2019-2020年二年級語文下冊 雨后 7教案 語文S版.doc

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2019-2020年二年級語文下冊 雨后 7教案 語文S版第二課時教 學目 的掌握要認的生字和課文中的部分其他生字。教材分析重點認讀13個生字，會寫9個生字。難點有感情地朗讀課文，背誦課文。教具及電化教學手段錄音機、卡片、掛圖教學步驟、內(nèi)容方法修改意見 一、聯(lián)系生活實際導課。1.師：同學們，前兩天，我們這兒下了大雨，大雨過后，你們在校園里怎么玩的？（可根據(jù)學生說的相機教學幾個生字，比如“踩”、“濺”等）2.師：誰能用一句話來說說自己雨后玩水的感受？ 3.揭題。師：也是在一次大雨過后，著名作家冰心老人看到一群孩子盡情地玩耍，覺得非常有趣，就把孩子們玩耍的情景寫成了一首詩，題目叫雨后。齊讀課題兩遍。師：說不定，詩里所寫的就有你們的影子哦，大家想不想聽聽課文呢？二、聽讀課文，整體感知。1.聽錄音朗讀課文。請同學們認真聽，聽完后，告訴大家，你知道了什么？2.初讀課文，自主識字。（1）小朋友，老師給你們幾分鐘時間，請你們借助漢語拼音自由朗讀課文，一遍可以，兩遍也行，三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起來，用來喜歡的方法去認識它們。（師巡視參與，表揚查字典的學生、小組合作識字的學生和其他采取新穎有效的學習方式的學生，給其他學生啟示，使學習方式更加多樣，更適合自己。）（2）交流識字成果。A、師：通過學習，你們認識了哪些字？能把你的識字的好方法推薦給大家嗎？簡單一點的生字，如“踩、跤、糟糕、射、奮、驕傲”等字，可讓學生自己說出記憶方法。（教師要以激勵性的語言表揚這些同學）對于“唇、撅、赤”等難記的字，重點拿出來與同學們討論識記方法。如“唇”字：“唇”在哪里?。坑檬置幻??！俺唷弊郑簳展P順。B、全班齊讀生字詞。C、聽音辯字游戲。（老師或同學說生字，學生快速舉出這個字，并由他請另一個同學組詞或造句。） 三、通順、正確地朗讀全詩。 四、書寫生字。1.出示生字，讀一讀。2.認識字形特點。3.師范寫，生跟著師書寫。4.學生書寫，教師巡視。5.講評學生的書寫作業(yè)。板書設(shè)計9、雨后生字卡片布置作業(yè)1、 抄寫生字、詞。2、 朗讀課文。3、 背誦課文。集體備課老師簽名及簡評教 學目 的1.使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。 2.、鼓勵同學們讀而優(yōu)則背，試著背誦。教材分析重點認讀13個生字，會寫9個生字。難點能夠按照老師的要求自主學習，朗讀認字，讀出愉悅的心情。教具及電化教學手段錄音機、掛圖教學步驟、內(nèi)容方法修改意見 一、復習生字二、細讀課文，深入感悟。小朋友，生字新詞認識了，下面我們再來感受一下這首詩歌。1.先默讀課文，劃出你所喜歡的那一節(jié)詩歌，再大聲朗讀出來。并想一想，你從這一段，想象到了什么或者你想說什么？2.（1）讀。你喜歡哪一節(jié)？能讀一讀嗎？（評議）喜歡讀這一節(jié)的同學請舉手，（哇，瞧，你有這么多的志趣相同的同學。）（2）問。好，你們能說說為什么喜歡這一節(jié)嗎？對于這節(jié)，你還有什么疑問嗎？學生自由質(zhì)疑，解疑。（3）再讀。喜歡這一節(jié)的同學，咱們一起美美地讀一讀吧。強調(diào)有感情朗讀。每一節(jié)都學完之后，讓全班同學跟著錄音齊讀課文。（4）再問。學完詩歌后，對于課文重點，學生沒提出的，老師再提，可組織討論。師：讀了詩歌后，你還有哪些問題想問嗎？（或老師還有些不明白的，你們能幫老師解決嗎？）1 為什么哥哥跌了一跤，說糟糕的同時，臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲？2 為什么妹妹輕輕地跑，心里卻希望自己也這么痛快地摔一跤？師：以學習小組為單位，以自己喜歡的方式進行學習：討論后交流。師：從你們剛才的精彩回答中老師知道你們已經(jīng)讀懂了課文。雨后，一切都是那么清新，兄妹倆陶醉在屬于孩子們的“海洋”快樂的好像神仙一樣，多么讓人興奮和驕傲??！這是不是和你們上次雨后玩水的感想一樣呢？三、背背課文，畫畫雨后。以下兩種可讓學生自由選擇。1.背一背這首詩歌中你最喜歡的那一節(jié)。可以找同學背或找老師背。2.這雨后的故事還有很多很多，你可以畫畫冰心老人這首詩歌中所講的哥哥和妹妹的故事，也可以畫畫上次在校園里，你和同學們雨后玩水的故事。 四、拓展延伸板書設(shè)計孩子們像神仙雨后 小哥摔一跤快樂小妹想滑跤 布置作業(yè)1、 朗讀課文。2、 背誦課文。集體備課老師簽名及簡評附送：2019-2020年二年級語文下冊 雨后 8教案 蘇教版教材分析：雨后是一篇反映孩提生活，富有童趣的詩歌。詩中運用極其細膩的筆觸，描繪了一對小兄妹雨后踩水嬉戲的有趣情景，準確而又傳神地刻畫了兄妹倆不同的個性特點及喜雨愛水的心理特征。教學目標：1.技能目標：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2.知識目標：學會本課生字詞，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3.情感目標：結(jié)合自己的生活體驗，感受童年生活的幸?？鞓?。教學重、難點：1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2.能夠按照老師的要求自主學習，朗讀認字，讀出愉悅的心情。四、教學過程：第一課時教學目標：1.正確、流利地朗讀課文。2.學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。3.初步了解課文主要內(nèi)容。教學重難點：1.正確、流利地朗讀課文。2.正確書寫“射”和“短”兩個生字。教學過程：一、導入新課1.剛剛與春姑娘告別，夏姐姐就悄悄地向我們走來。你瞧，剛才還是晴空萬里，一轉(zhuǎn)眼，天空下起了一場暴雨。雨過天晴，空氣中洋溢著陣陣清新，嫩綠的樹梢閃著金光，我們迫不及待地沖出了家門，此時此刻你會做些什么呢？2.大家都曾有過玩水的快樂，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首詩，說不定，詩中還有我們的影子呢！大家想不想讀一讀呀？（板書：5 雨后）二、初讀課文1.借助拼音自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2.檢查生字詞：（1）出示生字詞（不帶拼音）：樹梢 赤腳 使勁 妹妹 糟糕 發(fā)射 興奮 短粗 辮子 咬著 嘴唇（2）自由讀，遇到不會讀的到課文里去找。（3）指名分行帶讀，相機板書易錯字的讀音，如：使（sh）勁(jn) 興（xng）奮 (fn)（4）讀給同桌聽（5）同桌互相交流，你已經(jīng)知道了哪個詞語的意思。教師相機點撥。（6）開火車讀、齊讀詞語。3.把詞語帶入課文中去讀，把句子讀通、讀順。4.檢查讀書：（1）指名分段朗讀（2）相機指導難讀的句子，以點帶面，扎實訓練。5.反饋置疑：通過讀書，你知道了這篇詩歌寫的是雨后的哪呢？雨后的場面是什么樣的？ （這是第幾自然段告訴我們的？引讀第一自然段）三、學寫生字1.按結(jié)構(gòu)出示本課生字齊讀：梢 勁 妹 射 短 粗 咬（左右結(jié)構(gòu)）奮（上下結(jié)構(gòu)）/赤（獨體字） 2. 重點指導并范寫：赤：第二“橫”要拉長，像頂帽子遮住身體。射：新偏旁“身字旁”和“身”字的區(qū)別。3.學生在習字冊上描紅、練寫，教師巡視。4.反饋、點評。第二課時教學目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，感受詩歌的節(jié)奏韻律。 2.進一步復習掌握課后第三項的生詞，隨文理解詞義，當堂默寫。 3.結(jié)合自己的生活體驗，感受童年生活的幸福快樂。教學重、難點：1.指導學生朗讀背誦，在朗讀過程中加深對重點詞句的理解。2.理解小哥哥“嘴里說糟糕糟糕，而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲”的心理。教學過程：一、復習反饋，回顧課文1.聽寫詞語：赤腳 使勁 發(fā)射 咬著2.批改并點撥：赤腳：注意赤的第三筆橫要寫長一點，就像一頂帽子。發(fā)射：射的身字旁要和身字區(qū)分開來，撇不能出頭。3.齊讀詞語。由這四個詞你想到了課文里的哪些內(nèi)容？ 4.引讀課文第一自然段。 上節(jié)課我們通過讀課文知道了雨后嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了生接：一片海洋，水里一群赤腳的孩子生接：快樂得好像神仙一樣。二、精讀賞析，理解詞句A.精讀第二、三、四自然段：1.在這群赤腳的孩子中，有一對兄妹，他們呀可有意思啦！咱們先來看看小哥哥是怎么玩水的，好嗎？ （1）相機出示小哥哥的貼圖，貼在黑板上。 （2）找快樂： 自讀2、3小節(jié)，想想你從哪里讀出了小哥哥的快樂？ 生自由讀，可圈圈畫畫，師巡視。 （3）反饋：“我的發(fā)現(xiàn)” 小哥哥使勁地踩著水，把水花濺起多高。 指導讀出“使勁”、“濺”。板書：踩 他喊：“妹，小心，滑！”說著自己就滑了一跤！ 指導朗讀小哥哥的話： 指名讀，指導聲音要喊出來。齊讀。（生拖長音大聲喊小哥哥的話） “妹，小心，滑！” 聽老師讀的和你們有什么不同？ “妹，小心，滑！”做了個差點滑倒的動作。 比較體會“滑”的讀法，為什么這樣讀？引出下句意思。 板書：喊、滑。 一起學著老師的樣子讀讀看！齊讀。而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲！ 聯(lián)系上文，體會小哥哥興奮什么，驕傲什么？（因為前面說他摔跤了） 指名讀第三節(jié)： 他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說“糟糕，糟糕！” 而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲！ 讀到這里，你產(chǎn)生什么疑問了嗎？（為什么明明摔跤了，臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲？） 體會小哥哥的心情，雖嘴上說糟糕，心里卻因為覺得摔跤好玩而快樂。 自讀第三小節(jié)，練習體會、讀出快樂。 （4）整和、感受快樂。 如果你就是那位小哥哥，你讀的一定更好！請你帶著小哥哥的感受來讀讀2、3小節(jié)，練讀。2.小哥哥玩的這么高興，其實小妹妹玩的同樣快樂！相機貼小妹妹貼圖。自由讀第4小節(jié)。 （1）小妹妹是怎么玩水的？請一女生回答。你能演一演嗎？一男生在前踩，女生在后表演踮腳尖、小碎步跑。 （2）觀看后的同學回答小妹妹怎么玩的。 相機板書：跟、咬、提。 指導：“輕輕地小心地跑”讀起來聲音要輕。練讀、齊讀。 （3）小妹妹這么小心翼翼地跑，其實心里怎么想的？（希望自己也摔這么痛快的一跤）你對最后一句話有什么疑問嗎？指名回答或討論。 （4）那該怎么讀呢？自己練練。 讓我們聽聽咱們班的小妹妹讀，怎么樣？全體女生讀第四小節(jié)。 男生也來試試吧！“果然，還是女孩子更能體會小妹妹的心！” 5.同學們可真會讀書！喜歡這篇課文嗎？讓我們從頭開始快樂的自由讀讀吧！ B.背背課文，畫畫雨后。以下兩種可讓學生自由選擇。1.背一背這首詩歌中你最喜歡的那一節(jié)?？梢哉彝瑢W背或找老師背。2.這雨后的故事還有很多很多，你可以畫畫冰心老人這首詩歌中所講的哥哥和妹妹的故事，也可以畫畫在校園里，你和同學們雨后玩水的故事。三、寫字教學1.出示左右結(jié)構(gòu)的生字：短 粗 2.重點指導并范寫：粗：和“組”對比區(qū)別并范寫。3.學生在習字冊上描紅、練寫，教師巡視。4.反饋、點評。板書設(shè)計： 雨后踩喊 滑跟 咬 提課后作業(yè)：1.完成補充習題2.補充閱讀3.搜集有關(guān)雨的成語教后反思：