2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第3課聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》word教案3.doc
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2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第3課聆聽(tīng)鴨子拌嘴word教案3教材分析:本課教學(xué)是從音樂(lè)、游戲切入的藝術(shù)課??蓯?ài)的小鴨子是孩子們?nèi)粘I钪蟹浅O矚g的小動(dòng)物。鴨子拌嘴就是描述了一群活潑可愛(ài)的小鴨子跟著鴨媽媽一起嬉戲玩耍,其中兩只小鴨為了爭(zhēng)吃小魚(yú)它們之間發(fā)生的有趣的故事。這個(gè)音樂(lè)作品非常獨(dú)特,它是純粹以大拔、小擦、大鑼、木魚(yú)等打擊樂(lè)器合奏的,生動(dòng)地刻畫(huà)出鴨子拌嘴時(shí)的一幅諧趣畫(huà)面。教學(xué)目標(biāo):1、欣賞打擊樂(lè)曲鴨子拌嘴,感受民族打擊樂(lè)的豐富表現(xiàn)力。2、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力,表現(xiàn)鴨子活潑可愛(ài)的動(dòng)態(tài),生動(dòng)地再現(xiàn)鴨子拌嘴的熱鬧場(chǎng)面,感受朋友間和睦相處的快樂(lè),懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)的可貴。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、動(dòng)物頭飾、镲、鑼、碰鈴、雙響筒等打擊樂(lè)器。教學(xué)方法:聽(tīng)賞法 、游戲法。教學(xué)過(guò)程:一、激趣導(dǎo)入1、組織教學(xué):學(xué)生戴著各種動(dòng)物頭飾,隨著多媒體課件數(shù)鴨子音樂(lè)進(jìn)入課堂。2、導(dǎo)入新課:師:今天的天氣真好!老師好像看見(jiàn)一群活潑可愛(ài)的小鴨子一搖一擺的走了過(guò)來(lái),原來(lái)是小鴨們?cè)邙唻寢尩膸ьI(lǐng)準(zhǔn)備去河邊玩耍??墒区唻寢屨f(shuō):“孩子們,你們想出去玩兒,是吧?不急!不急!鴨媽媽碰到了一個(gè)難題,你們可不可以幫鴨媽媽把這道難題解決了,我們一起出發(fā)呀?”(1)課件出示謎語(yǔ): 嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路擺布擺,不是擺架子。 一位游泳家,說(shuō)話呱呱呱,小時(shí)有尾沒(méi)有腳,大時(shí)有腳沒(méi)尾巴。(課件揭示謎底:鴨、青蛙)(2)學(xué)生們描述它們的樣子,學(xué)學(xué)它們的叫聲,模仿它們走路的樣子。二、動(dòng)畫(huà)揭題師:你們的表演真的太精彩了!你們看,一個(gè)明朗的早晨,太陽(yáng)剛露出笑臉,小鴨子的家就熱鬧起來(lái)了1播放動(dòng)畫(huà)片鴨子拌嘴2課件出示問(wèn)題:這個(gè)動(dòng)畫(huà)片講了什么故事?請(qǐng)給這個(gè)故事取個(gè)名字。3生踴躍回答:戲水打鬧、饒舌吵架4.生描述故事一群小鴨在鴨媽媽的帶領(lǐng)下去河邊玩耍。它們歡快地拍動(dòng)著翅膀,相互問(wèn)好還“嘎嘎嘎”地叫著。它們有的在小河里游泳,有的在草地上做游戲,可快樂(lè)了!周圍的動(dòng)物都很羨慕他們5.課件揭示課題:鴨子拌嘴三、分段欣賞1欣賞第一部分音樂(lè)師:接下來(lái)老師請(qǐng)你們閉上眼睛安靜地聽(tīng),隨著音樂(lè)想一想,做一做,你聽(tīng)到的鴨子在干什么?(1)課件出示問(wèn)題,播放第一部分音樂(lè),配上背景畫(huà)面。生:在寧?kù)o的早晨,太陽(yáng)暖暖的升起來(lái)了,多么快樂(lè)的一天開(kāi)始了(請(qǐng)學(xué)生在背景圖上貼上一排形態(tài)各異的他們聽(tīng)到的“小鴨子”形象)師:說(shuō)的好!這段音樂(lè)用清晰的節(jié)奏告訴我們,小鴨子高高興興的出發(fā)游玩去了。老師這有棵樂(lè)器樹(shù),我們可以用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)鴨子們出去玩兒?jiǎn)幔?(2)結(jié)合故事音樂(lè)情節(jié),選擇合適的樂(lè)器學(xué)生在傾聽(tīng)各種樂(lè)器聲中發(fā)現(xiàn)碰鈴,出示碰鈴圖片。(3)課件出示這段音樂(lè)的小標(biāo)題-清早出門(mén)師:來(lái),我們也隨小鴨子出發(fā)吧!一部分學(xué)生用碰鈴模仿出發(fā)時(shí)的音樂(lè),一部分同學(xué)做一搖一擺模仿鴨子的動(dòng)作。2欣賞第二部分音樂(lè)(1)課件播放第二部分音樂(lè)、背景畫(huà)面師:鴨子們已經(jīng)出發(fā)了,它們到了什么地方?在干什么?并把你感受到的小鴨子的動(dòng)作,把它表演出來(lái)。請(qǐng)大家接著往下聽(tīng)(2)隨課件音樂(lè)即興表演感受到的鴨子的動(dòng)作生:回答后做出相應(yīng)的動(dòng)作,并到講臺(tái)上找一張與自己動(dòng)作相同的“小鴨子”貼在背景圖上師:小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真,把畫(huà)面打扮得漂亮極了。不錯(cuò),第二段節(jié)奏明快、活潑,好像是一群鴨子玩耍的熱鬧場(chǎng)面。鴨子快樂(lè)地游戲,可以加入什么樂(lè)器呢? 課件播放第二部分音樂(lè),選擇合適的樂(lè)器(加入雙響筒、镲、鑼,出示打擊樂(lè)圖片)(3)課件出示這段音樂(lè)的小標(biāo)題-歡樂(lè)游戲(4)學(xué)生用打擊樂(lè)敲一敲,隨音樂(lè)律動(dòng)。3欣賞第三部分音樂(lè)師:正當(dāng)它們玩的高興的時(shí)候,發(fā)生了一件小事。聽(tīng)聽(tīng),發(fā)生什么事啦?(1)課件播放第三部分音樂(lè)、課件演示“鴨子拌嘴”師:不錯(cuò)!這一段表現(xiàn)了兩只鴨子爭(zhēng)吵的場(chǎng)面,也是我們今天欣賞的樂(lè)曲的題目-鴨子拌嘴。(2)課件出示這段音樂(lè)的小標(biāo)題-吵架啦?。?)請(qǐng)學(xué)生尋找身邊的樂(lè)器來(lái)表演“吵架”(手拍凳子、桌子、用筆敲筆盒來(lái)模仿這段音樂(lè)的演奏樂(lè)器小鈸) (4)商討和好師:同學(xué)們,它倆吵架了,我們一起幫幫它們,怎樣?請(qǐng)你和同學(xué)輕輕地商量一下,有什么好辦法讓它們倆和好?生:自由發(fā)言4欣賞第四部分音樂(lè)師:“謝謝你們!兩只小鴨聽(tīng)了你們的勸告,終于和好了!然后呢?我們接著往下聽(tīng)” (1)課件播放第四部分音樂(lè)、畫(huà)面師:“聲音越來(lái)越小了,鴨子們到哪里去了?” “你怎么聽(tīng)出它們回家了?”生:聲音很輕,越來(lái)越小了,好像鴨子走遠(yuǎn)了(2)課件出示這段音樂(lè)的小標(biāo)題-回家了師:“小鴨子們玩累了也該回家了,我的小鴨子們,讓我們一起來(lái)走一走,跟著小鴨子回家吧!”(3)帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)作,越來(lái)越輕,用碰鈴表現(xiàn)漸弱5復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。 (播放全曲,學(xué)生即興表演)四、小結(jié):這兩只鴨子你們喜歡嗎?為什么?滲入德育教育,同學(xué)間要和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。五、課件播放鴨子拌嘴音樂(lè),學(xué)生模仿一只只小鴨子走出教室。教學(xué)反思:本節(jié)課呈現(xiàn)的形式主要是兒童直接參與的各種活動(dòng)、游戲,強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。在進(jìn)行這一課教學(xué)時(shí),我抓住孩子們喜歡小動(dòng)物,喜歡聽(tīng)故事的心理特點(diǎn),充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì),將音樂(lè)中出現(xiàn)的動(dòng)物和分別用來(lái)表現(xiàn)這些角色的樂(lè)器,精心制作出多媒體課件。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的動(dòng)物,能比較準(zhǔn)確、傳神的繪制出自己喜歡的典型動(dòng)物的特征、神態(tài),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像、大膽表現(xiàn),體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。從低年級(jí)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)出發(fā),看動(dòng)畫(huà)片是小學(xué)生最喜愛(ài)的,也是他們進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的重要途徑。開(kāi)始上課時(shí)同學(xué)們就以各種動(dòng)物的打扮進(jìn)入課堂,在一個(gè)又一個(gè)充滿童趣的活動(dòng)之中激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,對(duì)本堂課的教學(xué)產(chǎn)生興趣。感受聆聽(tīng)音樂(lè)是整堂課的主線,情境中學(xué)生邊玩邊聽(tīng)是在動(dòng)中感受音樂(lè),那么讓他們完整的細(xì)聽(tīng)則是與靜的良好結(jié)合,再加上多媒體課件輔助教學(xué)能給音樂(lè)課創(chuàng)造出聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的雙享受,極大的豐富了教學(xué)方式方法。多媒體教學(xué)它集圖像、動(dòng)畫(huà)、文字、聲音于一體,將學(xué)習(xí)材料及輔助材料演繹得聲情并茂、出神入化,處理得形象直觀、生動(dòng)逼真,能夠極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和探究知識(shí)的良好動(dòng)機(jī),營(yíng)造出和諧、熱烈的課堂教學(xué)氛圍,使音樂(lè)形象在兒童的心靈中產(chǎn)生巨大的影響。整堂課的教學(xué)充滿了生命活力,通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流,使學(xué)生在富有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶,提高審美能力,主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演等多方面的藝術(shù)能力,完成審美教育。附送:2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第4課不做“小馬虎”word教案教學(xué)目標(biāo):1.做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。2.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。3.知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。4.學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法,體驗(yàn)探究的過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn):知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù),初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、視頻。教學(xué)過(guò)程:一、故事導(dǎo)入引出“小馬虎”(1)師:小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友,看看他是誰(shuí)呢?(課件出示馬小虎)向馬小虎打個(gè)招呼吧(2)師:馬小虎今天要去種樹(shù),愿意跟他一起去嗎?(課件出示馬小虎種樹(shù)的故事情境圖)(3)師:仔細(xì)看圖,誰(shuí)來(lái)講講這個(gè)故事?(4)師:你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友?(引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等)(5)師:像馬小虎這樣,做事不認(rèn)真,粗心大意,沒(méi)把要做的事情放在心上,就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢,你們知道是什么嗎?因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了,所以大家都叫他小馬虎。(課件出示名字小馬虎)二、探究活動(dòng)活動(dòng)一:聯(lián)系自身捉馬虎1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎師:小朋友,其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友,今天我們一起來(lái)找找吧!請(qǐng)大家仔細(xì)想一想,從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,你在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的?(教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎)師:我們先來(lái)做小老師,給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。(學(xué)生批拼音作業(yè),找出錯(cuò)誤的地方,上臺(tái)來(lái)請(qǐng)同學(xué)訂正)師:請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手,你是怎么做的呢?說(shuō)說(shuō)怎樣才能做到不馬虎?師:請(qǐng)打開(kāi)你們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)本,找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。(把學(xué)生分成四人小組交流,大家互相提個(gè)醒,以后改正這些馬虎的小毛?。煟簞偛盼野l(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病,老師這里收集了一些小朋友平時(shí)的作業(yè),請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看,你能捉出其中的馬虎嗎?(課件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè),學(xué)生找馬虎)作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的,我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了,一定要認(rèn)真檢查呀。師:馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾,有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢!仔細(xì)想一想,從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,你有沒(méi)有忘記過(guò)做值日?忘帶過(guò)小黃帽?有沒(méi)有忘了帶文具來(lái)上學(xué)?教師總結(jié):小朋友的眼睛真亮,能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎,會(huì)影響我們的成績(jī),我們不知不覺(jué)還會(huì)養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。2、找生活中的小馬虎師:小馬虎不僅來(lái)到我們學(xué)校,有時(shí)還會(huì)跟著我們小朋友一起來(lái)到家里, 再仔細(xì)想一想,在家里,你像小馬虎一樣做過(guò)馬虎的事嗎?師:你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎?這樣有什么不好?(課件出示情景圖片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在生活中的馬虎事)教師總結(jié):看來(lái),我們生活中的小馬虎還真不少呢,以后可得細(xì)心點(diǎn),做一個(gè)生活中的有心人呀!活動(dòng)二:榜樣導(dǎo)行克馬虎(1)師:一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí),還影響了我們的生活。同學(xué)們,你們?cè)敢夂婉R虎做朋友嗎?要不要做小馬虎?(2)師:剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎,那我們?cè)鯓硬拍芸朔R虎呢?你們有沒(méi)有好辦法?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)真、不粗心)(3)師:小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友,都想做個(gè)細(xì)心的小朋友,老師真為你們感到高興。其實(shí)啊,在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。(課件出示做事認(rèn)真的小朋友的照片)請(qǐng)你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花,并說(shuō)一句表?yè)P(yáng)他(她)的話?;顒?dòng)三:游戲考驗(yàn)練認(rèn)真(1)師:小朋友,嘴上說(shuō)說(shuō)做事不馬虎是很容易的,但真的要改掉馬虎這個(gè)小毛病卻很難,下面我們來(lái)做個(gè)游戲“傳悄悄話”,老師要考考你們,看你們是不是真的做到不馬虎了。(學(xué)生分組玩游戲)(2)師:老師想知道你們說(shuō)了什么悄悄話,其他組的小朋友也想知道。請(qǐng)每組最后聽(tīng)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們說(shuō)的悄悄話。(3)師:小朋友們想想:什么原因使我們游戲失敗了呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不仔細(xì)、不認(rèn)真)(4)師:請(qǐng)勝利的小組說(shuō)說(shuō)怎樣才能做好這個(gè)游戲。(5)師:做游戲時(shí),聽(tīng)的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽(tīng)。還要記住,說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)清楚。還想再玩一次嗎?有沒(méi)有信心勝利?希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí),做到“聽(tīng)仔細(xì)、說(shuō)清楚”,相信你們也會(huì)成功。(再玩說(shuō)悄悄話的游戲)三、總結(jié)收獲,感悟提升師:小朋友們,馬虎的危害可真不小??!馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣,他編了首兒歌送給我們,提醒小朋友以后做事可千萬(wàn)不能再馬虎了,大家一起跟老師讀一讀吧。(教師出示兒歌:小朋友們聽(tīng)分明,馬虎危害可不輕。做的事情放心上,認(rèn)真仔細(xì)不分神。做完記得要檢查,才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣,長(zhǎng)大干啥啥都行)(師拍手讀后,師生再讀一遍)師:只要記住認(rèn)真、仔細(xì),我們一定能行。四、拓展延伸,指導(dǎo)生活鞏固好習(xí)慣(1)師:小朋友,剛才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺(jué)很難了,要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了,如果小馬虎再跑出來(lái)找我們做朋友,你們還會(huì)理他嗎?(2)師:老師有個(gè)好主意,今天老師送大家一朵“七色花”,你們可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙,把你以前的小馬虎填寫(xiě)在花瓣上,如果你改掉了這個(gè)壞毛病,就在這個(gè)花瓣上涂上你喜愛(ài)的顏色,等你把小馬虎全都改掉了,那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來(lái),我們把它貼在教室的墻上,看誰(shuí)的“七色花”開(kāi)得最早,開(kāi)得最艷。- 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