2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 長(zhǎng)方體和正方體 回顧整理一教案 青島版.doc

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2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 長(zhǎng)方體和正方體 回顧整理一教案 青島版 一、談話激趣，創(chuàng)設(shè)情境 談話：同學(xué)們，看看手中的包裝盒，想一想通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么收獲？咱們交流一下吧?。▽W(xué)生自由發(fā)言） 學(xué)生1：我知道了正方體是特殊的長(zhǎng)方體，我還知道長(zhǎng)方體和正方體的特征。 學(xué)生2：我學(xué)會(huì)了求長(zhǎng)方體和正方體的表面積。 學(xué)生3：我知道了求它們的體積都可以用底面積乘高。 …… ［設(shè)計(jì)意圖］學(xué)生自主對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 二、自主探索 合作交流 1、獨(dú)立思考，拓展延伸 談話：剛才同學(xué)們回顧了我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)，那么長(zhǎng)方體、正方體體積公式是怎樣推導(dǎo)的呢？它們之間又有什么聯(lián)系呢？用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。 學(xué)生自主整理。師巡視指導(dǎo)。 2、組內(nèi)交流，補(bǔ)充完善 3、全班進(jìn)行組與組的匯報(bào)交流，教師適時(shí)總結(jié)提升。學(xué)生分組進(jìn)行交流。（在學(xué)生交流的過(guò)程中，教師巡視，把整理的有特色的教師要做到心中有數(shù)，便于稍后的交流。） 談話：哪個(gè)小組愿意把你們合作整理的成果向大家展示一下？ 學(xué)生利用實(shí)物投影展示自己整理的推導(dǎo)過(guò)程。 4、學(xué)生匯報(bào)。 請(qǐng)各種不同方法的學(xué)生上臺(tái)展示，展示的同時(shí)給大家介紹一下整理的內(nèi)容。 你們比較喜歡哪一種整理方法？為什么？ 5、歸納總結(jié)。 老師也把這個(gè)單元的主要內(nèi)容用表格整理出來(lái)，大家看看跟你的有什么不同？ 電腦出示表格： 表面積 體積 容積 概念 長(zhǎng)方體或者正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積 物體所占空間的大小叫做物體的體積。 容器所能容納物體的體積，通常叫做它們的容積。 計(jì)算公式 長(zhǎng)方體：S =（ab+ah+bh）2 正方體：S=6a 長(zhǎng)方體：V=abh 正方體：V=a V=Sh 常用單位 m、dm、cm 1m=100 dm 1 dm=100 cm m、 dm、cm 1 m=1000 dm 1 dm=1000 cm m、 dm、cm、L、ml 1 L=1000 ml 談話 ：那對(duì)于這一單元的知識(shí)，你還有什么提醒同學(xué)們注意的地方嗎？ （學(xué)生自由發(fā)言，如果學(xué)生說(shuō)不到的，可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。） ［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的整理過(guò)程，經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，并在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)一步感受立體圖形的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異。學(xué)生在小組內(nèi)交流方法，集體總結(jié)方法，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將知識(shí)點(diǎn)重新建構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。讓他們合作設(shè)計(jì)，也較大程度地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性與合作性。這一過(guò)程中既要讓學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，又要提醒學(xué)生注意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、基本練習(xí)，形成技能 談話：剛才同學(xué)們對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行了回顧整理，比一比看誰(shuí)在練習(xí)中表現(xiàn)的最出色。 1．出示綜合練習(xí)第1題 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，提高學(xué)生的基本計(jì)算技能。 2．出示綜合練習(xí)第2題 讓學(xué)生先想一想字母表示的含義和單位之間的進(jìn)率，然后動(dòng)腦填空。 3、出示綜合練習(xí)第4題 把右圖所示的長(zhǎng)方體木料切割成最大的長(zhǎng)方體，它的體積是多少立方分米？最多能切成幾塊這樣的正方體？ 練習(xí)時(shí)可以先讓學(xué)生思考，然后相互交流，明白最大正方體的棱長(zhǎng)是多少，應(yīng)該怎樣切，再進(jìn)行計(jì)算，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲和體會(huì)？與同伴相互交流一下。 ［設(shè)計(jì)意圖］為學(xué)生提供獨(dú)立解答的空間，教師可以通過(guò)個(gè)別檢查，組織交流、作業(yè)批改等形式掌握一些較典型的錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行糾正，努力實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。 附送： 2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 長(zhǎng)方體和正方體 回顧整理三教案 青島版 教材簡(jiǎn)析： 這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)完本單元內(nèi)容后安排的，先引學(xué)生解答四個(gè)有關(guān)問(wèn)題，再全面了解學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)技能的掌握情況和解決問(wèn)題的水平。使學(xué)生看到進(jìn)步和不足，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，以促進(jìn)自我完善與發(fā)展。 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步理解和掌握長(zhǎng)方體、正方體的表面積和體積計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積。 2、學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系整理有關(guān)長(zhǎng)方體、正方體知識(shí)，發(fā)展空間觀念，提高想象、推理能力。 3、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)到身邊處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教學(xué)過(guò)程： 一、奧運(yùn)知識(shí)，激發(fā)興趣。 談話：同學(xué)們你們知道這是什么建筑嗎？ （多媒體課件出示奧運(yùn)場(chǎng)館“水立方”圖片） 介紹：國(guó)家游泳中心奧運(yùn)“水立方”，地址在北京奧林匹克公園內(nèi)，是xx年北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志性建筑物之一。奧運(yùn)會(huì)期間，承擔(dān)游泳、跳水、花樣游泳、水球等比賽。 這個(gè)建筑外表顏色是藍(lán)色，象許多的水泡泡，整體又是四方的，所以叫“水立方”。建筑物檐口高度31米，基底邊長(zhǎng)177米，你能估一估它的占地面積大約是多少嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】：給學(xué)生介紹奧運(yùn)場(chǎng)館知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。 二、聯(lián)系生活，解決問(wèn)題。 談話：這是雅典奧林匹克水上運(yùn)動(dòng)中心的主游泳池。（多媒體課件出示圖片） 你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ （學(xué)生回答：它的長(zhǎng)是50米，寬25米，深2.2米。） 出示問(wèn)題： （1）建造這個(gè)游泳池需要挖土多少立方米？ （2）要在它的四壁和底面鋪上瓷磚，鋪瓷磚部分的面積是多少平方米？ （3）如果要給這個(gè)游泳池注1.8米深的水，已知每小時(shí)能注水150立方米，需用幾小時(shí)？ 小組議論，弄懂題意后獨(dú)立解決。教師巡視了解學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)技能的掌握情況和解決問(wèn)題的水平。 在班內(nèi)交流時(shí)，溝通各自的解法。 談話：根據(jù)這些信息你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 獨(dú)立思考后，學(xué)生提問(wèn)題，教師注意選取代表性問(wèn)題全班解決。 【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，鞏固對(duì)長(zhǎng)方體、正方體表面積和體積知識(shí)的理解。學(xué)生通過(guò)初步自我檢測(cè)，明白自身的不足之處，可以在后面的學(xué)習(xí)中進(jìn)行彌補(bǔ)。 三、強(qiáng)化練習(xí)， 拓展提高。（課件出示） （一）、填空： 1、一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)和是48厘米，它的底面積是( ) 平方厘米，它的體積是( ) 立方厘米， 2、一個(gè)長(zhǎng)方體紙箱，長(zhǎng)和寬都是3分米，高是4分米，做這樣的一個(gè)紙箱需要紙板( ) 平方分米，它的容積是( ) 立方分米。 3、把一個(gè)橫截面的邊長(zhǎng)為5厘米，長(zhǎng)為2米的木料鋸成4段后，表面積比原來(lái)增加了( ) 平方厘米。 4、把一個(gè)棱長(zhǎng)10厘米的正方體，分成兩個(gè)完全相同的長(zhǎng)方體，這兩個(gè)長(zhǎng)方體的體積之和是( ) 立方厘米，表面積之和是( ) 平方厘米。 （二）、選擇題 1、 下面的圖形中，能按虛線折成正方體的是（ ）。 2、 用棱長(zhǎng)是1厘米的正方體木塊，拼成一個(gè)較大的正方體，至少需要( ) 塊。 A．4 B．6 C．8 D．9 3、 從一個(gè)體積是30立方厘米的長(zhǎng)方體木塊中，挖掉一小塊后(如下圖) ，它的表面積( ) 。 A．和原來(lái)同樣大 B．比原來(lái)小 C．比原來(lái)大 D．無(wú)法判斷 （三）、實(shí)際應(yīng)用 1、給一個(gè)棱長(zhǎng)是1.2米的正方體鐵箱油漆一遍，（內(nèi)外兩面）油漆部分面積是多少平方米？ 2、有一個(gè)裝餅干的正方形鐵盒，底面是正方形，邊長(zhǎng)是20厘米，高是30厘米，這個(gè)鐵盒四周印滿商標(biāo)，商標(biāo)的面積是多少平方厘米？ 3、一個(gè)教室長(zhǎng)8米，寬5米，高4米。要粉刷教室的頂面和四周墻壁，除去門窗面積21.5平方米，粉刷面積是多少平方米？如果每平方米用油漆0.25千克，共要用油漆多少千克？ 4、有一個(gè)完全封閉的容器，里面的長(zhǎng)是20厘米，寬是16厘米，高是10厘米，平放時(shí)里面裝了7厘米深的水。如果把這個(gè)容器豎起來(lái)放，水的高度是多少？ 平放 豎放 【設(shè)計(jì)意圖】由淺入深的幾個(gè)練習(xí)，給學(xué)生提供了足夠的時(shí)間和思考的空間， 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教師在練習(xí)過(guò)程匯中要多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，這是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有利于自主學(xué)習(xí)、自我肯定，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，讓學(xué)生真正成為解決問(wèn)題的主角。 四、豐收?qǐng)@里談收獲 回顧本單元的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得自己都有哪些收獲？小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。 先進(jìn)行小組交流，再進(jìn)行集體交流。 師談話：看來(lái)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都有了不少的收獲，老師真為你們感到高興，相信你們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)中一定會(huì)擁有更多的收獲！