2019-2020年五年級信息上冊《電腦“總管家”》教案.doc

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2019-2020年五年級信息上冊《電腦“總管家”》教案 　　教學內(nèi)容分析 　　 該教材的編寫遵循著“信息獲取——信息存儲、加工——信息管理——信息發(fā)布或表達”這樣一個思路。本課是本單元的第二課，側(cè)重于“信息管理”的過程。本課承接上一課的內(nèi)容，在“整理了玲玲的競選材料”后，需要進行管理，便引出了電腦“總管家”——資源管理器。內(nèi)容邏輯緊密，貼近生活，與前一課聯(lián)系緊密，容易激發(fā)學生的興趣。因此，如何在活躍的課堂氣氛中讓學生學會進行信息管理尤為重要。 　　教材中的活動主線是：認識資源管理器——運用資源管理器建立文件夾的“家譜”——運用資源管理器管理信息。內(nèi)容組織上，承接上一課的任務，將玲玲的資料進行分類管理。在認識資源管理器活動中，通過呈現(xiàn)資源管理器的界面，讓學生形成感性的認識后，進一步辨別該界面與其他界面的差別，強調(diào)界面左側(cè)的樹形文件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，使學生的認識上升到理性認識。在“建立文件夾‘家譜’”活動中，從現(xiàn)實生活中的“家譜”入手，進而引入計算機中的文件夾“家譜”，并通過圖示，直觀地展示文件夾“家譜”的關系，有助于學生的理解。在闡述了文件夾“家譜”的原理之后，接下來應用資源管理器來建立“家譜”。在文件管理活動中，通過引導性問題——怎樣把競選材料分類整理到文件夾中，引出下面的學習內(nèi)容，整個學習內(nèi)容緊緊圍繞這個問題展開，并賦予一定的情境，與學生的現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密。而后面的練習環(huán)節(jié)，在鞏固學習的知識基礎上，進一步提高和擴充。學生可以根據(jù)自己的學習情況，進行選擇性地學習，既照顧了學生的個體差異性，又有利于教師的因材施教。 　　教學對象分析 　　小學五年級的學生對計算機有著的無限興趣，從上節(jié)課的“文件夾”開始，學生就進入一個“信息存儲、加工”和“信息管理”的學習過程。在這個過程中，學生因為開始可以使用計算機處理自己的資料和文件，興趣和動機就更加強烈，只要控制得當，好好把握，學生將可以進入一個很好的學習狀態(tài)。 　　教法建議 　　本課的內(nèi)容可以采用任務驅(qū)動式教學方法。首先讓學生認識什么是資源管理器，可以從對資源管理器界面的感性認識著手，從而進一步啟發(fā)學生掌握利用資源管理器來進行信息管理的過程。用一個整體的項目將內(nèi)容串聯(lián)起來，讓學生在項目任務的完成過程中學習相應的內(nèi)容。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的信息管理意識。 　　教學目標 　　 （一）知識與能力目標 　　 1．了解資源管理器的概念、特征。 　　 2．了解建立文件夾“家譜”的方法。 　 　3．掌握應用資源管理器進行信息管理。 　　 （二）技能與方法目標 　　 1．了解資源管理器的基本結(jié)構(gòu)。 　 　2．通過與現(xiàn)實生活中家譜的對比，理解文件夾“家譜”的原理。 　　 3．學會進行信息管理。 　　 （三）情感、態(tài)度價值觀目標 　　 1．培養(yǎng)學生思考問題、解決問題的能力。 　　 2．培養(yǎng)學生的進行資源管理和信息管理的意識。 　　教學重點和難點 　　 1．掌握建立文件夾“家譜”的方法。 　　 2．學會應用資源管理器進行信息管理。 　　教學準備　 　　機房、多媒體課件 　　教學過程 　 學習過程 教學活動 學生活動 設計意圖 引入 　　師：上節(jié)課，我們已經(jīng)幫玲玲建好了個人文件夾，但是保存的文件太多時，恐怕這個好幫手也忙不過來。這時，就需要請出“總管家”——資源管理器了，有了它，我們就能方便地管理各類文件了。 邊聽邊思考 　　導入新課， 引起學生興趣。 “總管家”亮法寶 　 　　師：什么是資源管理器呢？它的作用是什么呢？好，現(xiàn)在給大家2分鐘時間，邊閱讀課本的內(nèi)容，邊思考。 　　教師請同學回答問題。 　　教師對學生的回答進行總結(jié)：資源管理器是Windows系統(tǒng)提供的資源管理工具，可以用它來查看計算機中的所有資源。 　　師：資源管理器的工作界面我們平時看到的普通界面有什么不同呢？ 　　【展示資源管理器的工作界面】 　　教師針對學生的回答進行總結(jié)：在資源管理器的左邊有一個樹形窗口，我們可以通過它清楚地看到文件的目錄關系。下面，請大家試一試用資源管理器打開“我的電腦”，看誰又快又好地完成任務。 　　【教學生演示，教師針對學生的操作進行適當點評，并進行擴充性講解】 讀課本并思考 回答 邊看邊思考 回答 邊思考邊操作 　　培養(yǎng)學生自主學習的能力。 　　促進學生之間的互相學習，有利于提高學習效率。 建立文件夾的“家譜” 　　師：大家知道什么是家譜嗎？家譜可以很清楚地顯示家族成員之間的關系。計算機中的文件夾也存在著“家譜”關系。大家看看，這就是計算機中文件夾的“家譜”。 　　【展示文件夾的“家譜”圖】 　　師：下面我們就來看看如何通過資源管理器建立我們圖示的文件夾“家譜”。首先，應用我們前面學習的方法，用資源管理器打開“D”盤，然后點擊文件夾“玲玲五年級”，則進入了該文件夾。再將鼠標移到右窗口空白處，建立四個文件夾，分別命名為“繪畫作業(yè)”、“我的日記”、“競選材料”、“文字作業(yè)”，玲玲的“文件夾家譜”就大功告成了。 　　現(xiàn)在請大家動手，為自己建立一個文件夾“家譜”。 思考并回答 邊聽邊操作 邊思考邊操作 　 　　通過結(jié)合現(xiàn)實生活，讓學生更好的理解文件夾的“家譜”關系。 　　進行鞏固性練習，并可發(fā)揮學生的自主創(chuàng)新精神。 文件管理 　　師：文件夾的“家譜”已經(jīng)建立好了，那么怎樣利用它來實現(xiàn)文件管理呢？例如，E盤有個“競選發(fā)言稿”文件，該怎樣整理到這個“家譜”中來呢？ 　　師：是不是只要將該文件移到“家譜”中相應的位置就行了呢？ 　　師：在這里我先介紹一種方法。通過資源管理器找到E盤中的“玲玲的才藝表演”文件，選中該文件，右擊，在彈出的快捷菜單中選擇“剪切”命令。再通過資源管理器進入玲玲的個人文件夾，在空白處右擊，執(zhí)行“粘貼”命令。當出現(xiàn)的“正在移動”進度條，出現(xiàn)“移動完畢”時，就完成了文件的轉(zhuǎn)移。 　　師：現(xiàn)在大家練習一下剛剛講的方法。 　　師：是否只有這一種方法呢？ 　　【給學生2分鐘，嘗試更多的方法，教師對學生發(fā)現(xiàn)的方法進行簡單總結(jié)】 思考 進一步思考 認真聽 操作 邊思考邊操作 　　將問題具體化，便于學生思考。 　　引導學生思考。 　　培養(yǎng)學習自主探究的能力以及發(fā)散思維。 　 鞏固與練習 　　師：請大家完成教材中“練功坊”的練習。學有余力的同學還可以閱讀“知識宮”的內(nèi)容，并練習“益智園”的內(nèi)容。 操作、練習 　　鞏固學習內(nèi)容，擴充相關知識。 分享與總結(jié) 　　師：這節(jié)課你學到了什么？ 　　師：你最感興趣的是什么？為什么？ 邊回顧邊回答 　　讓學生總結(jié)、回顧本節(jié)課的收獲，強化學生的學習效果。 教學反思 　 附送： 2019-2020年五年級信息技術上冊教案 教學目的和要求 1、了解什么是創(chuàng)作； 2、了解如何描述創(chuàng)作以及對創(chuàng)作進行獲取、傳遞、處理的各種技術； 3、知道計算機技術和通信技術是兩種重要的創(chuàng)作技術； 4、了解創(chuàng)作高速公路； 教學重點與難點：創(chuàng)作的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義。 教學方法：1、從感性認識到理性認識，啟發(fā)學生對問題深入思考。 2、電腦動畫課件教學。 教學準備：1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學課件。 2、課前打開電腦。 教學過程 一、新課引入 1、什么是創(chuàng)作？你知道嗎？（學生回答） 簡單地說，創(chuàng)作就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價值。創(chuàng)作具 有價值） 2、創(chuàng)作無處不在，無時不有。（舉例啟發(fā)后，請學生自己舉例） 只要我們留意一下周圍世界，就會發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作無處不在，無時不有。十字路口的信號燈…… 教室里的板書，掛圖…… 圖書館里的書報…… 春節(jié)聯(lián)歡晚會的現(xiàn)場直播……大自然也無時無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的創(chuàng)作…… [可用幻燈片展示以上圖片] 二、新課教學 解釋： “ 一、創(chuàng)作通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義?！? 科學角度研究的創(chuàng)作主要指：一是經(jīng)過計算機技術處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過科學采集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理后的創(chuàng)作產(chǎn)品的集合。 創(chuàng)作是事物運動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現(xiàn)出來，而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。 “二、創(chuàng)作技術主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理創(chuàng)作的各種技術，計算機技術和通訊技術是兩種重要的創(chuàng)作技術?！? [利用電腦動態(tài)展示以下三種重要的創(chuàng)作技術] “1、創(chuàng)作的獲取” 人腦的大部分創(chuàng)作是通過視覺和感覺器觀獲得的； 電腦中的創(chuàng)作主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。 “2、創(chuàng)作的傳遞” 創(chuàng)作只有通過交流才能發(fā)揮效益。 烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠飛——>報紙、電報、電話、廣播——>微波、光纜、衛(wèi)星、計算機網(wǎng)絡 “3、創(chuàng)作的處理” 創(chuàng)作處理是指將創(chuàng)作縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報表等。 電子計算機是創(chuàng)作處理機。 “三、創(chuàng)作社會” 人類進入20世紀以后，科學技術的發(fā)展速度越來越快，當今創(chuàng)作同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一，是社會發(fā)展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為創(chuàng)作社會。 “創(chuàng)作社會是以創(chuàng)作生產(chǎn)為中心，促進政治和經(jīng)濟迅速發(fā)展起來的社會?！? 創(chuàng)作社會將會給每個人帶來機遇和挑戰(zhàn)。 “四、創(chuàng)作高速公路 ‘創(chuàng)作高速公路’是一個計算機技術和通訊技術為基礎，以光導纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等創(chuàng)作為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)膭?chuàng)作網(wǎng)。” [利用電腦展示什么是創(chuàng)作高速公路] 全課總結(jié) 1、什么是創(chuàng)作？ 2、創(chuàng)作技術包括哪些重要的技術？ 3、為什么有人稱現(xiàn)代社會為創(chuàng)作社會呢？ 4、什么是創(chuàng)作高速公路？ 教學反思 第2課 爭做小編輯（一） 教學目的和要求 1、學生了解計算機組成各部分的名稱和作用。　　　 2、學生知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。 3、學生了解計算機處理創(chuàng)作的過程。 4、通過介紹國產(chǎn)軟件，對學生進行愛國主義教育。 教學重點：1、學生了解計算機組成各部分設備的作用。 2、學生了解計算機處理創(chuàng)作的過程。 教學難點：計算機硬件和軟件的概念。 教學準備：計算機及相關軟件。 教學過程 一、質(zhì)疑導入 我們知道計算機又叫創(chuàng)作處理機，因為它處理創(chuàng)作的能力很強。那么，同學們你們知道這樣高性能的機器它究竟是由哪些部件組成的呢？ 通過今天的學習，大家就一定能解決這個問題。 二、自主學習，探究新知 1、先請同學們自己看書P.4-P.7上半部分，邊看書邊思考： ①計算機是由哪兩部分組成？ ②計算機硬件是由哪幾部分組成？ ③計算機軟件有哪幾類？它們各有什么用途？ 教師巡視檢查學生自學情況。 2、指名學生回答問題①，教師補充說明并注意糾正。 學生答后，追問：誰來用自己的話說一說什么計算機的硬件和軟件？ 教師說明：硬件是指看得見、摸得著的部件，像鼠標、顯示器、打印機等；軟件是用來指揮計算機工作的命令語言，它是看不見、摸不著的，但離開了軟件，計算機就不能正常工作。若計算機只有硬件，就好比人有身體，卻沒有知識和思想，還不能為人們做事，要讓它“活”起來，還要讓它掌握“知識”、形成“思想”——這就是軟件。 4、指名學生回答問題②，你有幾種分法？怎樣分？ 　從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器和音箱等部件所組成。 　從功能上看，計算機的硬件主要包括中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等。 5、指名學生回答問題③。 學生答后，教師簡介常用的操作系統(tǒng)：DOS、Windows系列、Linux等的特點；向?qū)W生介紹一些常用的應用軟件以及他們的作用。 6、 學們現(xiàn)在我們最常用的軟件大都是外國人開發(fā)的，像操作系統(tǒng)Windows、辦公軟件Office、圖形處理軟件PhotoShop等等，他們把這些軟件的價格賣得很高，但由于中國人還沒有開發(fā)出同等優(yōu)秀的軟件，還是只能高價買進。但是有志氣的中國人已經(jīng)不甘落后，也開發(fā)出了一些優(yōu)秀的國產(chǎn)軟件，如WPS、KV3000、超級解霸等，但數(shù)量還很少，還有很多優(yōu)秀的軟件等待著同學們學好知識去開發(fā)。 三、學生模仿硬件作“自我介紹” 通過剛才的學習我們已經(jīng)知道計算機的硬件是由中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等四大部分組成的，它們協(xié)調(diào)工作，各顯神通。它們究竟有何神通，你認為誰最重要呢？ 在學生介紹的過程中教師幫助其輔以圖片說明。 四、學習計算機創(chuàng)作處理的過程 閱讀課文內(nèi)容，誰來用自己的話來說一說計算機處理創(chuàng)作的過程？ 引導學生說出：①人工處理創(chuàng)作與計算機處理創(chuàng)作過程的異同點，②人的什么相當于計算機的什么。 全課總結(jié) 同學們，今天我們一起探討了什么問題？把收獲告訴你的同桌。 教學反思 第3課 爭做小編輯（二） 教學目的和要求 學會辦公軟件Office 教學難點：1、了解計算機外設的開、關順序 2、正確學會辦公軟件Office 教學準備：計算機、網(wǎng)絡 教學過程： 一、教學導入 同學們，在你們面前看到的是什么呀？ 對了，是電腦。 老師告訴你們電腦現(xiàn)在正在睡覺，這個大懶蟲，到現(xiàn)在還在睡覺，我們讓小朋友把它喊醒，讓他和小朋友們一起學習好不好？ 二、教學新課 （一）教師示范講解 在把電腦喊醒之前老師先考考小朋友們一個最最簡單的問題，小朋友們早上醒來第一件事是干嗎？老師再重復一遍，是第一件事。 剛才小朋友們說了很多，有的說穿衣服，有的小朋友說是洗臉，還有的小朋友說疊被子，但老師卻不同意小朋友的意見，再好好想想，我們早上醒來的第一件事是做什么？ 對了，首先是睜開眼睛，我們小朋友只有先睜開眼睛然后才能去穿衣服、洗臉、刷牙等等。電腦同樣如此，它也要先睜開眼睛，然后才能和小朋友一起學習。所以 第一步我們要讓電腦睜開眼睛。怎么做？ 1、教師示范開顯示器，同時提醒電源指示燈的顏色變化 光睜開眼睛怎么行呢？，我們的目的是讓他和小朋友們一起做游戲，我們要讓他動起來，那第二步我們應該怎么做？其實很簡單，就是接通電源。 2、教師出示電源開關“POWER”標志，同時逐臺電腦巡視開機情況 按下它之后，我們請小朋友們說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 左邊的三個燈會同時閃一下，同時第一個燈變綠了，其它兩個燈熄滅了。 現(xiàn)在電腦就會和小朋友一起來學習了。比如說畫畫了 3、教師先展示幾幅電腦作品，然后用“金山畫王筆”給學生做示范。 剛才我們讓電腦給我們小朋友畫了幾幅畫，它說他累了，我們還是讓他休息吧，下面我們就先來學習如何關機。 4、教師一步一步示范，手把手教學生關機，并重復幾次。 小朋友早上起來的第一件事是睜開眼睛，那上床后我們會把眼睛閉上。然后開始休息。電腦同樣如此。我們最后也要讓電腦把眼睛閉上，要不然電腦就休息不好，他會生氣的。再次提醒小朋友，我們最后千萬不要讓電腦的睜著眼睛睡覺。記住了要把電腦的顯示器關掉。 5、教師示范關顯示器。 （二）、學生練習開、關電腦 在教師的組織下，有步驟的打開電腦和關閉電腦。 教師巡視指導。 全課總結(jié) 今天大家都 學得很認真！希望以后能堅持?。? 教學反思 第4課 文字美容師 教學目的和要求 1、學生初步認識WindowsXP、桌面和開始菜單。 2、學生掌握啟動和退出WindowsXP的方法。 3、學生了解鼠標指針的含義，初步掌握鼠標器的五種基本操作。 4、培養(yǎng)學生學習WindowsXP的濃厚興趣。 教學重點：學生初識WindowsXP，掌握啟動和退出WindowsXP的方法。 教學難點：學生掌握鼠標器的操作，特別是雙擊操作文字美容師。 教學準備：計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。 教學過程 一、質(zhì)疑導入 同學們，通過前一段時間的學習，你們對計算機有所了解了嗎？把你知道的向同學們介紹一下。 那你們想不想學會使用計算機呢？今天老師就和同學們一起走進神奇的WindowsXP，探索其中的奧妙之處。教師板書課題：初識WindowsXP。 二、WindowsXP是什么 1、你知道怎樣啟動WindowsXP嗎？ 教師講解啟動WindowsXP的方法：先顯示器，后主機。并請一生復述。 2、全體學生打開主機與顯示器電源，觀察WindowsXP啟動：你是怎樣開機的？你看到了什么？聽到了什么？ 指名回答，教師說明：計算機開機過程中，我們不要動其他設備。 3、學生討論：WindowsXP是什么？你還能了解哪些與此相關的知識呢？ 4、小組討論匯報：通過剛才的上網(wǎng)查詢與討論解釋：WindowsXP是什么？它的作用是什么？它的發(fā)展經(jīng)過怎樣呢？ 三、WindowsXP的啟動 1、剛才，我們都啟動了WindowsXP，可以看到顯示器上有什么？你能給它們分別起個名字嗎？ 2、學生觀察討論。 3、小組匯報，教師對照畫面小結(jié)：藍底的畫面叫Windows桌面，它如同我們所用的桌子，可以在桌面上擺放和移動物品；而桌面上擺放物品就是這種小圖形，叫做“圖標”；小箭頭隨著鼠標移動而移動，所以稱其為鼠標指針，簡稱指針；這像個按鈕，上面還有“開始”兩個字，叫做“開始”按鈕；Windows桌面最下面是一個灰色長條，它把計算機執(zhí)行的任務都顯示在上面，所以是任務欄。 4、同桌互相指著屏幕上出現(xiàn)的東西問對方。而后，教師用鼠標指針指到哪，學生說出所指物品的名稱。 四、鼠標器的操作 1、WindowsXP的許多操作是用鼠標器來完成的。請同學們仔細觀察一下鼠標器，它長什么樣？用手握一握鼠標器，怎樣握比較合適呢？ 2、學生觀察嘗試后，指名回答。（教師不作直接評價） 3、他說得對嗎？你還想進一步了解鼠標器嗎？請同學們上網(wǎng)了解一下鼠標器的結(jié)構(gòu)，學一學鼠標器的正確握法。 4、學生匯報：通過上網(wǎng)你了解到了什么？你還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？ 5、學生邊匯報，教師邊小結(jié)：鼠標的結(jié)構(gòu)、握法，鼠標的指針含義，鼠標的發(fā)展歷程。 五、WindowsXP的關閉 1、我們已經(jīng)學習了怎樣啟動WindowsXP，那怎樣關閉WindowsXP呢？ 2、請同學們自學P.16“四、WindowsXP的關閉”第一小節(jié)。 看完書后，單擊開始按鈕，你看到了什么？ 3、你學到了什么？ 學生匯報，教師小結(jié)：開始菜單的內(nèi)容和菜單命令的含義。 4、同學們閱讀第16頁的“讀一讀”了解一下開始菜單的命令作用及“快捷菜單”。 5、比一比：哪個小組最先關閉WindowsXP。等關機30秒后，讓全體同學比一比哪個小組最先開機啟動好WindowsXP。 6、（在開機啟動WindowsXP時進行交流）你是怎樣關閉WindowsXP的？ 教師小結(jié)：1、單擊開始按鈕； 2、單擊關閉系統(tǒng)； 3、單擊關閉計算機； 4、單擊“是”； 最后還要關顯示器。 全課總結(jié) 今天，我們一起探討了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 你還想知道什么？我們將會在以后的學習進一步研究WindowsXP。 教學反思 第5課 排版小專家 教學目的和要求 通過學習，使學生掌握鼠標的用法。排版文字。 教學重點：鼠標的各個操作方法。排版文字。 教學難點：鼠標的雙擊操作及拖動。排版文字。 課前準備：計算機、網(wǎng)絡 教學過程 一、 新課導入 同學們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？ 那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？ 那我們知道鼠標有什么用嗎？鼠標可以操作電腦，那么鼠標到底怎么用，接下來就請同學們認真聽老師講，如果認真的學的好的同學？老師還會獎勵他玩一個好玩的游戲。 二、 新課教學 （一）教師講解 大家來看，鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標的右鍵。能記住嗎？ 1、握鼠標的基本姿勢 　　手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側(cè)。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。 2、用鼠標移動光標 　　在桌面上移動鼠標，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標來控制顯示屏上箭頭的位置。 3、鼠標單擊動作 　　用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現(xiàn)在請同學們試一試。 單擊左鍵 4、鼠標雙擊動作 　　不要移動鼠標，用食指快速地按兩下鼠標左鍵，馬上松開。 5、鼠標拖動動作 　　先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標將對象移到預定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。 （二）學生自由練習 教師巡視指導。 全課總結(jié) ： 今天，我們一起探討了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 教學反思 第6課 設計藝術字標題 教學目的和要求 1、認識Windows窗口，了解窗口的組成。 2、掌握窗口的基本操作。 3、初識菜單命令。 4、進一步掌握鼠標器的基本操作方法。 教學重點與難點：1、重點：窗口的基礎知識和基本操作。 2、難點：菜單命令。 教學準備：1、 計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。 2、自制的Powerpoint教學軟件 教學過程 一、新課導入 同學們，上節(jié)課，陳老師和大家一起學生了Ｗindows98的最基本知識，大家還記得我們講了那些內(nèi)容嗎？ 二、新課教學 （一）、窗口的組成 我們知道，在Windows環(huán)境下的所有應用程序都是在窗口中執(zhí)行的，關閉窗口，也就關閉了程序。 下面我們就來一起認識一個最常見到的窗口，它具有Ｗindows窗口的許多共同特點。（師給出一張“我的電腦”的圖，同時就著圖講解，過程中注意突出最大化按鈕和還原按鈕的區(qū)別。 （二）、窗口的基本操作 1、最小化窗口 下面我們就來看看剛才講過的窗口右上角的那三個按鈕的作用。先來看最小化按鈕的作用（師做示范操作）。讓學生自己練習一下，同時找學生做給其它學生看。 2、最大化（還原）窗口 讓學生自己試，然后總結(jié)得出：單擊“最大化”按鈕 ，窗口會擴大到整個屏幕，此時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕 ；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。 3、切換窗口 師打開兩個窗口，請同學觀察兩個窗口的標題條有什么不同（生答），師給出當前窗口的概念：把標題欄呈深顏色的窗口稱為當前窗口。單擊任務欄中的某個窗口的圖標按鈕，就可以切換為當前的窗口（師作操作）。學生自己試。 4、移動窗口 師作講解：指針指向“我的電腦”窗口標題欄，進行拖動操作，可以移動窗口。 5、改變窗口的大小 下面請同學們觀察老師的鼠標指針的形況是什么樣子的（）。對，當指針成這種形狀的時候我們只要向左右拖動就可以改變窗口的寬度。 那么我們又怎么來改變窗口的高度呢？下面老師想請同學來完成這個任務。（請同學來操作）。 師把鼠標的指針形狀變?yōu)?，提問：有誰知道老師現(xiàn)在這種指針能改變窗口的什么大小（生答，師總結(jié)，能同時改變高度和寬度。） 6、關閉窗口 有沒有同學知道怎么關閉窗口（生答單擊“關閉”按鈕，窗口關閉。） （三）、菜單命令 打開“我的電腦”，以“編輯”命令為示范作講解。（1）以顏色看；（2）以后面的符號看 （四）、窗口的滾動 教師做演示，學生自己練習。 全課總結(jié) 這節(jié)課同學們學習了有關WindowsXP的知識。下面老師想請哪位同學來說一說，你這節(jié)課學習到的具體內(nèi)容有那些。能熟練操作。 教學反思 第7課 文章的圖文并茂 教學目的和要求 1、讓學生掌握紙牌游戲的玩法，使學生從玩中學計算機知識。 2、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。 3、培養(yǎng)學生動手動腦能力。增強學計算機的興趣。 教學重點：1、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。 2、掌握紙牌的規(guī)則。 教學難點：掌握紙牌的規(guī)則。 對策：加強操作練習。 教學準備：計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。 教學過程 一、引言導入 我們使用紙牌游戲?qū)κ髽说牟僮鬟M行練習。 二、新課教學 1、啟動紙牌游戲 師（講解并演示）啟動紙牌游戲的操作方法是： （1）先在“程序管理器”窗口中雙擊“游戲”組圖標，打開游戲組窗口。 （2）雙擊“紙牌”程序圖標，此時就打開了紙牌游戲窗口。 2、紙牌游戲的規(guī)則 師（講解）：開始游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。暫存區(qū)擺著７疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標區(qū)中有的四個目標空位。游戲就是要將所有的牌以花色為區(qū)別、從Ａ開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。 為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。 紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以Ｋ開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。 當所有翻開的牌無法移動時，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動到暫存區(qū)或者目標位上。當所有的牌都按照花色區(qū)別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。 3、用鼠標玩紙牌游戲的方法 移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置。可以將牌移動到另一張牌的下面，也可以將牌移動到目標位上。 翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。 發(fā)牌：就能當窗口中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。 將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊Ａ，就可以使Ａ快速移動到目標空位上。 4、重新開始 師（演示）：將牌局重新開始的方法是：單擊“游戲”窗口菜單條下的“游戲”一欄。再將鼠標移動，單擊“發(fā)牌”選項。紙牌游戲重新開始。 5、退出游戲 師（講解并演示）：通常退出紙牌游戲，有兩種方法。 可以用鼠標雙擊紙牌窗口的控制按鈕，退出游戲。 也可以用鼠標單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄，將命令選單打開，再選擇“退出”命令。 練習： 使用“附件”中的“紙牌”游戲，進行活動。 全課總結(jié) 你感覺到你的鼠標使用的更靈活了嗎？ 教學反思 第8課 形式多樣的頁面設計 教學目的和要求 1. 使學生知道WindowsXP系統(tǒng)中自帶一個畫圖軟件。 2. 掌握畫圖軟件的進入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成。 3. 熟練掌握窗口中各部分的操作方法。 4. 通過運用畫筆軟件繪制小雞,使學生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時激發(fā)學生對學習電腦的興趣。 教學重點：繪圖軟件的操作與應用。 教學難點：曲線工具的運用。 教學準備：計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。 教學過程 一、新課導入 談話：“畫圖”軟件是WindowsXP操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來學習win98畫圖軟件的操作與運用。 二、新課教學 1、啟動“畫圖”軟件:講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操 作步驟。 A.單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單； B.將鼠標指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序”菜單。 C.將鼠標指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單。 D.用鼠標單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。 啟動后的屏幕窗口如圖1所示： 2.講解并演示畫圖軟件的窗口組成: (1)標題欄:它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。 (2)菜單欄:有六個下拉式菜單。 (3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時任選一項工具。 (4)線寬框:改變每個工具的線條寬度。 (5)調(diào)色板:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。 (6)滾動條:上、下、左、右移動繪圖區(qū)域。 (7)繪圖區(qū):在該區(qū)作圖、繪畫。 3.講解繪畫工具的選擇和應用:（邊講解邊演示） (1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。 (2)選定工具:它可以定義一個矩形剪切塊。 (3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。 (4)涂色工具:用前景色對封閉區(qū)填充。 (5)取色工具:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。 (6)鉛筆:可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫線, (7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態(tài)有12種,使繪圖更 為豐富。 (8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不 同是由鼠標的拖動速度決定的，速度越們慢,斑點越密。 (9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。 (10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。 (11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。 (12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。 (13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。 (14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。 (15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。 5.作品存盤退出:（講解并演示） 圖形并退出畫圖程序； d.單擊【否（N）選項，不保存圖形，退出畫圖程序； e.單擊【取消選項，取消退出操作，繼續(xù)使用畫圖程序。 6．練習：選擇"文件"菜單下的"新建"命令, 打開一個空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的簡筆畫。 全課總結(jié)： 你感覺到你的鼠標使用的更靈活了嗎？頁面設計的好嗎？ 教學反思： 第9課 奧運五環(huán)心連心 教學目的和要求 1、掌握畫線的工具，讓學生能運用畫線工具作簡單的圖形奧運五環(huán)心連心。 2、學會選擇及改變線寬。 教學重點:曲線畫圖工具的使用方法。奧運五環(huán)心連心。 教學難點:能用鼠標器進行熟練地畫圖方法奧運五環(huán)心連心。 教學準備:計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。奧運五環(huán)心連心。 教學過程 一、 新課導入 引入畫線的常用工具如果要畫線，可以用使用工具箱中的（鉛筆）、（直線）（曲線）等繪圖工具。 二、新課教學 1、教學畫直線和任意曲線 （1） 教學畫直線 下圖是一條直線，若要在屏幕上畫出來。我們可以單擊工具。這時指針變成“+”形狀。然后在畫圖區(qū)選擇一點。按下左鍵，這一點就是直線的起始點，再拖動至另一點。放開左鍵，這一點就是直線的終點。于是一條直線就畫出來了。 ------------------------- 用畫直線 （2）教學畫曲線 下圖是一條曲線，這條曲線是用工具箱中的畫出來的。這種畫曲線的方法是：單擊工具箱中的，然后在畫圖區(qū)選擇一點并按下左鍵，作為曲線的起點再拖動到一點，放開左鍵，一條曲線就畫出來了。由于用畫出來的是用意曲線，再加上拖動時又不易控制曲線的形狀，因此，畫圖時較少使用它。 用畫任意曲線。 （3）、教學畫曲線 單擊后先在畫圖區(qū)內(nèi)按下照畫直線的方法畫出一條直線，然后，將指針指向直線的某一位置，再拖動直線，使直線彎曲， 調(diào)整曲線的形狀，直到滿意為上止。 2、教師示范畫線，利用工具箱中的畫線工具畫出下面的圖形。 （1）在選用直線工具和曲線工具時，工具箱底部的工具狀態(tài)選擇器中出現(xiàn)了如上圖所示的幾條粗細不同的線條，供我們選擇。 （2）請你分別選擇工具箱狀態(tài)選擇器中粗細不同的線條，在計算機上畫出直線或曲線。并想一想，這些線條有什么作用？ 3、練一練，用工具畫出下面的圖形。 全課總結(jié) 這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你學會什么？奧運五環(huán)心連心會畫了嗎？ 教學反思 第10課 我是小小書法家 教學目的和要求 1、 習圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。 2、 讓學生能運用畫圖工具作簡單的規(guī)則圖形。 教學重點：進一步認識“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具 教學難點: “圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。 教學準備:。計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件 教學過程 一、復習 提問：工具箱中的工具名稱 教師指工具，學生口答 二、新課導入 1、出示圖例： 師：請同學們看屏幕上有些什么簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什么圖形？ 出示：其實許多規(guī)則的圖形 都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構(gòu)成的。 同學想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？ 今天，老師就和大家一起學習“畫規(guī)則圖形” （投影出示課題） 三、 教學新課 1、教學“矩形”畫圖工具 （1）教學畫長方形 ①選擇矩形工具單擊； ②將鼠標指針指向畫圖區(qū)合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動鼠標，屏幕上出現(xiàn)一個矩形； ③當矩形大小合適時，松開鼠標左鍵。即可繪制出矩形。 （2）教學畫正方形 ①選擇矩形工具單擊 ②按下Shift鍵后，再將鼠標指針指向畫圖區(qū)合適的位置，按下左鍵，拖動鼠標，屏幕上出現(xiàn)一個正方形。 ③當正方形大小合適時，松開鼠標左鍵。即可繪制出正方形。 2、教學“圓角矩形”畫圖工具 圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。 3、教學“橢圓”畫圖工具 （1）教學畫橢圓 引導：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請學生講一下操作步驟 （2）教學畫圓 說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的。可以怎么畫？ 4、教學“多邊形”畫圖工具 操作步驟：（師生討論得出） 教學畫45度和90度角的拐角。 5、教學畫一幢房子。 6、練一練 畫出下面的圖形 全課總結(jié) 這節(jié)課我們學習了哪些畫圖工具？ 教學反思 第11課 做個奧運宣傳欄 教學目的 1、使學生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法；做個奧運宣傳欄。 教學重點：涂色工具的應用。 教學難點:指導學生在繪畫中學會前景色和背景色的調(diào)配方法以及對封閉圖形 教學過程 一、復習導入 1、復習畫筆進入的方法和步驟 （1）雙擊“學生電腦”圖標，指導第一種打開程序的方法-----最小化 （2）指導第二種進入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標。 （3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標，使其最大化。 2、復習繪畫工具箱中各種工具的名稱。 點擊任務欄中“學生電腦”使其彈出，指導學生操作。 二、 教學新課 1、調(diào)色板的應用。 （1）教學前景色的操作。 打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。 （2）練習操作一下。前景色設置為綠色、紅色等。 點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。 （3）教學背景色的操作。 先用鼠標點擊一下背景色，再按回車鍵。 （4）練習：背景色設置為綠色、紅色等。 2、涂色工具的教學。 用左鍵單擊-用前景色涂色 3、 開文件。 點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。指導操作-----最小化 4、 打開文件“房子”，練習涂色。 三、學生練習、交流 1、做練一練（1） 全課總結(jié) ： 這節(jié)課我們學習了哪些有關電腦的知識？ 教學反思： 第12課 統(tǒng)計新助手 教學目的 嘗試使用畫筆畫圖與修改； 教學重點：使用畫筆畫圖與修改。 教學難點：使用畫筆畫圖與修改。 教學過程 一、導言與復習 復習：窗口的打開與關閉 利用畫筆，我們既可以用來制作簡單的圖案、圖形，也可以繪制比較復 雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。 二、新課教學 1、啟動“畫筆”。 2、打開一個文件。 3、修改圖形。 （1）教師講解。 使用“橡皮”的操作步驟是： 1) 用鼠標單擊普通橡皮或者彩色橡皮選擇“橡皮工具”。 2) 用鼠標單擊“線條尺寸框”上的合適線條，選擇適合的線條寬度。當線條寬度越大，橡皮擦除面積會越大。 3) 用鼠標左鍵在顏色盒中選擇合適的顏色。 4）教師示范。 5）學生自由練習。教師巡視指導。 4、放大鏡的使用。 我們用放大鏡，可以把很小的、看不清的地方放大，然后再進行圖形的修改。放大鏡可以修改圖形細微的地方。 教師演示：讓學生觀察使用放大鏡的效果。 學生練習，教師巡視指導。 全課總結(jié)： 今天你有什么收獲？ 教學反思 第13課 調(diào)整表格 教學目標： 1.學會在Word中插入簡單的表格。 2.掌握對表格的一些設置，能在文章中利用表格。 教學重點： 表格的插入和修改。 教學難點： 表格中直接畫表線。 教學過程： 將數(shù)據(jù)改為表格。 1．本課內(nèi)容是表格制作，但并不是單純地介 紹表格的操作，而是將表格的應用整合在文 章中，注重知識的運用。 2．表格的一般知識。（1）如何插入表格；（2）改變單元格的高度和寬度，如果修改的是整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了，也可以接拖動。但如果改變是某個單元格的大小，就必需先選定這個單元格，再去拖拽這個單元格的邊線。（3）插入行列，在Word 97中插入列，必需先選定一列，這個問題在Word xx中得到解決，可以直接插入。（4）利用表格工具欄畫修改表格，包括畫表格線、擦表格線等，Word 中的表格具有一定的智能性。利用畫線和擦線工具，可以畫出復雜的表格。（5）表格線色和表格底色，課文中雖沒有講到，教學時可以根據(jù)實際情況讓學生自己試一試。（練習中用到）。（6）合并和拆分單元格在教材中沒有講到教學時可以根據(jù)實際需要添加。 3．利用表格，修改文章。將文章中的對比數(shù) 據(jù)用表格表現(xiàn)出來，更清晰。 4．練習做課程表。 5．表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國際 橡棋棋盤，中國橡棋等。 小結(jié)：今天你有什么收獲？ 教學反思： 第十四課 美化表格 教學目標： 1.學會在Word中插入對象。 2.掌握統(tǒng)計圖表的制作方法。 課時按排： 1課時。 教學重點： 統(tǒng)計圖表的制作方法。 教學過程： 將吸煙和不吸煙的得病情況制作統(tǒng)計圖。 1．制作統(tǒng)計圖在生活中非常有用，但非常繁瑣，而電腦制作卻相當快捷。學習這一課，能讓學生確確實實感受到電腦的快捷實用。 2．Word中可插入的對象很多，課文以Graph對象為例，要求學生掌握插入對象的一般方法。 3．圖表的插入及數(shù)據(jù)的修改對部分學生可能有一定的難度，可以教師先用大屏幕演示，學生再做。 4．統(tǒng)計圖插入好后，在統(tǒng)計圖上不同的地方雙擊，可以修改相應的內(nèi)容，如在圖例上雙擊，就可以設置圖例的格式。也可以刪除統(tǒng)計圖的某一部分。 5．Word 中有多種圖表類型，可以啟發(fā)學生思考，哪一種最適合這里。 6．制作圖表可以和數(shù)學中的統(tǒng)計圖內(nèi)容相結(jié)合。 小結(jié)：今天你有什么收獲？ 教學反思： 第十五課 春風報（一） 教學目標： 進一步熟悉Word的功能，全面復習Word的基本操作。 培養(yǎng)學生收集資料、處理信息的能力。 課時安排： 1～3課時。 教學重點： 小報主題的選擇和排版。 教學過程： 制作小報。 1、排版上盡可能用文本框，文本框用無線條色和無填充色，以便可以隨意移動。 2、當圖片置于文字下方后，很難選中，可以用繪圖工具欄上的選擇工具（箭頭）來選擇圖片。 1）．制作小報是對學生綜合能力的煅煉，也是對Word的全面的練習。教學時，首先要讓學生想好，制作小報的主題。 2）．本課另一個目的就是培養(yǎng)學生收集資料的能力，收集資料的方法是各式各樣，課文中列舉了很多種方法。 3）．制作小報要求主題突出，美觀大方。 小結(jié)：今天你有什么收獲？ 教學反思： 第十六課 春風報（二） 教學目標： 1．學會啟動寫字板，認識寫字板的基本界面。 2．學會用智能ABC輸入中文。 3．在寫字板中錄入文章，并保存。 教學任務： 在寫字板中錄入文章。 教學重點： 認識寫字板的界面，能輸入文章。 課時安排： 1課時。 教學過程： 在桌面上建好寫字板的快捷方式。 注意點： 1．要注意提醒學生，智能ABC輸入中文時，必需在小寫狀態(tài)，即CapsLock燈滅時才行。 2．如果輸入法狀態(tài)關閉了，要顯示輸入法狀態(tài)， 可以通過單擊輸入法狀態(tài)，使其打上勾。 過程分析： 本課教材主要分下面幾部分內(nèi)容： 1．啟動寫字板，可以讓學生通過快捷方式啟動，也可以從開始菜單啟動。 2．寫字板的界面：包括菜單欄、工具欄、格式欄、書寫區(qū)和狀態(tài)欄等，菜單欄、工具欄和狀態(tài)欄在大部分Windows軟件都有。 3．智能ABC輸入：這在畫圖當中已經(jīng)接初步觸過，這里可以可以讓學生進一步加深。 4．保存文件：這里最主要要注意文件名和保存文件的文件夾。下次打開文件時需要用，學生往往會出現(xiàn)在打開文件時找不到文件的情況。 5、練習將海報的部分內(nèi)容輸入電腦。 小結(jié)：今天你有什么收獲？ 教學反思： 第十七課 春風報（三） 教學目標： 1.學會在Word中插入對象。 2.掌握春風報的制作方法。 課時按排： 1課時。 教學重點： 春風報的制作方法。 教學過程： 將吸煙和不吸煙的得病情況制作春風報。 過程分析： 1．制作春風報在生活中非常有用，但非常繁瑣，而電腦制作卻相當快捷。學習這一課，能讓學生確確實實感受到電腦的快捷實用。 2．Word中可插入的對象很多，課文以Graph對象為例，要求學生掌握插入對象的一般方法。 3．春風報的插入及數(shù)據(jù)的修改對部分學生可能有一定的難度，可以教師先用大屏幕演示，學生再做。 4．春風報插入好后，在統(tǒng)計圖上不同的地方雙擊，可以修改相應的內(nèi)容，如在圖例上雙擊，就可以設置圖例的格式。也可以刪除統(tǒng)計圖的某一部分。 5．Word 中有多種圖表類型，可以啟發(fā)學生思考，哪一種最適合這里。 6．制作春風報可以和數(shù)學中的統(tǒng)計圖內(nèi)容相結(jié)合。 小結(jié)：今天你有什么收獲？ 教學反思：