2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第10課《沙灘上的童話》word教案.doc

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2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第10課《沙灘上的童話》word教案 教材分析 《沙灘上的童話》是一篇充滿童趣的故事，與孩子的生活貼近，符合孩子的年齡特點(diǎn)。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言講述了一群孩子在沙灘上壘起一座城堡，然后展開想象的翅膀編織了一個(gè)美麗的童話：城堡里住著一個(gè)兇惡的魔王，搶走了美麗的公主……最后，這群孩子成為攻打城堡的勇士，他們炸死了魔王，救出了公主。故事一方面再現(xiàn)了孩子們快樂繽紛的童年生活，另一方面也歌頌了一種人間的善良、溫情與正義。在孩子們的童話中，充滿著對(duì)生活的熱愛之情和對(duì)他人的關(guān)愛和幫助，盡顯人性之美。 學(xué)情分析 到了二年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)字詞的能力和自主閱讀的能力。這篇課文的詞語(yǔ)比較淺顯，可以讓學(xué)生在閱讀中自己積累。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課生字時(shí)，易多寫或漏寫筆畫，教師需要重點(diǎn)講述容易混淆的生字，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)及閱讀習(xí)慣。但由于學(xué)生年齡小，注意力不夠集中，所以更喜歡情節(jié)性較強(qiáng)的故事，需要教師引導(dǎo)學(xué)生在故事中體驗(yàn)情感。 教學(xué)建議 課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，應(yīng)加強(qiáng)朗讀，在讀中了解故事內(nèi)容，重點(diǎn)抓住他們?nèi)绾喂ハ鲁潜さ膶?duì)話?？梢苑纸巧首x，還可以依照他們的樣子找堆沙土玩一玩，體會(huì)他們對(duì)善良、美麗的公主的喜愛和對(duì)魔王的痛恨之情，以及他們勇于面對(duì)丑惡勢(shì)力的精神和他們對(duì)媽媽的無(wú)限喜愛之情。 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫9個(gè)生字。 2．積累詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解一些詞語(yǔ)的意思。 3．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好對(duì)話，了解課文內(nèi)容。 4．能根據(jù)所給的開頭編故事。 【過(guò)程與方法】 1．教師引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠５那榫?，感悟課文帶給大家的樂趣。 2．展開小組討論，對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 1．想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景，感受語(yǔ)言之美。 2．體會(huì)童年生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫9個(gè)生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好對(duì)話，理解課文內(nèi)容。 難點(diǎn) 1．根據(jù)所給的開頭編故事。 2．想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景，體會(huì)童年生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：生字詞卡片，多媒體課件。 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo) 1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫“周、圍、句、補(bǔ)、充”5個(gè)生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 3．積累詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解一些詞語(yǔ)的意思。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫“周、圍、句、補(bǔ)、充”5個(gè)生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點(diǎn) 了解課文大意。 三、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課我們一起讀了《楓樹上的喜鵲》這篇童話，今天我們要去感受另外一篇童話。(板書課題：沙灘上的童話，齊讀)讀了課題，你有什么疑問(wèn)？ (預(yù)設(shè)：沙灘上怎么會(huì)有童話？童話怎么會(huì)在沙灘上呢？) 四、初讀課文，識(shí)字讀詞 1．學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的方法自讀課文：讀課文，圈出生字；借助拼音，將生字讀準(zhǔn)確。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)“量”的讀音，“量”是一個(gè)多音字，在本課讀“l(fā)inɡ ”，還有一個(gè)讀音是“l(fā)inɡ ”。 2．同桌合作，互相交流自己的識(shí)字方法。 3．全班交流。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用生動(dòng)有趣的識(shí)字方法。 狠：大灰狼的尖牙沒有了，看它還怎么兇狠得起來(lái)。 狠、補(bǔ)、記、堡、藥、駕：都是形聲字。 4．從文中找出下列詞語(yǔ)，讀一讀。 兇狠　編織　攻打　商量 駕駛　轟炸　反駁　贊賞 5．分組交流：請(qǐng)聯(lián)系上下文，或者查詞典，理解上述詞語(yǔ)的意思。 (學(xué)生先組內(nèi)互說(shuō)，理解起來(lái)較困難的，老師再講解其意思。) 五、再讀課文，了解大意 1．用自己喜歡的方式自由讀課文。 2．同桌合作，一人讀，一人聽。要求讀正確、流利。 3．以“開火車”的形式分段朗讀。 4．這篇課文一共有幾個(gè)自然段？你最喜歡讀哪一段？多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)沙灘上的孩子們?cè)诟墒裁础? 5．用自己的話講講這個(gè)童話故事。先自己說(shuō)，再小組交流。 6．全班交流。 7．分角色朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得好。 六、指導(dǎo)寫字 1．出示要寫的字，讀一讀。 周　圍　句　補(bǔ)　充 2．為漢字找詞語(yǔ)朋友，讀一讀。 3．教師范寫，學(xué)生觀察書寫時(shí)要注意什么。 4．全班交流。 5．學(xué)生練習(xí)書寫。 6．展示交流。 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 1．把課文讀正確、流利。 2．用本課的生字做詞語(yǔ)卡片。 八、梳理板書 沙灘上的童話 我們→在沙灘上→建城堡、編故事 　　 周 圍 句 補(bǔ) 充 第二課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo) 1．會(huì)寫“藥、合、死、記”4個(gè)生字。 2．朗讀課文，注意讀好對(duì)話。 3．根據(jù)所給的開頭編故事。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1．會(huì)寫“藥、合、死、記”4個(gè)生字。 2．朗讀課文，注意讀好對(duì)話。 難點(diǎn) 發(fā)揮想象編故事。 三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．檢查學(xué)生自制的詞語(yǔ)卡片。 2．“開火車”認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。 四、朗讀感悟 1．聽課文朗讀錄音，想一想：這篇課文講了一件什么事？ (我們?cè)谏碁┥现潜?；我們編了一個(gè)童話故事……) 2．自由朗讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)“快樂天地”在哪兒，我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”。(“快樂天地”指海邊的沙灘。因?yàn)槲覀兘?jīng)常去那里做有趣的活動(dòng)，所以是我們的“快樂天地”。) 3．你們喜歡這個(gè)地方嗎？讀出你的喜歡。(生自由朗讀) 4．學(xué)習(xí)第2～11自然段。 (1)“沙灘上的城堡”是怎樣做的？我們編織了一個(gè)什么樣的童話？ (學(xué)生自由朗讀后用自己的話說(shuō)說(shuō)。理解“編織”的意思。) 師：我們?cè)谏碁┥稀? 師：城堡周圍—— 師：不知誰(shuí)說(shuō)了一句—— 師：有人接著補(bǔ)充—— 師：第三個(gè)小伙伴說(shuō)—— 師：就這樣，我們編織著童話。 (2)分角色朗讀第9～11自然段。 生1：“我駕駛飛機(jī)去轟炸?！?自豪) 生2：“那時(shí)候還沒有飛機(jī)呢！”(提醒) 生3：“挖地道，從地下裝上火藥，把城堡炸平?！?激動(dòng)) (3)小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀對(duì)話。 5．學(xué)習(xí)第12～19自然段。 (1)指名讀，評(píng)議，用自己體會(huì)的感情與小組成員比賽朗讀。 (教師點(diǎn)撥：抓住“趴”“四面八方”“挖呀，挖呀”“終于”“歡呼”等詞語(yǔ)來(lái)朗讀體會(huì)小朋友心地的純潔與善良?！拔覀儦g呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主?！迸疟染鋵懗隽撕⒆觽儜?zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無(wú)比興奮的心情。) (2)孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會(huì)被我們當(dāng)成公主？聽老師朗讀第16～19自然段，學(xué)生思考。 (“我們”太高興了，“我們”被當(dāng)時(shí)的情景感染了。) (3)媽媽怎么會(huì)出現(xiàn)在身后呢？引導(dǎo)學(xué)生充分說(shuō)，來(lái)體會(huì)父母對(duì)孩子的愛。 (“我們”怕大人批評(píng)“我們”貪玩，制止“我們”去玩。于是只好不告訴大人，私自去玩，還自以為大人不知道。可事實(shí)上，媽媽或許見“我們”玩得很高興，并沒有責(zé)怪“我們”。) (4)“媽媽微笑著望著我們”說(shuō)明了什么？ (媽媽認(rèn)為“我們”的活動(dòng)十分有趣；媽媽是一個(gè)充滿愛心、有寬容心的媽媽。) 五、續(xù)編故事 1．出示課后習(xí)題第二題中的詞語(yǔ)。 2．齊讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。 3．出示課后習(xí)題第二題中的開頭。 4．小組合作編故事。 5．小組派一名小選手在全班講故事。 6．師生評(píng)議。 7．為講得精彩的小選手和小組頒發(fā)紅旗。 六、課堂小結(jié) 同學(xué)們，“沙灘上的童話”可以指小朋友玩耍時(shí)想象的一個(gè)故事；也可以指小朋友做的有趣味的游戲。而你們的生活也可以如童話一樣有趣、美好。希望你們能發(fā)揮想象，讓生活充滿樂趣，尋找生活中的童話！ 七、指導(dǎo)寫字 1．出示漢字“藥、合、死、記”。 2．學(xué)生自讀生字，組詞。 3．同桌互相說(shuō)一說(shuō)怎樣把這些字寫好。 4．全班交流。 5．教師指導(dǎo)。 6．學(xué)生描紅、臨寫。 八、梳理板書 沙灘上的童話 快樂天地　壘筑城堡 童真童趣　編織童話 九、教學(xué)感悟 1．教學(xué)時(shí)，我發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的參與率。因?yàn)槲闹忻鑼懥藥讉€(gè)孩子一起游戲，為了便于學(xué)習(xí)，我采用了小組學(xué)習(xí)的方法，營(yíng)造了與文中相似的情境，而這樣的情境更貼近學(xué)生的生活。從最初的小組檢查讀文，到分角色朗讀課文，都是以小組為單位展開的。這樣的形式不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，而且還讓全班同學(xué)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生很快融入了角色，理解了句意 2．我還利用課堂的有限空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。結(jié)合課后習(xí)題，我給足時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)盡情說(shuō)，然后在全班交流，并讓其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)講得好的學(xué)生 附送： 2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第10課《清新空氣是個(gè)寶》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解空氣對(duì)我們?nèi)祟惿畹闹匾裕? 2、了解我們所處環(huán)境空氣的現(xiàn)狀； 3、了解空氣污染的主要污染源； 4、學(xué)會(huì)為保護(hù)清新空氣應(yīng)該做些什么。 教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵： 了解并學(xué)會(huì)空氣污染的主要來(lái)源及我們應(yīng)該怎樣做。 教法： 利用教材以及相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們討論，并進(jìn)行統(tǒng)一總結(jié)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 搜索有關(guān)空氣的資料。 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 1、 空氣對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾? 在自然狀態(tài)下空氣是無(wú)色無(wú)味的?？諝庵械难鯕鈱?duì)于所有需氧生物來(lái)說(shuō)是必須的。所有動(dòng)物都需要呼吸氧氣，綠色植物的呼吸作用也需要氧氣。此外綠色植物利用空氣中的二氧化碳進(jìn)行光合作用，空氣幾乎是所有植物所需二氧化碳的唯一來(lái)源。 二、我們所處環(huán)境空氣的現(xiàn)狀 當(dāng)前我國(guó)大氣污染狀況依然十分嚴(yán)重，主要表現(xiàn)為煤煙型污染。城市大氣環(huán)境中總懸浮顆粒物濃度普遍超標(biāo)；二氧化硫污染一直在較高水平；機(jī)動(dòng)車尾氣污染物排放總量迅速增加；氮氧化物污染呈加重趨勢(shì)。 一.大氣污染物排放總量現(xiàn)狀 1.二氧化硫。煤炭消耗量不斷增加，隨之帶來(lái)二氧化硫排放總量急劇上升。在各類排放源中，電廠和工業(yè)鍋爐排放量占到70%。由二氧化硫排放引起得酸雨污染范圍不斷擴(kuò)大，現(xiàn)已擴(kuò)展到長(zhǎng)江以南、青藏高原以東的大部分地區(qū)，遍及廣東、廣西、四川、貴州、云南、湖南、江西、福建、浙江、上海、安徽、山東等十多個(gè)省、市、自治區(qū)。華中酸雨區(qū)比較嚴(yán)重的中心區(qū)域?yàn)殚L(zhǎng)沙、衡陽(yáng)和贛州，西南為宜賓、南充和重慶，華東為廈門、寧波和南京。目前年均降水pH值低于5.6酸雨臨界值的地區(qū)已占全國(guó)面積的30%左右。 2.煙塵、粉塵。煙塵的主要排放源也是火電廠和工業(yè)鍋爐，由于地方電廠使用的大多為低效除塵器，所以煙塵排放量一般是國(guó)家大型電廠的5-10倍。曾經(jīng)在上海參觀過(guò)的銅加工廠的大型袋式除塵器除塵效率也達(dá)到了99%以上，它雖然是一種傳統(tǒng)的除塵方式，但由于效率高，性能穩(wěn)定可靠，操作簡(jiǎn)單，還是獲得了很廣泛的應(yīng)用。還有象電除塵器、濕式除塵器也是應(yīng)該深入研究和針對(duì)各種場(chǎng)合大力推廣的新型除塵設(shè)備 3.機(jī)動(dòng)車排氣污染。受經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的推動(dòng)，我國(guó)機(jī)動(dòng)車近年來(lái)數(shù)量增長(zhǎng)迅速，尤其是一些大城市如北京、上海、廣州等機(jī)動(dòng)車數(shù)量增長(zhǎng)速率更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全國(guó)平均水平。汽車排放的氮氧化物、一氧化碳和碳?xì)浠衔锱欧趴偭恐鹉晟仙Ｓ捎诔鞘腥丝诿芗?，交通運(yùn)輸量相對(duì)大，機(jī)動(dòng)車排氣污染在城市大氣污染中所占比例也不斷上升。 第二課時(shí) 一、空氣污染的主要來(lái)源 （1）工業(yè)：工業(yè)是大氣污染的一個(gè)重要來(lái)源。工業(yè)排放到大氣中的污染物種類繁多，性質(zhì)復(fù)雜，有煙塵、硫的氧化物、氮的氧化物、有機(jī)化合物、鹵化物、碳化合物等。其中有的是煙塵，有的是氣體。 （2）生活爐灶與采暖鍋爐：城市中大量民用生活爐灶和采暖鍋爐需要消耗大量煤炭，煤炭在燃燒過(guò)程中要釋放大量的灰塵、二氧化硫、一氧化碳等有害物質(zhì)污染大氣。特別是在冬季采暖時(shí)，往往使污染地區(qū)煙霧彌漫，嗆得人咳嗽，這也是一種不容忽視的污染源。 （3）交通運(yùn)輸：汽車、火車、飛機(jī)、輪船是當(dāng)代的主要運(yùn)輸工具，它們燒煤或石油產(chǎn)生的廢氣也是重要的污染物。特別是城市中的汽車，量大而集中，排放的污染物能直接侵襲人的呼吸器官，對(duì)城市的空氣污染很嚴(yán)重，成為大城市空氣的主要污染源之一。汽車排放的廢氣主要有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和碳?xì)浠衔锏?，前三種物質(zhì)危害性很大 二、分組討論“保護(hù)空氣我們?cè)撟鍪裁础保拷M派個(gè)代表發(fā)言。 三、教師總結(jié) 板書設(shè)計(jì)：