2019-2020年一年級語文上冊 自己去吧 2教案 冀教版.doc

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2019-2020年一年級語文上冊 自己去吧 2教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 　　1.認(rèn)識“自、己、吧、要、吃、多、這、樣、呢”9個生字，會寫“己、子、去、自”4個字。 　　2.正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。 　　3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴父母，自己學(xué)會獨(dú)立。 內(nèi)容分析 　　本課是一篇童話故事，講的是小猴在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了爬樹；小鴨在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了飛翔。課文語言簡樸，富有生活意味。讓學(xué)生讀后受到從小要自立，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。教學(xué)難點(diǎn)是領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。 學(xué)生分析： 　　　　學(xué)生有一定的依賴心理，但是過分依賴別人，對自己的成長是不利的。通過本課的學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生在獲得基本語文知識、提高語文素養(yǎng)的前提下，受到從小要自立，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。 設(shè)計(jì)思路 　　根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己讀書，主動識字，展開豐富的想象；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過多種形式的讀書、評價、討論、表演活動，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。 教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí) 　　導(dǎo)入語：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十二課《自己去吧》。首先復(fù)習(xí)這一課的生字。（開火車） 　　二、新授 　　過渡語：小朋友讀得這么棒，老師特別高興，決定帶小朋友們?nèi)⒂^動物王國，好不好？閉上眼睛，我們坐上宇宙飛船，一分鐘就到了。（出示圖畫）你們一定覺得奇怪，動物王國怎么一只動物都沒看見呢？哦，原來它們看見小朋友都害羞了，藏了起來，我們把它們一個一個找出來，好不好？打開書85頁，想一想：第一節(jié)寫了誰？它想干什么？ 　　1.學(xué)習(xí)第一節(jié)：（精講） 　?、俚谝还?jié)中寫了誰？（板書：貼小猴） 　?、谛『锵敫墒裁?？（自由朗讀） 　　③猴媽媽是怎樣對它說的？（指名讀，讀出親切的語氣，再齊讀） 　　④猴媽媽為什么讓它自己去摘果子呢？而不是去幫它摘呢？ 　?、莺髞恚『锫犃藡寢屨f的話，又怎樣了？ 　?、薹纸巧首x第一節(jié)。 　　過渡語：小猴真聰明，為了樹上的果子，自己學(xué)會了爬樹的本領(lǐng)。動物王國里的動物還有很多，我們看看又找到誰啦！接著學(xué)習(xí)第二節(jié)，小朋友們自由讀，讀完后每組的小朋友討論黑板上思考題。（師讀題） 　　2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。（引導(dǎo)） 　?、俚诙?jié)寫了誰？它想干什么？ 　?、谒膵寢屖窃鯓诱f它的？ 　?、鬯膵寢尀槭裁醋屗约喝ツ?？ 　?、芎髞恚犃藡寢尩脑?，又怎樣了？ 　?、菽信纸巧首x第二節(jié)。 　　過渡語：小鴨多勇敢呀！為了要在池塘里自由自在的洗澡，它學(xué)會了游泳的本領(lǐng)。還有一只動物朋友等著我們?nèi)フ宜兀脝?？自學(xué)第三節(jié)。 　　3.學(xué)習(xí)第三節(jié)。（自學(xué)） 　　〈1〉出示填空題。（以小組為單位討論，其中有一個代表答題。） 　?、俚谌?jié)寫了（ ），它想（ ）。 　?、谒膵寢屨f：“（ ）?！? 　　③它學(xué)會了（ ）。 　　〈2〉集體訂正。（訂正第②題時，問：它的媽媽為什么讓它自己去呢？訂正完齊讀填空題。） 　　4.有感情地朗讀課文。（齊讀） 　　5.小結(jié)：小猴為了吃果子，學(xué)會了爬樹；小鴨想在池塘里洗澡，學(xué)會了游泳；小鷹想去山那邊看風(fēng)景，學(xué)會了飛翔。（完成板書） 　　6.戴頭飾上臺表演。 　　三、拓展 　　總結(jié)：剛才，小朋友表演得很棒，小猴、小鴨、小鷹都通過自己的努力學(xué)會了生活的本領(lǐng)。那么，老師要考考大家，在日常生活中你學(xué)會了什么本領(lǐng)，是怎樣學(xué)會的？ 　 　 附送： 2019-2020年一年級語文上冊 自己去吧 3教案 人教版 一、教材分析 本文是一篇童話，講的是小鴨在媽媽的鼓勵下自己學(xué)會了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下自己學(xué)會了飛翔。課文內(nèi)容具有濃厚的時代氣息，體現(xiàn)了對獨(dú)生子女主動鍛煉、大膽實(shí)踐的期盼，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。本文有兩個自然段，兩幅圖，課后有12個生字，和要求會寫的“自、己、東、西”四個字，其中包含一個新偏旁“ ” 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.12個生字，會寫“自、己、東、西”4個字，認(rèn)識新偏旁“ ”。 2.正確流利的朗讀和背誦課文。 3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察能力。 4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和書寫習(xí)慣。 5.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。 6.在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時，培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)字和練習(xí)朗誦。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓他們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。 五、教具準(zhǔn)備： 1.蘋果字卡、與課文對應(yīng)的四幅圖、最佳演員的獎?wù)?、四種小動物的頭飾及它們的圖片。 2.實(shí)物投影。 六、教學(xué)時間：兩課時 七、教學(xué)過程： 同學(xué)們，動物園里又有兩個生命誕生了，鴨媽媽生下了可愛的鴨寶寶，鷹媽媽生下了可愛的鷹寶寶，在鴨媽媽和鷹媽媽的精心照料下，兩個小寶寶很快長大了，你們想不想聽一聽關(guān)于這兩個小寶寶的故事呢？14課就為大家介紹了他們的故事，想不想讀讀第十四課？誰來讀課題，齊讀課題。 二、課內(nèi)預(yù)習(xí)： 1. 自讀課言文，師：打開書P171，自己讀讀故事吧，讀課文 時遇到不認(rèn)識的字怎么辦 就這樣,看你能不能克服困難,試著讀通句子。 生自讀課文。 1.指明讀文并時時鼓勵學(xué)生自己去克服困難。 2.誰能把這個故事讀給大家聽呀？ 小鴨的故事誰來讀？小鷹的故事呢？ 三、理解課文內(nèi)容 (一)第一段 指名讀第一段 誰還想給大家讀讀小鴨子的故事？ 第一句： 1.出示圖：（小鴨子看媽媽在水中游泳的圖片） 有一天，鴨媽媽帶鴨子到河邊散步，鴨媽媽在河里快樂的游來游去，一會兒浮出水面，一會兒游入河里，不一會兒就捉到了一條大魚，小鴨看著羨慕極了，誰能告訴大家小鴨對媽媽說了什么？ 2.指導(dǎo)朗讀： 師示范：媽媽，您帶我去游泳好嗎？你聽出了什么？ 師：小鴨遇到困難找媽媽幫忙了，那你能用商量和請求的語氣來讀讀嗎？自己試一試 第二句： 1. 指名讀： 我們聽一聽鴨媽媽是怎么說的？誰能讀？從鴨媽媽的話你知道了什么？ 貼圖，板書：游泳 2.指導(dǎo)朗讀： 1)想想平時媽媽給你說話的語氣，誰再來讀讀？ 誰能告訴大家注意什么就能讀好鴨媽媽的話？ 指導(dǎo)朗讀 2)兩邊同學(xué)比賽，看哪邊讀得更象鴨媽媽。 兩邊同學(xué)讀的都很好，很難分勝負(fù)，我們都堅(jiān)定信心，在下面比賽中分出勝負(fù)好嗎？ 第三句 1.出示圖：（小鴨子自己在水中游泳的圖） 看，小鴨子在媽媽的鼓勵下自己下水游泳了。他游泳時會出現(xiàn)什么困難？會怎么想，又會怎么做呢？ 2. 嗆水，游累了，不想游，可他為什么還要自己去游呢 3. 師總結(jié)：就象同學(xué)們說的，小鴨子在媽媽的鼓勵 下，每天都堅(jiān)持練習(xí)，克服了種種困難，幾天后， 他終于學(xué)會了游泳，他該多高興?。? 4.想不想把小鴨子游泳的故事完整讀一遍？ 自由讀。師生合作分角色讀。 (二)第二段 讀完了小鴨的故事，想不想讀小鷹的故事呢？ 自己讀吧！ 第一句： 1.故事中的小鷹是怎么說的？指名讀 2.指導(dǎo)朗讀 1)注意什么，我們就能讀好小鷹的話？ （注意讀出小鷹在請求媽媽、和媽媽商量的語 氣） 自己試試。 2)那個同學(xué)能教大家讀讀？ 第二句： 鷹媽媽聽了小鷹的話，是怎么說的？自己讀 1.從鷹媽媽的話里知道了什么？ 貼圖，板書：飛翔 2.指導(dǎo)朗讀： 1) 同位兩個討論，怎樣能讀好鷹媽媽的話？ 2) 練習(xí)朗讀 3) 小結(jié)：小鷹象小鴨子一樣每天都認(rèn)真刻苦練習(xí)，幾天后小鷹終于學(xué)會了飛翔，現(xiàn)在你就是小鷹，當(dāng)你飛到山那邊，會看到什么，說些什么呢？ (三)分角色朗讀 四、學(xué)習(xí)生字 過程： 你現(xiàn)在能不能通過你自己的努力記住本課的生字 呢？ 1.出示蘋果樹： 果實(shí)上的字就是本課的生字，同位兩個互相讀讀，看你能讀準(zhǔn)嗎？ 2.我們來一個摘果子的游戲好嗎？ 這一課的生字特別難記，你只要想個辦法記住它們，就可以得到樹上的果實(shí)。 同位兩個討論 生摘果實(shí)：你能記住哪個，就說哪個 隨機(jī)講：A“學(xué)”中的“ ”字頭 B“吧，嗎”是語氣詞常常出現(xiàn)在句子的末 尾。 C 深 帶 學(xué) 會 景 美 等字：啟發(fā)學(xué)生用熟字換偏旁、組詞、部分相加、編兒歌等多種方法記憶生字，并結(jié)合常用詞說句子。如：景 風(fēng)景 大明湖的風(fēng)景很美麗。 2.書寫生字 你們通過自己的努力學(xué)會了本課的生字，那我看看你能不能通過自己的努力會寫本課的自和己兩個字呢？ (1) 自:A自己觀察字貼，自有幾筆寫成？每一筆是什么？ B自己觀察字貼，同位兩個討論討論，寫字時應(yīng)注意什么？ C生說師寫，在寫的過程當(dāng)中師進(jìn)行點(diǎn)評。 注：第一筆撇從堅(jiān)中線起，先重后輕?！澳俊币獙懢? 中。 D生在書上描紅。 (2)己：步驟同上 注：第二筆寫在橫中線上，第二筆不出頭。 五、全課小結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們真了不起通過自己的努力，僅讀懂了課文而且學(xué)會了這么多的字，我相信你們一定會克服學(xué)習(xí)和生活中的種種困難，爭取更大的進(jìn)步的，是不是？ 下課