2019-2020年二年級音樂上冊 時間的歌教案 人音版.doc

《2019-2020年二年級音樂上冊 時間的歌教案 人音版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年二年級音樂上冊 時間的歌教案 人音版.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級音樂上冊 時間的歌教案 人音版教學內容：1歌曲：這是什么？ 時間像小馬車2樂曲：在鐘表店里調皮的小鬧鐘分析教材：1、弦樂在鐘表店里 在鐘表店里為德國作曲家奧爾特(1850-1893)所作，是一首描繪性較強的管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。樂曲采用旋律、節(jié)奏、音色、速度等手段，描繪了形形色色的鐘表形象，抒發(fā)了人們的喜悅心情3、歌曲這是什么 這是什么是一首創(chuàng)作兒童歌曲，2/4拍，五聲宮調式，為四樂句構成的一段體結構。歌曲以謎語為歌詞，“會說沒有嘴，會走沒有腿”生動形象富有童趣，那是什么發(fā)出的“嘀嗒”與“當當”的聲音呢，啟發(fā)學生以形象思維，積極動腦思考。分析學生：剛剛升入二年級的學生，可以說對音樂有了較為初步的認識，尤其對那些有情節(jié)的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動作把自己對音樂的理解表現(xiàn)出來，但這種表演常常是最原始、最表面的，音樂形象稍有些抽象他們便不知所動，加之學生對音樂素材的積累淺而少，體態(tài)語言就更顯得匱乏了。此時特別需要老師的幫助，從音樂本身和其思想內涵上引導學生，使他們的內心與作品產(chǎn)生共鳴。 設計理念：1根據(jù)低年級學生的年齡特點（注意力集中的時間短），創(chuàng)設音樂情境，營造和諧而快樂的學習氛圍。2在學習歌曲的同時，欣賞在鐘表店里，不斷積累音樂素材，以拓寬學生的音樂視野。3啟發(fā)學生積極參與、表現(xiàn)音樂，在師生、生生的交流活動中，學習知識，培養(yǎng)合作意識。教學目標： 1、通過聽在鐘表店里、調皮的小鬧鐘，唱這是什么、時間像小馬車，使學生認識到時間的寶貴，懂得珍惜時間。2、通過律動感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。3、拓寬學習內容（簡單的知識整合），培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力，從而感受音樂豐富的表現(xiàn)作用。1、 主動參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂實踐活動。教學用具：鋼琴、錄音機、教學磁帶、鐘表、圖片等課前準備：教師根據(jù)教室條件，在課前把椅子擺成圓形，以作鐘表；多余的座位恰好裝飾四個點，示為時間（幾點？）如圖：同時，我還準備了各種鐘表來營造學習“時間的歌”這一課的教學氛圍。（引發(fā)了學生對記時方法的興趣） 教學過程： 第一課時一、 學習時間像小馬車1、 用聽唱法學唱歌曲，聽師范唱，邊聽邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低2、 聽錄音范唱，感受歌曲的拍子和情緒。3、 再聽跟錄音輕輕的唱，注意突出強拍4、 再聽師唱，注意聽和看老師在唱“噠噠”時是怎樣唱的5、 初步學會歌曲后將學生分成小組聽錄音，編創(chuàng)歌曲動作，選擇打擊樂，比賽誰學的快而好。6、 討論哪一中樂器象馬鈴聲，哪一種像馬蹄聲。小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？怎樣變換力度敲擊更加合適7、 分組匯報，一組學生表演，一組學生唱歌，一組學生打擊樂伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。二、 編創(chuàng)與活動：探索生活中的聲音1、 老師把準備好的各種物品讓學生細心觀察，生活中哪些物品能發(fā)出聲音？怎樣使他們發(fā)出高低、長短、強弱不同的聲音。2、 鼓勵學生發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊聲音，自己探索。四、小結下課第二課時一、學習這是什么1、 猜謎的形式導入一個朋友三條腿日夜奔跑不怕累馬蹄噠噠告訴你時間一定要珍惜3、 用聽唱法學唱歌曲（1）、聽師范唱感受拍子（2）再聽用手號做旋律的走向動作，感受音的高低（3）提示學生在唱這首歌時要注意節(jié)拍重音，子頭要清楚，唱“噠噠”時應舌尖動作，使吐字清晰，輕巧。4、 初步學會歌曲將學生分成幾小組，編創(chuàng)歌曲動作，選擇打擊樂器（1） 讓學生自己討論選哪些打擊樂較理想（2） 想一想哪件樂器像馬鈴聲，哪件樂器像馬蹄聲（3） 再想一想怎樣變換速度和力度更加適合。三、 分組表演匯報和評價四、 編創(chuàng)與活動：傳消息、按課本要求 第三課時一學生聽音樂進教室：（時間象小馬車學生：隨著音樂的節(jié)奏自由地表演。（音樂停 ，學生按座位座好，看到新的隊形有些好奇。）二教學導入：（解決難點）教師：時間過得真快，轉眼新年又快到來了，請問，你們喜歡過年嗎？說說你是怎樣過的？學生：（爭先恐后地說）我過新年的時候穿最漂亮的衣服、看煙花、到郊外放鞭炮、在酒店聚餐、看春節(jié)晚會、全家到外面旅游、一宿都不睡覺 教師：在新世紀到來的時候，誰聽到了新年的鐘聲？學生：在電視里、在大鐘寺教師：大鐘是怎樣的聲音？誰能來模仿一下？學生：當！當！當！三學習歌曲這是什么？（1）教師：同學們真棒，回答得真好，今天楊老師帶來了一首謎語歌曲考考你們看誰最快猜出來，讓我們聽聽歌里是怎樣唱的？（播放歌曲這是什么？）教師：提問誰知道這首歌里唱的是什么？ 學生：是鐘表、是小鬧鐘、是座鐘（2）復聽歌曲， 隨著音樂感受節(jié)拍，并輕輕的拍2/4拍節(jié)奏（3）再聽學生跟讀：滴答滴答滴答滴答當當當！ 滴答滴答滴答滴答當當當！ 會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們：什么時候起？什么時候睡？要求：邊讀邊創(chuàng)編動作，體會節(jié)拍的特點（運動的、動感很強）（4）播放音樂這是什么？感受情緒音樂歡快、活潑、跳躍的（學生表演著唱一唱。）教師：現(xiàn)在，老師站在中間，伸出左右臂，看看我們的隊形象什么？學生：（急切地齊聲回答）象鐘表！教師：請你說一說鐘表的作用。學生：告訴我們什么時候上學、下課、吃飯、起床、睡覺教師：你能講講你還知道古代到現(xiàn)在還有哪些計時方法（課前讓學生查找資料）學生：（能講多少就講多少，然后師補充）計時方法有觀看太陽、點香、打更、等四、表現(xiàn)歌曲（1） 分組進行配樂器和創(chuàng)編動作（2） 分組表演和進行評價 二、欣賞在鐘表店里教師：小鬧鐘日夜不停地辛勤工作，它病倒了，怎么辦呢？學生：再買一個新的去商店退換到廠家保修教師：小鬧鐘天天陪伴著我們，跟它有了感情，還真舍不得丟掉呢，讓我們把它送到鐘表店里去吧?。úシ乓魳吩阽姳淼昀锏谝徊糠郑┨崾荆涸谶@段音樂中聽到了什么聲音？學生：聆聽并分辨各種音響，然后回答有音樂盒的聲音、上發(fā)條的聲音、上弦的聲音、鬧鈴的聲音、大鐘擺搖蕩的聲音、卡通表發(fā)出的報時聲教師：經(jīng)過鐘表店里老爺爺?shù)木o張工作，那些有問題的鐘表都修好了嗎？（播放音樂在鐘表店里第二部分優(yōu)美的旋律）學生：老爺爺看到自己把壞的鐘表都修好了，高興地笑了他在擦汗，他在喝水，他在欣賞著鐘表發(fā)出的各種聲音，鐘表店里的音樂真是太豐富了。教師：對了，音樂就是這么神奇，它會表現(xiàn)很多的東西。人們都說“一年之際在于春，一天之際在于晨”，你看！太陽已經(jīng)升起來了，讓我們快快起床吧?。úシ旁阽姳淼昀锏谝徊糠?歡快熱烈地）學生：隨著音樂有節(jié)奏地律動起床、穿衣、穿鞋、刷牙、洗臉、梳頭、吃飯、背書包、上學課堂小結：今天我們所聽、所唱的都是有關“時間的歌”，這說明時間對我們來說真是太重要了。其實描寫時間的音樂還有許多，比如：哦！十分鐘，唱的是小朋友在課間休息時快樂地游戲，你們還能找到有關時間的歌曲或者樂曲嗎？請下課查一查今天的課就上到這兒，讓我們伴著時間的腳步去學習新的知識吧。（學生在“滴答滴答”那有節(jié)奏的音樂聲中走出教室。課后小記：剛剛升入二年級的學生，可以說對音樂有了較為初步的認識，尤其對那些有情節(jié)的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動作把自己對音樂的理解表現(xiàn)出來，但這種表演常常是最原始、最表面的，音樂形象稍有些抽象他們便不知所動，加之學生對音樂素材的積累淺而少，體態(tài)語言就更顯得匱乏了。此時特別需要老師的幫助，從音樂本身和其思想內涵上引導學生，使他們的內心與作品產(chǎn)生共鳴。 在這一課中我能根據(jù)低年級學生的年齡特點（注意力集中的時間短），創(chuàng)設音樂情境，營造和諧而快樂的學習氛圍。課前讓學生查找古代的計時方法，適當?shù)耐卣箤W生的知識面和課外學習能力能啟發(fā)學生積極參與、表現(xiàn)音樂，在師生、生生的交流活動中，學習知識，培養(yǎng)合作意識。附送：2019-2020年二年級音樂上冊 月亮月光光 阿細跳月教案 人教版教學目的1.欣賞月亮月光光阿緦跳月，讓學生在輕松、愉快的氣氛中感受音樂，提高學生的表現(xiàn)力和想象力。2.通過教學，啟發(fā)學生用身體地動作感受彝族民歌地特有韻味。教學過程：一.聽音樂進入教室，師生歌唱問好。二.節(jié)奏練習： 1.導語：老師在黑板上寫了一條節(jié)奏，誰愿意為大家讀一讀？2.找學生讀。3.讓學生邊拍節(jié)奏邊讀。4.根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編動作。三、新課導入 1.（ 出示圖畫，學生描述并理解，教師引導。） 師：晚上的景色美嗎？老師這兒有二個對形圖分別像什么？ 生：月亮、花等等。 師：“月亮婆婆露出笑臉放射出光”，聽賞月亮月光光請你們用 動作和表情來告訴老師。 師：你們可真聰明，想了這么多的動作，你們都把月亮婆婆的表情給表現(xiàn)出來了。我們來選一種，大家一起表演。師：“河邊的青蛙看者天上的月亮叫喊著”請你們用動作和表情告訴老師，我們也來選擇一種。你們想不想根據(jù)音樂用舞蹈動作及表情把這迷人的景色表現(xiàn)出來呢？（第二次感受月亮月光光童聲二重唱歌曲）2.了解彝族的特點 1）導語：小朋友們歡快地舞蹈把一些小客人引來了，這些小客人穿著漂亮地民族服裝，你知道他們從哪里來的？是哪個民族的小朋友嗎？2）教師出示投影片，讓學生辨認。3）教師向學生介紹彝族。3、感受音樂階段：1） 導語：聽彝族小朋友為我們帶來了一段音樂，它表現(xiàn)了怎樣地情緒？2）再聽：讓學生用動作感受出節(jié)奏。3）再聽：讓學生邊聽邊哼唱音樂。4）教師啟發(fā)：你們聽彝族小朋友跳得多高興啊，你們愿意和他們一起跳起來嗎 ？5）邊聽音樂邊看插圖，學幾個彝族舞蹈的動作隨音樂表演（用動作來感受音樂，培養(yǎng)學生大方、自信、樂觀的性格。）三、感受音樂小朋友剛才我們欣賞了兩首不同情緒的樂曲，現(xiàn)在請你們用不同的形式來感受。四、小結課后記錄：學生喜歡學跳彝族舞蹈的動作，并能隨著進行音樂表演，用動作來感受音樂，培養(yǎng)學生大方、自信、樂觀的性格。并能根據(jù)音樂用舞蹈動作及表情把這迷人的景色表現(xiàn)出來