2019-2020年六年級美術(shù)上冊《圖形的魔術(shù)組合》表格式教案 人美版.doc

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2019-2020年六年級美術(shù)上冊圖形的魔術(shù)組合表格式教案 人美版學(xué)科美術(shù)承教者授課時間年級六課題圖形的魔術(shù)組合學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型表現(xiàn)教材分析本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個內(nèi)容，課題和課本上的學(xué)習(xí)內(nèi)容很能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材中編入了夏加爾的油畫作品我和我的村莊作者用立體主義分解法來表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的懷戀，具有浪漫抒情色彩，構(gòu)圖頗有超現(xiàn)實主義的特色。教學(xué)中對夏加爾作品的分析，有助于引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，大膽地進(jìn)行奇思妙想。學(xué)生初步接受這樣的練習(xí)，應(yīng)通過對不同形象進(jìn)行組合的分析，引導(dǎo)學(xué)生感悟魔術(shù)組合的內(nèi)涵。作畫之前多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，如不同形象合同想象的組合方法，以便打開學(xué)生的創(chuàng)作思路。學(xué)情分析雖然六年級的學(xué)生已經(jīng)是小學(xué)階段的最高年級，但學(xué)生終歸是孩子，從學(xué)生興趣入手導(dǎo)入課程學(xué)習(xí)。在此課之前學(xué)生已進(jìn)行過此類創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的課程，還有教材中夏加爾的油畫作品還可以給學(xué)生以啟發(fā)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：通過學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合,感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)形象。情意：通過學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣和創(chuàng)新意識。培養(yǎng)表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的興趣。能力：能用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫面。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)和探究中互相交流，培養(yǎng)他們的合作、探究意識。教學(xué)重點(diǎn)通過了解如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)難點(diǎn)如何用不同的類型的圖形組成一副新穎的有趣的畫面。教具準(zhǔn)備魔術(shù)組合中可以利用的學(xué)習(xí)用品，小的生活用品、裝飾品及彩筆。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖時間分配一、導(dǎo)入新課二、探究式學(xué)習(xí)活動：三、創(chuàng)作、表現(xiàn)四、展示、評價：五、知識拓展1、談學(xué)生喜歡的魔術(shù)表演。 2、 講解本課學(xué)習(xí)意圖與內(nèi)容。1、欣賞畫家作品：俄國畫家夏加爾的作品我和我的村莊。提出“先學(xué)”問題引導(dǎo)學(xué)生討論：、這幅畫表現(xiàn)了什么內(nèi)容？、這幅畫和以往我們看到的作品有什么不同？、給你什么感受？ 、畫家采用了什么手法？ 2、小組合作探究學(xué)習(xí)。“先學(xué)”要求：用今天自己帶來的圖片進(jìn)行魔術(shù)組合。研究魔術(shù)組合的方法。3、 小組展示、匯報。展示小組合作魔術(shù)組合的作品。匯報魔術(shù)組合的方法。4、分析圖形的類別。小結(jié)：圖形：不同的類別，互不相干的圖形。5、欣賞書中作品：形象：新、奇、趣、幻6、揭示魔術(shù)組合的內(nèi)涵。小結(jié)：改變思維方式。1、布置作業(yè)：2、教師輔導(dǎo)。教師組織學(xué)生小結(jié)評價，學(xué)生之間介紹、評價自己或小組的作品。利用廢舊器物組合的新形象。學(xué)生談話。學(xué)生欣賞、討論。學(xué)生發(fā)言：有趣、新穎、一反常規(guī)、與眾不同、像童話世界。 學(xué)生發(fā)言：疊加、顛倒、放大、縮小、組合。小組學(xué)生合作研究魔術(shù)組合的方法，嘗試用自己帶來的圖片進(jìn)行組合。學(xué)生：重復(fù)、分解、對稱、改變方向?qū)W生談話。學(xué)生欣賞。學(xué)生作畫。學(xué)生講評作業(yè)。學(xué)生欣賞。從學(xué)生興趣點(diǎn)入手，導(dǎo)入課程學(xué)習(xí)。借助名家名作對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的啟發(fā)。在小組在小組合作學(xué)習(xí)和探究中互相交流，培養(yǎng)他們的合作、探究意識。解決本課的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)魔術(shù)組合的方法。通過實踐完成學(xué)生的作品。小組合作學(xué)習(xí)。通過評價展示自我，獲得成就感，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。使課堂學(xué)習(xí)具有延展性。板書設(shè)計圖形的魔術(shù)組合 新形象 不同的類別 疊加、顛倒、放大、縮小 新、奇、趣、幻 重復(fù)、分解、對稱、方向課后反思附送：2019-2020年六年級美術(shù)上冊圖形的魔術(shù)組合表格教案 人美版課題圖形的魔術(shù)組合課型思維訓(xùn)練共（2）節(jié)第（1、2）節(jié)時間教學(xué)目的1知識性目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感知一種新的思維方法，同時初步嘗試?yán)眠@種思維方法進(jìn)行繪畫游戲。2情感性目標(biāo)：通過觀察、探究、討論、交流，使學(xué)生了解一種新的思維方法，并將其運(yùn)用到生活中。3能力性目標(biāo)：通過繪畫游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生思維聯(lián)想的能力，體驗到成功的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施學(xué)習(xí)一種新的思維方法，并且初步嘗試?yán)眠@種思維方法運(yùn)用于繪畫創(chuàng)作之中。在教學(xué)過程中，通過老師舉例，以及課件展示，生生互動等手段突破這一重、難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施學(xué)習(xí)一種新的思維方法，并且初步嘗試?yán)眠@種思維方法運(yùn)用于繪畫創(chuàng)作之中。在教學(xué)過程中，通過老師舉例，以及課件展示，生生互動等手段突破這一重、難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)課件教師活動學(xué)生活動意圖時間一 導(dǎo)入環(huán)節(jié)1 同學(xué)們，我不知道平時咱們同學(xué)看電視，看不看這類節(jié)目，帶有競賽性質(zhì)的，給你一大堆沒有任何規(guī)律的數(shù)字，比一比在半分鐘內(nèi)，誰記得越多，誰勝出。2 那，咱們今天就模擬一下這個節(jié)目，看看誰是咱們班的記數(shù)王。板示：一串?dāng)?shù)字3 學(xué)生進(jìn)行匯報，比一比誰在這么短的時間內(nèi)記得數(shù)字最多。你是怎么記住這么多數(shù)字的？二 新授環(huán)節(jié)1 不僅在記憶數(shù)字的時候，我們可以用到聯(lián)想思維，其實在很多方面我們都會巧妙地運(yùn)用到它。例如：繪畫2 展示課件：這幅畫表現(xiàn)了什么內(nèi)容，你能讀懂這幅畫的意思嗎？這幅畫帶給你一種什么感覺？3 這就是聯(lián)想思維在繪畫中的運(yùn)用，把很多不相干的事物組合成新的事物，鍛煉咱們的聯(lián)想思維的能力。（出示課件）舉例說明。這些事物你能聯(lián)想到什么？三 學(xué)生創(chuàng)作1 任選屏幕上的一組事物，組合成新的形象。2 以兩人一組為單位，要求想法大膽，形象突出。四 展評比一比哪組的創(chuàng)作最有新意？學(xué)生認(rèn)真聆聽這么一串?dāng)?shù)字，一位記數(shù)王他是這么記的：先把每個數(shù)字都形象化，再編成故事情節(jié)，這樣這些枯燥的數(shù)字就變成了一個故事了。這就是聯(lián)想思維。學(xué)生認(rèn)真觀看學(xué)生進(jìn)行紛答學(xué)生看清事物之后，同桌進(jìn)行交流之后進(jìn)行匯報。學(xué)生分組創(chuàng)作圖形的魔術(shù)組合。以電視上的一個熱門節(jié)目導(dǎo)入，自然引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生們參加活動中，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過欣賞畫作，了解到聯(lián)想思維在繪畫中的運(yùn)用，為下一步的聯(lián)想創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。在創(chuàng)作之前，讓學(xué)生們初步體驗聯(lián)想思維在繪畫中的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維能力，同時檢驗學(xué)習(xí)效果。5板書設(shè)計 圖形的魔術(shù)組合課后小記及解決措施作業(yè)