2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 圓明園在哭泣1教案 浙教版.doc

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2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 圓明園在哭泣1教案 浙教版 一、教材分析： “火燒圓明園”是中國近代史上令人心痛如焚、不堪回首的一幕，教科書在向?qū)W生介紹中國近代史時(shí)就以這一不能遺忘的重大歷史事件來展開，讓學(xué)生懂得“落后就要挨打”的道理。整課的設(shè)計(jì)旨在教育學(xué)生勿忘國恥，并向林則徐和鄧世昌等民族英雄學(xué)習(xí)，熱愛自己的祖國。課文分為三個(gè)部分： 第一部分分三個(gè)層次。第一層先介紹了圓明園焚燒前的輝煌，再展示了圓明園焚毀后截然不同的景象，以激起學(xué)生對(duì)侵略者無比憤慨的感情；第二層“小調(diào)查”讓學(xué)生通過調(diào)查，進(jìn)一步激發(fā)他們的愛國熱情；第三層“辯論會(huì)”就“圓明園該不該重建”為學(xué)生提供了一個(gè)情感釋放的空間。 第二部分是“屈辱史”。教材中列舉的六個(gè)不平等條約充分展示了清政府的軟弱無能，旨在告誡學(xué)生“落后就要挨打”的道理。 第三部分可讓學(xué)生通過觀看電影等方式了解兩位民族英雄――林則徐和鄧世昌，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)民族英雄無比崇敬的思想感情。 共2課時(shí)完成。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1．了解圓明園昔日的輝煌和圓明園的毀滅過程，知道近代以來世界列強(qiáng)對(duì)中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害。明白“落后就要挨打”的道理。 2．激發(fā)對(duì)文化遺產(chǎn)毀滅及流失的惋惜之情，對(duì)侵略者的憤慨之情，對(duì)腐敗清政府的痛惜之情，對(duì)祖國的熱愛之情。 3．初步培養(yǎng)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息的能力。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：感受近代以來帝國主義侵略帶給中國的屈辱。懂得“落后就要挨打”的道理。 難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)帝國主義列強(qiáng)侵略、蹂躪中國的憤慨之情，樹立勿忘國恥、振興中華的愛國信念。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：搜集有關(guān)不平等條約的資料。 教師：相關(guān)課件，記號(hào)筆若干支，清朝疆域圖若干張。 教學(xué)過程預(yù)設(shè)： （一）定格圖片，引發(fā)思考 1．了解圓明園的地理位置。 2．出示圖片、文字，學(xué)生質(zhì)疑：圓明園因何哭泣…… （二）多維對(duì)話，驚嘆輝煌 1．學(xué)生看書，了解圓明園原有的面貌。 2．感受圓明園的面積大、景色美、珍寶多。 3．學(xué)生交流心中的感嘆。 4．出示圖片、文字，追問：圓明園因何哭泣？ （三）走進(jìn)歷史，直面毀滅 1．播放錄像《火燒圓明園》，思考：這把大火燒毀了什么？ 2．閱讀關(guān)于英法聯(lián)軍洗劫圓明園的資料，交流感受。 3．譴責(zé)英法聯(lián)軍：此時(shí)，你想對(duì)這英法聯(lián)軍說些什么？ 4．出示圖片、文字，追問：圓明園因何哭泣？ （四）研究資料，體驗(yàn)屈辱 1．學(xué)生交流課前搜集的不平等條約的資料。 2．出示一系列不平等條約，感受不平等之處： （1）賠款金額多：加一加，算一算，并與當(dāng)時(shí)清朝政府的財(cái)政總收入進(jìn)行對(duì)比。 （2）割地面積大：四人小組合作，在清朝疆域圖上畫出被帝國主義列強(qiáng)割占的領(lǐng)土。 3．思考：為什么會(huì)有這些不平等條約？ 4．出示圖片、文字，追問：圓明園因何哭泣？ （五）聆聽哭泣，深悟文理 1．總結(jié)反問，領(lǐng)悟“落后就要挨打”的道理。 2．齊讀詩歌，升華情感。 五、教學(xué)設(shè)計(jì)說明： 1．突出品德教育的主線 品德與社會(huì)雖然是一門綜合課程，但品德教育仍然是它的重頭戲，是學(xué)科的基本屬性。我們?cè)诰唧w的課堂教學(xué)中，不能偏離品德教育這條主線，把它上成地理課、歷史課、社會(huì)常識(shí)課。本課以愛國主義教育為基調(diào)，并圍繞這個(gè)基調(diào)展開教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)圓明園被搶劫、焚燒前后的情況進(jìn)行了解，初知圓明園成為一片廢墟的原因，感受祖國的燦爛文化，并牢記國恥，奮發(fā)圖強(qiáng)。 2．有機(jī)融合歷史知識(shí)教學(xué) 本課教學(xué)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的同時(shí)，融入了歷史知識(shí)的教學(xué)。教師通過引導(dǎo)學(xué)生搜索與整理資料，再加以巧妙梳理，對(duì)“圓明園被洗劫、焚毀”的時(shí)間、過程、結(jié)果及發(fā)生原因作了較為具體的介紹與分析，將歷史知識(shí)與品德教育融合起來，體現(xiàn)了學(xué)科綜合性的特點(diǎn)。 附送： 2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 圓明園在哭泣2教案 浙教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．知道近代以來世界列強(qiáng)對(duì)中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害。 2．知道林則徐和鄧世昌等民族英雄。 3．學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解近代中國由于政府的腐敗，給侵略者以可乘之機(jī)，致命國土流失、民不聊生，懂得“落后就要挨打”的道理。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 老師準(zhǔn)備： 1．圓明園的圖片、文字資料。 2．清政府簽署的六個(gè)不平等條約的資料。 3．組織學(xué)生觀看《火燒圓明園》《甲午風(fēng)云》和《林則徐》等電影。 學(xué)生準(zhǔn)備： 1．查找6個(gè)不平等條約簽署的年代和主要內(nèi)容。 2．了解民族英雄林則徐和鄧世昌的故事。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)： （一）談話導(dǎo)入 1．教師出示圓明園作為“萬園之園”和成為廢墟后相對(duì)比的圖片。 2．師：看了圓明園的圖片和電影《火燒圓明園》后，你有什么感受？ 3．學(xué)生交流。 （二）展開辯論 1．師：你認(rèn)為圓明園是否應(yīng)該重建？為什么？ 2．學(xué)生可以分正方、反方就自己的觀點(diǎn)闡述理由。 （三）不忘屈辱 1．師：由于清朝政府的軟弱無能，圓明園成為了一片廢墟，自1842年起，舊中國歷屆政府在外國侵略者的逼迫下，先后簽署了1100多個(gè)不平等條約，你知道其中著名的《南京條約》《璦琿條約》《天津條約》《北京條約》《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》簽署的年代和主要內(nèi)容分別是什么？ 2．學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料填寫教科書中的表格。 3．學(xué)生交流各條約的內(nèi)容，并講述自己的感想。 （四）向民族英雄學(xué)習(xí) 1．師：面對(duì)列強(qiáng)侵略者，清政府賣國求榮，而中國人民卻從沒有放棄過斗爭(zhēng)，林則徐和鄧世昌就是其中杰出的代表。 2．學(xué)生介紹林則徐和鄧世昌不屈不撓的抗敵故事。 （五）實(shí)踐活動(dòng) 觀看《林則徐》和《甲午風(fēng)云》等電影，學(xué)生交流感受。