江蘇省高郵市八年級物理下冊 第七章 第三節(jié) 探索更小的微粒教學(xué)案（新版）蘇科版.doc

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第七章第三節(jié) 探索更小的微粒 【教學(xué)時間】________ 【 教者】 【教學(xué)目標】 1．知道原子的核式結(jié)構(gòu)模型； 2．通過閱讀教材，感知豐富的微觀世界，了解人類在認識微觀世界奧秘方面所取得的重要成就，知道這種探究還將繼續(xù)進行下去； 3．對物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致數(shù)量級的概念； 4．了解加速器在探索微觀粒子中所起的作用，體會科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系，知道在對粒子世界的探索中所取得的重大進展與加速器技術(shù)的革新和進步是分不開的。 【重點、難點】 【教學(xué)方法】 【教學(xué)過程】 一、情景導(dǎo)學(xué)： 二、目標定學(xué)： 個人復(fù)備 三、預(yù)習(xí)探學(xué)： 1．1911年，物理學(xué)家盧瑟福建立了類似____________的核式結(jié)構(gòu)模型。該 模型認為：原子是由帶正電的 和帶負電的 構(gòu)成的， 且正負電荷 相等， 位于原子的中心， 受原 子核的吸引，繞核做高速運動。 2．在探索比分子更小的微觀粒子的歷程中，人們首先發(fā)現(xiàn)了 ，進 而認識到原子是由 和 構(gòu)成的，后來國，人們發(fā)現(xiàn)原 子核是由_______和_______構(gòu)成，_______帶正電荷，_______不帶電。質(zhì) 子和中子統(tǒng)稱為 ，它們都是由被稱為 的更小微粒構(gòu)成的。 3．請你從原子開始，將你所知道的組成物質(zhì)的微粒按照直徑從大到小的順序 大致排列出來。 四、合作互學(xué)和交流助學(xué)： （一）原子的核式結(jié)構(gòu)模型 1．提出問題：原子是可分的，那么，電子和原子核是如何分布的？原子核是 否可以再分？ 2．交流：【預(yù)習(xí)探學(xué)】第1題。 3．讀一讀：原子核式結(jié)構(gòu)模型與摩擦起電 思考：（1）摩擦為什么能夠起電？ （2）摩擦起電的實質(zhì)是什么？ （二）科學(xué)家探索物質(zhì)微觀粒子的進展 個人復(fù)備 1．交流：【預(yù)習(xí)探學(xué)】第2題。 2．整理物質(zhì)的微觀構(gòu)成，完成下列物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)圖： （帶 電） （帶 電） 、、 物質(zhì) （不 帶 電） （帶 電） 3．閱讀課本“圖7-18 粒子世界概貌”，請將組成物質(zhì)的微粒按照直徑從大 到小的順序大致排列出來。 （三）生活物理社會 閱讀“生活物理社會”，交流下列問題： 1．什么是加速器？它有什么作用？ 2．我國在加速器方面有什么貢獻？ 3．加速器在科學(xué)技術(shù)中有什么重大作用？在生產(chǎn)、生活中有哪些應(yīng)用？ 五、總結(jié)提學(xué)： 1．1911年，物理學(xué)家盧瑟福建立了類似____________的核式結(jié)構(gòu)模型。該 模型認為：原子是由帶正電的 和帶負電的 構(gòu)成的， 且正負電荷 相等， 位于原子的中心， 受原 子核的吸引，繞核做高速運動。 2．在探索比分子更小的微觀粒子的歷程中，人們首先發(fā)現(xiàn)了 ，進 而認識到原子是由 和 構(gòu)成的，后來國，人們發(fā)現(xiàn)原 子核是由_______和_______構(gòu)成，_______帶正電荷，_______不帶電。質(zhì) 子和中子統(tǒng)稱為 ，它們都是由被稱為 的更小微粒構(gòu)成的。 3．構(gòu)成物質(zhì)微粒的尺度從大到小的大致順 序為： 。 六、達標檢學(xué)： 【板書設(shè)計】 【教后反思】