì)今天，我們就人人都來(lái)當(dāng)回小導(dǎo)游，我們要介紹的是什么？冀中地道。 二、為了能夠做好小導(dǎo)游工作，我們?cè)僖淮蔚亻喿x課文。指導(dǎo)學(xué)生瀏覽、閱讀課文。 　　1.冀中地道哪些地方給我們留下了深刻的印象？ 　　2.指名說(shuō)一說(shuō)。能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)嗎？ 三、出示地道剖面圖或播放片斷，學(xué)生練習(xí)介紹。 　 （要求：口齒清楚，聲音響亮，結(jié)合畫(huà)面） 　　1.教師示范：歡迎你來(lái)到河北省任丘參觀，當(dāng)年，這里是硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場(chǎng)，冀中人民為了打擊的日本侵略者，粉碎敵人的“大掃蕩”，發(fā)明了地道戰(zhàn)。地道既能有效安全地保護(hù)自己，還能狠狠地打擊敵人，這些村村相連，洞洞相連的地道，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)上，發(fā)揮了重要作用。 　　可以用黑板或幻燈打出這段文字，出示圖1，師示范導(dǎo)游。 　　2.看，這些地道離地面有幾米深，長(zhǎng)十幾公里，是家家相連，村村相通。有的連接到村里的水進(jìn)，有的連接到村里的地里，游擊隊(duì)員們依靠這地道狠狠地打擊了日本侵略者。 　　指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖練習(xí)“導(dǎo)游”。 　 3.分別出示地道剖面圖1、圖2、圖3……，讓學(xué)生自由練習(xí)介紹。 四、重放電影片斷、剖面圖，讓學(xué)生到臺(tái)前試講（帶上小喇叭，指示棒）。 　　1.指名學(xué)生一個(gè)片斷或一幅圖講，大家評(píng)析，再練習(xí)講。 　　　指名講后，再組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。 　　　A.提示學(xué)生注意，說(shuō)話(huà)的人要力求讓別聽(tīng)清楚，聽(tīng)明白，爭(zhēng)取有感染力。 　　　　　進(jìn)行要結(jié)合“導(dǎo)游”說(shuō)的要求進(jìn)行，言辭清晰，語(yǔ)句流利，有感染力。 　　　B.注意圖的內(nèi)容，可充分運(yùn)用課文中的語(yǔ)句來(lái)講。 　　　　　書(shū)本中的語(yǔ)言是最好的語(yǔ)言，盡管自由地使用。 　　2.全班學(xué)生跟著練講，自由練講。 　　3.四人一組，各人選自己繪制的一幅圖或幾個(gè)片斷，練習(xí)講。 五、活動(dòng)小結(jié)。 　　冀中地道，既是當(dāng)年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代里，冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持?jǐn)澈笥螕魬?zhàn)爭(zhēng)的最有力的武器，也是冀中人民的偉大創(chuàng)造。在地道中，冀中人民還有許多了不起的發(fā)明，比如地道的通訊等。通過(guò)今天的活動(dòng)，我們進(jìn)一步地了解了冀中地道，也明白了當(dāng)年我中華兒女，在遭受外敵侵略的情況下，是怎樣同敵人進(jìn)行浴血奮戰(zhàn)的，這些地道將永遠(yuǎn)地載入中國(guó)革命斗爭(zhēng)的史冊(cè)。 　　那么大家想一想，怎樣做好小導(dǎo)游？ 　　指名說(shuō)，然后小結(jié)：要想做一名好導(dǎo)游，知識(shí)要豐富，語(yǔ)言通順、流暢、熟練。 　　同學(xué)們，今天，我們通過(guò)做小導(dǎo)游的形式，進(jìn)一步了解了當(dāng)年在戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙中中原兒女用智慧和勞動(dòng)，創(chuàng)造出來(lái)的地道戰(zhàn)，了解這些地道的式樣、結(jié)構(gòu)、用途等，體會(huì)了當(dāng)年冀中人民浴血奮戰(zhàn)于敵后戰(zhàn)場(chǎng)的英勇頑強(qiáng)，你們?cè)敢庾鲞@樣的小導(dǎo)游嗎？回家后請(qǐng)結(jié)合你們自己畫(huà)的幾幅圖，練習(xí)給身邊的人做小導(dǎo)游，行嗎？ 　　關(guān)于冀中的地道和當(dāng)年的地道戰(zhàn)，如果大家想了解更多，可以去讀有關(guān)的課外書(shū)，或者上因特網(wǎng)查詢(xún)。可以使用“地道，冀中，地道戰(zhàn)”字段進(jìn)行搜索。 附送： 2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 冀中的地道戰(zhàn) 3教案 語(yǔ)文A版 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，我國(guó)人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的和冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)而體會(huì)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大威力。 　 2．理解課文內(nèi)容，分清課文的段落、層次。 　　3．有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，我國(guó)人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡和冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)而體會(huì)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大威力。 教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　 一、教學(xué)目標(biāo) 　　（一）了解冀中的地理位置及戰(zhàn)爭(zhēng)背景。 　　（二）理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。 　?。ㄈ┏踝x課文，了解課文大意。 二、教學(xué)重點(diǎn) 　?。ㄒ唬┝私饧街械牡乩砦恢眉皯?zhàn)爭(zhēng)背景。 　?。ǘ┏踝x課文，了解課文大意。 三、教學(xué)過(guò)程 　?。ㄒ唬┙忸}并介紹時(shí)代背景 　　1．板書(shū)課題后提問(wèn)。 　　　哪位同學(xué)來(lái)解釋“冀中”？在預(yù)習(xí)中你是怎樣理解的。 　　?。ń?jīng)過(guò)查字典我知道“冀”是河北省的簡(jiǎn)稱(chēng)?！凹街小笔呛颖敝胁科皆?。） 　　　當(dāng)你看到“地道戰(zhàn)”三個(gè)字時(shí)，你想的最多的問(wèn)題是什么。 　　?。ㄎ蚁氲暮芏啵饕菫槭裁匆_(kāi)展“地道戰(zhàn)”？“地道”是什么樣的？怎樣“戰(zhàn)”呢？戰(zhàn)的結(jié)果又如何呢？） 　　2．介紹冀中地道戰(zhàn)的時(shí)代背景。 　　　（一）在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，具體一點(diǎn)說(shuō)就是1942年到1944年，日本帝國(guó)主義調(diào)集了幾十萬(wàn)軍隊(duì)對(duì)我華北敵后抗日根據(jù)地進(jìn)行“大掃蕩”，實(shí)行野蠻的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。他們?cè)阼F路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝，挖出的泥土就用來(lái)筑成封鎖墻，十里一碉，八里一堡，對(duì)抗日根據(jù)地實(shí)行封鎖政策。為了粉碎敵人的“大掃蕩”，冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭(zhēng)方式，狠狠地打擊了敵人。 　?。ǘ┙忉屧~語(yǔ)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。 　　　　　牢固：堅(jiān)固、穩(wěn)定。 　　　　　防備：做好準(zhǔn)備來(lái)應(yīng)付攻擊或避免受害。 　　　　　毒辣：心腸或手段惡毒殘酷。 　　　　　吆喝：大聲地喊叫。 　　　　　掃蕩：用武力或其它手段掃清敵人。本課指日本侵略軍對(duì)我抗日根據(jù)地大舉進(jìn)攻。 　　　　　妨礙：使事情不能順利進(jìn)行。 　　　　　口：本課指地道里小得只容得下一個(gè)人爬過(guò)去的關(guān)口。 　　　　　堡壘：在重要地點(diǎn)作防守用的堅(jiān)固建筑物。 　　　　　紡車(chē)：手搖或腳踏有輪子的紡紗或紡線的工具。 　　　　　荊棘：泛指山野叢生的帶刺的小灌木。 　　　　　迷惑：辨不清是非，摸不著頭腦。 　　　　　不計(jì)其數(shù)：形容數(shù)目極多，無(wú)法計(jì)算。 　　　　　無(wú)窮無(wú)盡：沒(méi)有窮盡，沒(méi)有限度。 　　　　　奇跡：想象不到的不平凡的事情。 　　　　　牢固：堅(jiān)固、穩(wěn)固。 　　　　　隱蔽：借旁的事物來(lái)遮掩。 　　　　　警戒：軍隊(duì)為防備敵人的偵察和突然襲擊而采取的保障措施。 　　　　　岔道：分岔的道路。 　　　　　轉(zhuǎn)移：改換位置，從一方移到另一方。 　?。ㄈ┏踝x課文，了解課文內(nèi)容。 　　　1．全文共8個(gè)自然段，教師組織學(xué)生朗讀，然后分小組討論，概括各自然段的內(nèi)容并板書(shū)。 　　　　第1自然段：介紹當(dāng)時(shí)的情況。 　　　　第2自然段：地道戰(zhàn)的產(chǎn)生。 　　　　第3自然段：概括介紹地道戰(zhàn)的規(guī)模和作用。 　　　　第4自然段：具體介紹地道里的構(gòu)造。 　　　　第5自然段：介紹地道的出口和通道。 　　　　第6自然段：介紹地道怎樣防火、防水、防毒。 　　　　第7自然段：介紹地道里的通訊聯(lián)絡(luò)。 　　　　第8自然段：介紹地道戰(zhàn)的結(jié)果。 　　　2．課文主要內(nèi)容：為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民創(chuàng)造了地道戰(zhàn)；地道的式樣和特點(diǎn)；利用地道對(duì)付敵人的進(jìn)攻；地道戰(zhàn)粉碎了敵人的“掃蕩”。 　　　3．為什么要開(kāi)展地道戰(zhàn)？地道是什么樣的？怎樣“戰(zhàn)”的呢？“戰(zhàn)”的結(jié)果又如何呢？ 　?。ㄋ模W(xué)生自由朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。 　　（五）作業(yè)。 　　　　　朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　 一、教學(xué)目標(biāo) 　?。ㄒ唬┝私饪谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我國(guó)人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的，進(jìn)而體會(huì)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大威力。 　?。ǘ┙榻B冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 　?。ㄈ┙Y(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和上下文理解重點(diǎn)語(yǔ)句。 　　（四）有感情地朗讀課文。 二、教學(xué)重點(diǎn) 　?。ㄒ唬┝私饪谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我國(guó)人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。 　　（二）介紹冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 三、教學(xué)難點(diǎn) 　　介紹冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 四、教學(xué)過(guò)程 　?。ㄒ唬┰O(shè)置情景，導(dǎo)入新課。 　　　　找四個(gè)同學(xué)分段朗讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看老師演示表現(xiàn)課文內(nèi)容的投影片。 　　（二）學(xué)習(xí)第一段。 　　　　這一段交待了地道戰(zhàn)產(chǎn)生的時(shí)間和背景。哪位同學(xué)知道為什么要開(kāi)展地道戰(zhàn)呢？ 　　　?。ㄒ?yàn)榭谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本侵略者在冀中平原上修筑封鎖溝、封鎖墻，想搞垮我們的人民武裝，在這種情況下，冀中人民創(chuàng)造了“地道戰(zhàn)”，堅(jiān)持?jǐn)澈笥螕魬?zhàn)爭(zhēng)。） 　　　　說(shuō)得好。日本侵略軍修筑封鎖溝、封鎖墻，就是要使冀中平原上的人民相互之間不能來(lái)往，不能聯(lián)合起來(lái)打擊敵人。于是冀中人民就創(chuàng)造了“地道戰(zhàn)”，打擊敵人。這就是“地道戰(zhàn)”產(chǎn)生的原因。 　　　?。ò鍟?shū)：封鎖溝封鎖墻地道戰(zhàn)） 　　　　這一新的斗爭(zhēng)方式有什么作用，有什么好處呢？ 　　　?。ǖ?自然段有這樣一句話(huà)：“敵人來(lái)了，我們就鉆到地道里去，讓他們撲個(gè)空，敵人走了，我們就從地道里出來(lái)，照常種地過(guò)日子，有時(shí)候還要打擊敵人?！睆倪@里可以看出來(lái)“地道戰(zhàn)”有兩方面的作用，一是可以保護(hù)自己；二是能夠更好地打擊敵人。） 　　　?。ò鍟?shū)：保護(hù)自己打擊敵人） 　　　　在第3自然段中哪句話(huà)、哪個(gè)詞最能總結(jié)“地道戰(zhàn)”的情況？ 　　　?。ǖ谝痪湓?huà)中的“奇跡”一詞。） 　　　　“奇跡”是什么意思？ 　　　　（“奇跡”是想象不到的很不平常的事。） 　　　　“地道戰(zhàn)”的確是個(gè)奇跡。課文又從三個(gè)方面給我們進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 　?。ㄈW(xué)習(xí)第二段， 　　　　這一段是以任丘的地道為例，介紹了地道的樣式和特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想這一段還可以分為幾層，怎樣分？ 　　　?。ㄟ@一段還可以分為地道的內(nèi)部和地道的出口兩層。） 　　　　地道的內(nèi)部構(gòu)造分為哪幾部分？有什么特點(diǎn)呢？ 　　　　學(xué)生默讀課文后按順序回答，老師根據(jù)學(xué)生的答案，進(jìn)行板書(shū)。 　　　?。ò鍟?shū)：地道內(nèi)部高、深、天洞、小洞、氣孔） 　　　　教師一邊板書(shū)一邊重復(fù)地道內(nèi)部構(gòu)造的特點(diǎn)，并在同學(xué)分析的基礎(chǔ)上，再次提出問(wèn)題，以加深學(xué)生對(duì)課文的理解。 　　　　“老太太把紡車(chē)也搬進(jìn)來(lái)，還嗡嗡地紡線呢?！闭f(shuō)明了什么？ 　　　　這句話(huà)進(jìn)一步說(shuō)明地道里既不氣悶也不黑暗，非常安全。冀中人民在這里邊戰(zhàn)斗邊生產(chǎn)，充滿(mǎn)生活氣息。 　　　　課文是怎樣介紹地道出口的呢？地道出口有什么特點(diǎn)呢？ 　　　　學(xué)生默讀后回答問(wèn)題，教師板書(shū)重要詞語(yǔ)。 　　　　（板書(shū)：地道出口 　　　　　口外：荊棘陷坑 　　　　　口內(nèi)：堅(jiān)固的洞迷惑洞 　　　　　死道：地雷 　　　　　活道：口） 　　　　教師解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。 　　　　“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”，這是李白詩(shī)里的一句話(huà)。講的是一個(gè)人把著關(guān)口，一萬(wàn)個(gè)人也打不進(jìn)來(lái)，形容地勢(shì)十分險(xiǎn)要，易守難攻。夫，古代成年男子的通稱(chēng)。關(guān)，關(guān)口。莫，不能的意思。 　　　　教師結(jié)合板書(shū)小結(jié)這一段。 　　　　這一段對(duì)地道的構(gòu)造及特點(diǎn)介紹得比較清楚，使我們學(xué)習(xí)中有一種身臨其境的感覺(jué)。這只是一百多種地道中的一種。地道的特點(diǎn)歸納起來(lái)就是一句話(huà)，既可以保存自己，又能夠打擊敵人。從這里我們就可以看出“地道戰(zhàn)”的確是—— 　　　　學(xué)生齊答：奇跡。 　　（四）學(xué)習(xí)第三段。 　　　　冀中人民利用“地道”打擊敵人同樣說(shuō)明這是“奇跡”。冀中人民是怎樣利用“地道”打擊敵人的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三段。 　　　?。〝橙讼敕皆O(shè)法破壞，冀中人民發(fā)揮聰明才智，想出許多妙計(jì)來(lái)防備。） 　　　　學(xué)生回答的同時(shí)，教師抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行板書(shū)。 　　　?。ò鍟?shū)：破壞防備） 　　　?。ㄓ谩巴痢焙汀吧场睖缁穑坏醢逵脕?lái)?yè)踝《練?；利用枯井暗溝防備水攻。任憑敵人想出什么毒計(jì)，冀中人民也有妙計(jì)來(lái)對(duì)抗。另外，因?yàn)榈氐蓝际峭ㄖ模€可以轉(zhuǎn)移到別的村子去。） 　　　?。ò鍟?shū)：火攻毒攻水攻土沙吊板枯井暗溝） 　　　　教師用箭頭將上下板書(shū)連接起來(lái)并小結(jié)，使學(xué)生能夠更清楚地理解這些內(nèi)容。 　　　　冀中人民還有更先進(jìn)的方法保護(hù)自己，打擊敵人，因?yàn)樗麄冊(cè)谀菢悠D苦的環(huán)境中發(fā)明了“無(wú)線電”“有線電”。我可要提醒同學(xué)們，這可不是現(xiàn)在的“手機(jī)”“呼機(jī)”，它是什么呢？請(qǐng)一位同學(xué)讀一遍下面這段話(huà)大家就會(huì)清楚了。 　　　　學(xué)生讀收，教師板書(shū)。 　　　　（板書(shū)：無(wú)線電——吆喝有線電——拉鈴） 　　　　組織學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和在書(shū)上及電影、電視節(jié)目中獲得的知識(shí)，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上討論： 　　　　“為了打擊敵人，什么辦法都想出來(lái)了，人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的?！边@句話(huà)的含義。 　　　　教師要充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。有條件的地方可以在第一課時(shí)后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)課文的理解，用泥巴等材料做一個(gè)任丘的地道模型，也可以鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)一張冀中地道示意圖。目的是讓學(xué)生在動(dòng)手中感受冀中人民的智慧和抗敵妙計(jì)，激發(fā)他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。最后使學(xué)生明白這句話(huà)是對(duì)冀中人民利用地道打擊敵人的種種妙計(jì)的總結(jié)，同時(shí)贊揚(yáng)了冀中人民對(duì)敵人斗爭(zhēng)的智慧和才能，點(diǎn)明了課文的中心。 　?。ㄎ澹W(xué)習(xí)第四段。 　　　　學(xué)生齊讀最后一段，教師提出問(wèn)題。 　　　　地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上有怎樣的地位呢？ 　　　　（不但堅(jiān)持了生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。） 　　　　這是一個(gè)什么樣的結(jié)尾？ 　　　?。偨Y(jié)性的結(jié)尾，寫(xiě)清了地道戰(zhàn)的結(jié)果和作用。） 　　　　請(qǐng)同學(xué)把開(kāi)頭段和結(jié)尾段連起來(lái)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)前后互應(yīng)的作用。教師板書(shū)。 　　　　（板書(shū)： 　　　　為了粉碎“掃蕩”——“掃蕩”被粉碎了 　　　　簡(jiǎn)直是個(gè)“奇跡”——留下驚人的“奇跡” 　?。┛偨Y(jié)板書(shū)，進(jìn)一步理解課文。 　　　　課文從“奇跡”一詞開(kāi)始，到“奇跡”一詞結(jié)束。全篇課文通過(guò)對(duì)地道的構(gòu)造、特點(diǎn)和冀中人民利用地道巧妙地打擊敵人，以及地道在戰(zhàn)斗中所起的作用幾個(gè)方面的描寫(xiě)，具體闡明了地道戰(zhàn)是個(gè)驚人的“奇跡”。從而說(shuō)明了人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的，人民戰(zhàn)爭(zhēng)具有巨大的威力。 　?。ㄆ撸┱?qǐng)同學(xué)們懷著崇敬的心情有感情地朗讀全文。 　?。ò耍┳鳂I(yè)。 　　　　有感情地朗讀課文。