2019-2020年二年級語文下冊 雨后 7教案 語文S版.doc

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2019-2020年二年級語文下冊 雨后 7教案 語文S版第二課時(shí)教 學(xué)目 的掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字。教材分析重點(diǎn)認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。難點(diǎn)有感情地朗讀課文，背誦課文。教具及電化教學(xué)手段錄音機(jī)、卡片、掛圖教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見 一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)課。1.師：同學(xué)們，前兩天，我們這兒下了大雨，大雨過后，你們在校園里怎么玩的？（可根據(jù)學(xué)生說的相機(jī)教學(xué)幾個(gè)生字，比如“踩”、“濺”等）2.師：誰能用一句話來說說自己雨后玩水的感受？ 3.揭題。師：也是在一次大雨過后，著名作家冰心老人看到一群孩子盡情地玩耍，覺得非常有趣，就把孩子們玩耍的情景寫成了一首詩，題目叫雨后。齊讀課題兩遍。師：說不定，詩里所寫的就有你們的影子哦，大家想不想聽聽課文呢？二、聽讀課文，整體感知。1.聽錄音朗讀課文。請同學(xué)們認(rèn)真聽，聽完后，告訴大家，你知道了什么？2.初讀課文，自主識字。（1）小朋友，老師給你們幾分鐘時(shí)間，請你們借助漢語拼音自由朗讀課文，一遍可以，兩遍也行，三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起來，用來喜歡的方法去認(rèn)識它們。（師巡視參與，表揚(yáng)查字典的學(xué)生、小組合作識字的學(xué)生和其他采取新穎有效的學(xué)習(xí)方式的學(xué)生，給其他學(xué)生啟示，使學(xué)習(xí)方式更加多樣，更適合自己。）（2）交流識字成果。A、師：通過學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識了哪些字？能把你的識字的好方法推薦給大家嗎？簡單一點(diǎn)的生字，如“踩、跤、糟糕、射、奮、驕傲”等字，可讓學(xué)生自己說出記憶方法。（教師要以激勵(lì)性的語言表揚(yáng)這些同學(xué)）對于“唇、撅、赤”等難記的字，重點(diǎn)拿出來與同學(xué)們討論識記方法。如“唇”字：“唇”在哪里啊？用手摸一摸?！俺唷弊郑簳展P順。B、全班齊讀生字詞。C、聽音辯字游戲。（老師或同學(xué)說生字，學(xué)生快速舉出這個(gè)字，并由他請另一個(gè)同學(xué)組詞或造句。） 三、通順、正確地朗讀全詩。 四、書寫生字。1.出示生字，讀一讀。2.認(rèn)識字形特點(diǎn)。3.師范寫，生跟著師書寫。4.學(xué)生書寫，教師巡視。5.講評學(xué)生的書寫作業(yè)。板書設(shè)計(jì)9、雨后生字卡片布置作業(yè)1、 抄寫生字、詞。2、 朗讀課文。3、 背誦課文。集體備課老師簽名及簡評教 學(xué)目 的1.使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過程。 2.、鼓勵(lì)同學(xué)們讀而優(yōu)則背，試著背誦。教材分析重點(diǎn)認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。難點(diǎn)能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出愉悅的心情。教具及電化教學(xué)手段錄音機(jī)、掛圖教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見 一、復(fù)習(xí)生字二、細(xì)讀課文，深入感悟。小朋友，生字新詞認(rèn)識了，下面我們再來感受一下這首詩歌。1.先默讀課文，劃出你所喜歡的那一節(jié)詩歌，再大聲朗讀出來。并想一想，你從這一段，想象到了什么或者你想說什么？2.（1）讀。你喜歡哪一節(jié)？能讀一讀嗎？（評議）喜歡讀這一節(jié)的同學(xué)請舉手，（哇，瞧，你有這么多的志趣相同的同學(xué)。）（2）問。好，你們能說說為什么喜歡這一節(jié)嗎？對于這節(jié)，你還有什么疑問嗎？學(xué)生自由質(zhì)疑，解疑。（3）再讀。喜歡這一節(jié)的同學(xué)，咱們一起美美地讀一讀吧。強(qiáng)調(diào)有感情朗讀。每一節(jié)都學(xué)完之后，讓全班同學(xué)跟著錄音齊讀課文。（4）再問。學(xué)完詩歌后，對于課文重點(diǎn)，學(xué)生沒提出的，老師再提，可組織討論。師：讀了詩歌后，你還有哪些問題想問嗎？（或老師還有些不明白的，你們能幫老師解決嗎？）1 為什么哥哥跌了一跤，說糟糕的同時(shí)，臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲？2 為什么妹妹輕輕地跑，心里卻希望自己也這么痛快地摔一跤？師：以學(xué)習(xí)小組為單位，以自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)：討論后交流。師：從你們剛才的精彩回答中老師知道你們已經(jīng)讀懂了課文。雨后，一切都是那么清新，兄妹倆陶醉在屬于孩子們的“海洋”快樂的好像神仙一樣，多么讓人興奮和驕傲?。∵@是不是和你們上次雨后玩水的感想一樣呢？三、背背課文，畫畫雨后。以下兩種可讓學(xué)生自由選擇。1.背一背這首詩歌中你最喜歡的那一節(jié)?？梢哉彝瑢W(xué)背或找老師背。2.這雨后的故事還有很多很多，你可以畫畫冰心老人這首詩歌中所講的哥哥和妹妹的故事，也可以畫畫上次在校園里，你和同學(xué)們雨后玩水的故事。 四、拓展延伸板書設(shè)計(jì)孩子們像神仙雨后 小哥摔一跤快樂小妹想滑跤 布置作業(yè)1、 朗讀課文。2、 背誦課文。集體備課老師簽名及簡評附送：2019-2020年二年級語文下冊 雨后 8教案 蘇教版教材分析：雨后是一篇反映孩提生活，富有童趣的詩歌。詩中運(yùn)用極其細(xì)膩的筆觸，描繪了一對小兄妹雨后踩水嬉戲的有趣情景，準(zhǔn)確而又傳神地刻畫了兄妹倆不同的個(gè)性特點(diǎn)及喜雨愛水的心理特征。教學(xué)目標(biāo)：1.技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2.知識目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3.情感目標(biāo)：結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受童年生活的幸?？鞓贰＝虒W(xué)重、難點(diǎn)：1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2.能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出愉悅的心情。四、教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3.初步了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：1.正確、流利地朗讀課文。2.正確書寫“射”和“短”兩個(gè)生字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.剛剛與春姑娘告別，夏姐姐就悄悄地向我們走來。你瞧，剛才還是晴空萬里，一轉(zhuǎn)眼，天空下起了一場暴雨。雨過天晴，空氣中洋溢著陣陣清新，嫩綠的樹梢閃著金光，我們迫不及待地沖出了家門，此時(shí)此刻你會(huì)做些什么呢？2.大家都曾有過玩水的快樂，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首詩，說不定，詩中還有我們的影子呢！大家想不想讀一讀呀？（板書：5 雨后）二、初讀課文1.借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.檢查生字詞：（1）出示生字詞（不帶拼音）：樹梢 赤腳 使勁 妹妹 糟糕 發(fā)射 興奮 短粗 辮子 咬著 嘴唇（2）自由讀，遇到不會(huì)讀的到課文里去找。（3）指名分行帶讀，相機(jī)板書易錯(cuò)字的讀音，如：使（sh）勁(jn) 興（xng）奮 (fn)（4）讀給同桌聽（5）同桌互相交流，你已經(jīng)知道了哪個(gè)詞語的意思。教師相機(jī)點(diǎn)撥。（6）開火車讀、齊讀詞語。3.把詞語帶入課文中去讀，把句子讀通、讀順。4.檢查讀書：（1）指名分段朗讀（2）相機(jī)指導(dǎo)難讀的句子，以點(diǎn)帶面，扎實(shí)訓(xùn)練。5.反饋置疑：通過讀書，你知道了這篇詩歌寫的是雨后的哪呢？雨后的場面是什么樣的？ （這是第幾自然段告訴我們的？引讀第一自然段）三、學(xué)寫生字1.按結(jié)構(gòu)出示本課生字齊讀：梢 勁 妹 射 短 粗 咬（左右結(jié)構(gòu)）奮（上下結(jié)構(gòu)）/赤（獨(dú)體字） 2. 重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫：赤：第二“橫”要拉長，像頂帽子遮住身體。射：新偏旁“身字旁”和“身”字的區(qū)別。3.學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、練寫，教師巡視。4.反饋、點(diǎn)評。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，感受詩歌的節(jié)奏韻律。 2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)掌握課后第三項(xiàng)的生詞，隨文理解詞義，當(dāng)堂默寫。 3.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受童年生活的幸?？鞓?。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦，在朗讀過程中加深對重點(diǎn)詞句的理解。2.理解小哥哥“嘴里說糟糕糟糕，而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲”的心理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)反饋，回顧課文1.聽寫詞語：赤腳 使勁 發(fā)射 咬著2.批改并點(diǎn)撥：赤腳：注意赤的第三筆橫要寫長一點(diǎn)，就像一頂帽子。發(fā)射：射的身字旁要和身字區(qū)分開來，撇不能出頭。3.齊讀詞語。由這四個(gè)詞你想到了課文里的哪些內(nèi)容？ 4.引讀課文第一自然段。 上節(jié)課我們通過讀課文知道了雨后嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了生接：一片海洋，水里一群赤腳的孩子生接：快樂得好像神仙一樣。二、精讀賞析，理解詞句A.精讀第二、三、四自然段：1.在這群赤腳的孩子中，有一對兄妹，他們呀可有意思啦！咱們先來看看小哥哥是怎么玩水的，好嗎？ （1）相機(jī)出示小哥哥的貼圖，貼在黑板上。 （2）找快樂： 自讀2、3小節(jié)，想想你從哪里讀出了小哥哥的快樂？ 生自由讀，可圈圈畫畫，師巡視。 （3）反饋：“我的發(fā)現(xiàn)” 小哥哥使勁地踩著水，把水花濺起多高。 指導(dǎo)讀出“使勁”、“濺”。板書：踩 他喊：“妹，小心，滑！”說著自己就滑了一跤！ 指導(dǎo)朗讀小哥哥的話： 指名讀，指導(dǎo)聲音要喊出來。齊讀。（生拖長音大聲喊小哥哥的話） “妹，小心，滑！” 聽老師讀的和你們有什么不同？ “妹，小心，滑！”做了個(gè)差點(diǎn)滑倒的動(dòng)作。 比較體會(huì)“滑”的讀法，為什么這樣讀？引出下句意思。 板書：喊、滑。 一起學(xué)著老師的樣子讀讀看！齊讀。而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲！ 聯(lián)系上文，體會(huì)小哥哥興奮什么，驕傲什么？（因?yàn)榍懊嬲f他摔跤了） 指名讀第三節(jié)： 他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說“糟糕，糟糕！” 而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲！ 讀到這里，你產(chǎn)生什么疑問了嗎？（為什么明明摔跤了，臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲？） 體會(huì)小哥哥的心情，雖嘴上說糟糕，心里卻因?yàn)橛X得摔跤好玩而快樂。 自讀第三小節(jié)，練習(xí)體會(huì)、讀出快樂。 （4）整和、感受快樂。 如果你就是那位小哥哥，你讀的一定更好！請你帶著小哥哥的感受來讀讀2、3小節(jié)，練讀。2.小哥哥玩的這么高興，其實(shí)小妹妹玩的同樣快樂！相機(jī)貼小妹妹貼圖。自由讀第4小節(jié)。 （1）小妹妹是怎么玩水的？請一女生回答。你能演一演嗎？一男生在前踩，女生在后表演踮腳尖、小碎步跑。 （2）觀看后的同學(xué)回答小妹妹怎么玩的。 相機(jī)板書：跟、咬、提。 指導(dǎo)：“輕輕地小心地跑”讀起來聲音要輕。練讀、齊讀。 （3）小妹妹這么小心翼翼地跑，其實(shí)心里怎么想的？（希望自己也摔這么痛快的一跤）你對最后一句話有什么疑問嗎？指名回答或討論。 （4）那該怎么讀呢？自己練練。 讓我們聽聽咱們班的小妹妹讀，怎么樣？全體女生讀第四小節(jié)。 男生也來試試吧！“果然，還是女孩子更能體會(huì)小妹妹的心！” 5.同學(xué)們可真會(huì)讀書！喜歡這篇課文嗎？讓我們從頭開始快樂的自由讀讀吧！ B.背背課文，畫畫雨后。以下兩種可讓學(xué)生自由選擇。1.背一背這首詩歌中你最喜歡的那一節(jié)?？梢哉彝瑢W(xué)背或找老師背。2.這雨后的故事還有很多很多，你可以畫畫冰心老人這首詩歌中所講的哥哥和妹妹的故事，也可以畫畫在校園里，你和同學(xué)們雨后玩水的故事。三、寫字教學(xué)1.出示左右結(jié)構(gòu)的生字：短 粗 2.重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫：粗：和“組”對比區(qū)別并范寫。3.學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、練寫，教師巡視。4.反饋、點(diǎn)評。板書設(shè)計(jì)： 雨后踩喊 滑跟 咬 提課后作業(yè)：1.完成補(bǔ)充習(xí)題2.補(bǔ)充閱讀3.搜集有關(guān)雨的成語教后反思：