安徽省七年級生物下冊 4.3.1 呼吸道對空氣的處理教案2 （新版）新人教版.doc

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呼吸道對空氣的處理教案教學(xué)目標(biāo)：1、理解細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解是人體生命活動和體溫恒定的能量來源；了解人體呼吸系統(tǒng)的組成。2、通過分析有關(guān)資料，知道呼吸道的作用，并認(rèn)識到呼吸道對空氣處理的能力是有限的，從而提高信息的處理能力。重點和難點：重點：呼吸道的作用。難點：呼吸道的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點。課前準(zhǔn)備：課堂學(xué)習(xí)卷、人體呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型、本節(jié)內(nèi)容ppt。教學(xué)過程：引言：出示“嬰兒出生時啼哭”和“人體呼吸”的圖片，說明我們的身體每時每刻都在與周圍的空氣進(jìn)行氣體交換，引出呼吸與生命息息相關(guān)。究竟有什么關(guān)系？（一）探究人體呼吸作用與生命活動的關(guān)系請同學(xué)們根據(jù)下面兩段資料，開展小組合作學(xué)習(xí)活動。資料1：長跑運(yùn)動員在跑步過程中，不僅四肢和全身在活動，而且胸腹起伏劇烈， 嘴張開，呼吸急促。資料2：一個人在冰天雪地的環(huán)境中，測得體溫是37。討論題：提供人體生命活動的動力和維持體溫相對穩(wěn)定的能量從哪里來？組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)活動，教師在巡視過程中作適當(dāng)提示：植物的呼吸作用是細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要。討論結(jié)束，選擇部分學(xué)生交流匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納得出結(jié)論。大屏幕展示并要求學(xué)生作筆記：呼吸作用的概念：人體每個細(xì)胞利用氧氣將葡萄糖等有機(jī)物分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程叫做呼吸作用。呼吸作用的意義：細(xì)胞通過呼吸作用釋放的能量，一部分用于推動各種生命活動，另一部分用于維持體溫的恒定。（過渡）通過上述分析，如果人停止呼吸，則人體一切生命活動都將停止，體溫也不能保持恒定，則人的生命也就終止。那么人體依靠哪些器官來進(jìn)行與外界氣體交換的呢？（二）呼吸系統(tǒng)的組成出示人體呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型，讓學(xué)生進(jìn)行指認(rèn)。然后每個學(xué)生在課本的呼吸系統(tǒng)的組成圖上進(jìn)行填空，然后答案在ppt上展示。（過渡）大家已經(jīng)知道呼吸系統(tǒng)有兩部分組成：呼吸道和肺。呼吸道是空氣的通道，肺是人體組織細(xì)胞與外界氣體進(jìn)行交換的場所。那么呼吸道是不是僅僅是空氣的通道？它還有其他作用嗎？（三）呼吸道的作用請同學(xué)們根據(jù)呼吸道各個器官的結(jié)構(gòu)特點，開展小組合作學(xué)習(xí)活動，推測它們具有什么功能？1、呼吸道都有骨或軟骨作支架。（討論得出：保證氣流暢通。）2、鼻腔前部生有鼻毛；鼻腔內(nèi)表面的黏膜，可以分泌黏液，黏膜中還分布著豐富的毛細(xì)血管。（討論得出：鼻毛和黏液吸附空氣中的塵粒，鼻腔溫暖和濕潤空氣。）3、氣管和支氣管樹的構(gòu)造：纖毛、黏液、腺細(xì)胞等。（討論得出：腺細(xì)胞分泌黏液，可使氣管內(nèi)濕潤并能抵抗細(xì)菌和病毒。纖毛向咽喉方向不停地擺動，把外來的塵粒、細(xì)菌等和黏液一起送到咽部，形成痰通過咳嗽排出體外。支氣管在肺葉中一再分支，成為各級支氣管，越分越細(xì)，越分管壁越薄，可以增加外界空氣與肺組織細(xì)胞的接觸面，增加氣體交換量。）討論結(jié)束，選擇部分學(xué)生交流匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納得出結(jié)論。概括呼吸道的作用：1、氣體進(jìn)出的通道。2、具有溫暖、濕潤、清潔空氣的作用。小結(jié)與環(huán)境教育：人體呼吸系統(tǒng)有呼吸道和肺兩部分組成。呼吸道不僅是空氣的通道，而且對吸入的空氣進(jìn)行溫暖、濕潤和清潔等處理。但是有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？（不能）我們在受到各種因素的影響時，仍然可能得各種呼吸系統(tǒng)疾病，（展示：例子）說明呼吸道對空氣處理的能力是有限的。保持環(huán)境中空氣的新鮮清潔（如不要隨地吐痰等），對我們的身體健康很有好處。