2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 魯班和櫓板 1課堂實(shí)錄 蘇教版.doc

《2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 魯班和櫓板 1課堂實(shí)錄 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 魯班和櫓板 1課堂實(shí)錄 蘇教版.doc（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 魯班和櫓板 1課堂實(shí)錄 蘇教版 一、復(fù)習(xí)字、詞、句。 　　 師：小朋友們，上節(jié)課我們一起讀了一個(gè)有趣的故事（手勢(shì)）讀 　　 生：魯班和櫓板。 　　 師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？ 　　 生：喜歡。 　　 師：故事里的生字寶寶也很喜歡你們，想和你們做游戲呢，你們?cè)敢鈫?？瞧，誰來了？點(diǎn)擊：往、前 　　 生齊讀 　　 師：剛才是小小的熱身，下面游戲正式開始。 　　 生：搶讀第一輪 　　 師：生字寶寶跑得挺快的，要不我們坐上小火車追一追它們吧。哪列火車快又好？ 　　 生：我們的火車快又好。生開火車讀 　　 師：開得真不錯(cuò)，還想玩嗎？別急，詞語寶寶們來了。哪列火車快又好？ 　　 生 開火車讀詞語。 　　 師：誰能一行一行地讀。 　　 生1：竹篙 吃力 老艄公 　　 生2：鴨子 輕快 向前滑 　　 生3：魯班 櫓板 好辦法 　　 師：多好聽呀，咱們拍著手讀一讀吧。 　　 生拍手讀。 　　 師：這個(gè)有趣的故事說了什么？你能用上一個(gè)或兩個(gè)或更多的詞語寶寶說一句完整的話嗎？ 　　 生1：老艄公用竹篙撐船十分吃力。 　　 生2：魯班看到了鴨子想到了好辦法。 　　 生3：魯班發(fā)明了櫓板。 　　 生4：鴨子輕快地向前滑行。 　　 二、學(xué)習(xí)第三自然段。 　　 師：?jiǎn)?，上?jié)課里小朋友的收獲真不少，魯班是看到鴨子發(fā)明了櫓板。我們也去看看吧。請(qǐng)小朋友們讀讀第3自然段，想想鴨子游得怎么樣。 　　 生讀第三自然段。 　　 （一）讀“輕快地向前滑行” 　　 師：鴨子游得怎樣？ 　　 生：鴨子游得很快。 　　 生：鴨子游得很輕松。 　　 師：你從哪個(gè)詞看出來？ 　　 生：輕快。 　　 師：你能把這個(gè)詞語讀好嗎？ 　　 生：輕快（評(píng)：多輕快呀）（評(píng)：我聽出了你的輕松） 　　 師：把這個(gè)詞放到句子里再讀。 　　 生：身子輕快地向前滑行。 　　 師：這句話里還有哪個(gè)詞也能讓你覺得鴨子游得輕松呢？ 　　 生：滑行。 　　 師：滑行是一種什么感覺？咱們?nèi)タ匆豢窗?。（欣賞冰上芭蕾片段） 　　 生：??！太快了，太輕松了。 　　 師：這就是滑行的感覺，你能讀出來嗎？ 　　 生1讀（師評(píng)：嗯，有輕快的感覺，誰再來試試。） 　　 生2讀（師評(píng)：游得更輕快了。） 　　 生3讀（師評(píng)：好一只輕快的小鴨子呀！） 　　 師：咦，小鴨子為什么能游得這么輕快呀，請(qǐng)小朋友再仔細(xì)讀讀。 　　 生（讀）因?yàn)轼喿佑媚_蹼往身后撥水。 　　 出示小雞的爪子和鴨子的腳蹼。 　　 師：考考你，哪幅圖是鴨子的腳蹼？ 　　 生：第一幅。 　　 師：有什么不同？ 　　 生：鴨子的腳是連在一起的，雞爪是分開來的。 　　 師：把腳趾連起來的部分是蹼，這可是撥水的好工具呀。出示第三小節(jié)。發(fā)現(xiàn)了鴨子游得輕快的秘密，相信小朋友會(huì)讀得更好。 　　 生讀 　　 師：嘎嘎，嘎嘎，小鴨子們?cè)谡f什么？ 　　 生：我要洗澡。 　　 生：我要捉魚吃 　　 師：是啊，有了腳蹼，下河多方便呀。你的心情怎樣？ 　　 生：我很高興。 　　 師：請(qǐng)你高興地讀一讀。 　　 生：一群鴨子嘎嘎叫著，撲通撲通跳下水。只見它們用腳蹼往身后撥水，身子輕快地向前滑行。 　　 師：撲通撲通，好一只急著去洗澡的小鴨子。誰還想讀？ 　　 生：讀 　　 師：瞧，它們游得多歡快呀！小鴨子們，咱們也用這游水的好工具痛快地游一游吧。 　　 三、邊讀邊悟，理解讀第四自然段。 　　 師：知道嗎？魯班也在看呢，他是怎么看的？讀一讀第四自然段。 　　 1.出示第四自然段。 　　 2.交流： 　　 師：魯班是怎么看的？ 　　 生：出神地看著 　　 師：（板書：出神）你能讀出魯班出神的樣子嗎？ 　　 生1 評(píng)：看得多認(rèn)真呀！ 　　 生2 評(píng)：看得多專心呀！ 　　 生3 評(píng)：通過你的朗讀，我看到了一個(gè)聚精會(huì)神的魯班。 　　 3.師：仔細(xì)看圖，你還看到什么？ 　　 生：我看到了魯班用手比劃著什么。 　　 師：看來， 魯班一邊看，還一邊—— 　　 生：魯班一邊看，一邊想。 　　 師：他在想什么呢？你能用這樣的句式說一說嗎？ 　　 出示句式：魯班一邊出神地看著 ， 　　一邊想 。 　　 生 　　 師：你們真是一群愛動(dòng)腦的小魯班，魯班就是想到這兒，忽然——。 　　 生：眼睛一亮。 　　 師：出示卡片：眼睛一亮 　　 你能帶著表情讀一讀嗎？ 　　 生1、2：眼睛一亮。 　　 師：想到好辦法的魯班，心里怎么樣？ 　　 生：心里很高興。 　　 師：你能高興地讀一讀嗎？ 　　 生讀：忽然眼睛一亮。 　　 師：魯班不光看到了，想到了，還—— 　　 生：馬上找來一根粗木棍。 　　 師：你能讀出一個(gè)馬上就去做的魯班嗎？ 　　 生讀 　　 師：真是動(dòng)手又動(dòng)腦，才能有創(chuàng)造。咱們?nèi)タ纯此窃趺醋龅陌桑?　　 出示第二句，生自由讀。 　　 師：你讀懂了嗎？能用自己的話說一說嗎？ 　　 生回答 　　 師：魯班就是這樣做的。細(xì)細(xì)看，待會(huì)兒我要考考你們。（欣賞課件，制作櫓板的過程。） 　　 出示題目：他把木棍上半截削成 ，就像 ，把木棍下半截削成 ，就像 。 　　 生答（略） 　　 師：魯班做的這個(gè)東西好用嗎？ 　　 生：好用。 　　 師：你從課文哪里讀出來的？ 　　 生：不光省力，船也行得快多了。 　　 師：你能讀出它的好用嗎？ 　　 生1讀（評(píng)：真的挺省力的）板書：省力 　　 生2讀（評(píng)：船行得真快呀!）板書：快多了 　　 師: 還記得以前用竹篙撐船的日子嗎？ 　　 生：等把船撐到對(duì)岸，老艄公已經(jīng)累得滿頭大汗了。 　　 師：可現(xiàn)在有了這搖船的工具就好了， 　　 生：老艄公拿去安在船尾，一搖，嗬，不光省力，船也行得快多了。 　　 師：嗬，聽出來老艄公的心情—— 　　 生：很高興 開心 　　 師：你能高興地讀一讀嗎？ 　　 生讀 　　 師：高興的老艄公想對(duì)魯班說什么？ 　　 生：魯班，你做的這種工具真好，謝謝你！ 　　 生：魯班，你真了不起！ 　　 師：魯班了不起的事多呢。你瞧： 　　 生欣賞課件：《魯班發(fā)明鋸子的故事》 　　 師：魯班還發(fā)明了傘呢，簡(jiǎn)介傘的發(fā)明過程 　　 出示：圖和填空 　　 魯班看到 ，發(fā)明了 。 　　 生練習(xí)說話。 　　 師：學(xué)到這兒，你最想說什么？ 　　 生：魯班真是個(gè)愛動(dòng)腦的人。 　　 生：魯班觀察真仔細(xì)呀！ 　　 生：魯班不光愛動(dòng)腦，愛觀察，還愛動(dòng)手呢。 　　 師：你們呢？準(zhǔn)備怎么做？ 　　 生：我也要做一個(gè)像魯班一樣愛動(dòng)腦，愛觀察，愛動(dòng)手的人。 　　 師：現(xiàn)在我就給你們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，瞧，生字寶寶又來了。 　　 四、指導(dǎo)寫字 　　 出示：等 安 　　 1.說一說 什么結(jié)構(gòu)的字 　　 2.描一描 想一想 寫的時(shí)候要注意什么 　　 3.說一說 注意點(diǎn) 　　 4.師示范寫 　　 5.生練習(xí)臨寫，師巡視，糾正坐姿和寫字姿勢(shì)。 　　 6.評(píng)講 　　 五、總結(jié) 　　 今天，開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)一（2）班的小朋友們給老師留下了非常美好的印象，你們上課時(shí)專注的表情，動(dòng)腦筋的樣子，有感情的朗讀……已經(jīng)深深地留在老師的心里，謝謝你們！ 附送： 2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 魯班和櫓板1教案 蘇教版 教學(xué)目的： 1、初讀課文，了解課文大概內(nèi)容。 2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1-3自然段。 教學(xué)教程： 一、揭示課題。 1、你聽爺爺奶奶講過魯班的故事嗎？ 2、出示課題，齊讀課題。 3、認(rèn)讀生字：魯、板。 二、整體感知。 1、自由讀全文，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。 2、認(rèn)讀文中18個(gè)生字。 3、認(rèn)讀出現(xiàn)的生字詞 。 4、用手勢(shì)告訴教師有幾處自然段。 三、讀文、探究、鞏固識(shí)字。 1、學(xué)習(xí)第1自然段。 （1） 自由讀。 （2） 提出不理解的地方？ （3） 再讀讀。 （4） 鞏固識(shí)字。 2、學(xué)習(xí)第2自然段。 （5） 指名讀。 （6） 指導(dǎo)讀好問句。 （7） 做動(dòng)作理解“盯”，“默默”。 （8） 鞏固識(shí)字。 3、學(xué)習(xí)第3自然段。 （9） 自由讀。 （10） 出示課件： （11） 鞏固識(shí)字。 四、布置作業(yè)： 五、小結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解課文；指導(dǎo)書寫生字。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 魯班看到艄公用竹篙撐船十分吃力就想，有什么好辦法能讓人們駕駛起來感到省力呢？接著課文的第3自然段寫魯班看到鴨子用腳蹼撥水，這和魯班找到好辦法有什么關(guān)系呢？ 二、繼續(xù)讀文，、鞏固識(shí)字。 1、學(xué)習(xí)第4自然段。 （1）自由讀，想想截的是什么？ （2）再讀讀，畫一畫魯班制作的工具。 （3）課件出示，學(xué)生觀察“魯板”，說一說樣子。 （4）齊讀這自然段的最后一句。 （5）鞏固識(shí)字。 2、學(xué)習(xí)第3自然段。 （1）齊讀。 （2）說說你讀了這個(gè)故事后的啟示。 三、指導(dǎo)書寫 。 1、自學(xué)生字的寫法。 2、交流并質(zhì)疑 。 3、示范、指導(dǎo)。 4、描紅、臨寫。 四、小結(jié)。 五、教學(xué)后記：學(xué)生學(xué)會(huì)了只有動(dòng)腦筋才能解決問題。