江蘇省大豐市九年級物理上冊 11.3 功課程講義 （新版）蘇科版.doc

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三、功1A 在水平地面上，用50 N的水平推力推動重100 N的箱子，前進(jìn)了10米，推箱子的小朋友做了多少功？如果把這個(gè)箱子勻速舉高1.5 m，他做了多少功？2A 關(guān)于功的概念，下列說法中正確的是（）A只要有力作用在物體上，力就對物體做了功B物體只要移動了距離，力就對物體做了功C物體在力的作用下移動了距離，這個(gè)力就做了功D有力作用于物體，并且物體在力的方向上移動了距離，則這個(gè)力對物體做了功3A 如圖所示的四種情景中，人對物體做功的是（）A B C D4B 如圖所示，質(zhì)量為1kg的小球從斜面頂點(diǎn)A經(jīng)B點(diǎn)滾動到C點(diǎn)，已知AB=BC=2m，AB段與水平面的夾角為30，在整個(gè)運(yùn)動過程中，小球的重力對小球做的總功是（）A2 J B1 J C9.8 J D39.2 J5B 在排球運(yùn)動中，跳發(fā)球（如圖）是最具威力的發(fā)球方式，其動作要領(lǐng)可簡化為“拋球、騰空、擊球和落地”四個(gè)過程，其中運(yùn)動員對排球做功的過程有（）A拋球 B騰空 C擊球 D落地 跳發(fā)球6B 跳繩是體育考試新調(diào)整的項(xiàng)目，小強(qiáng)同學(xué)每跳起一次，克服重力做的功最接近（ ）A3 J B30 J C300 J D600 J7C 用彈簧測力計(jì)沿水平方向兩次拉著同一物體在同一水平面上運(yùn)動，兩次運(yùn)動的st圖象如圖所示。其對應(yīng)的彈簧測力計(jì)示數(shù)分別為F1、F2，相同時(shí)間內(nèi)所做的功分別為W1、W2，則它們的關(guān)系正確的是（ ）AF1F2 W1W2BF1=F2 W1W2CF1=F2 W1W2DF1F2 W1W2 8C 一個(gè)人先后用同樣大小的力F將不同質(zhì)量的物體分別在光滑水平面、粗糙水平面和粗糙斜面上沿力的方向移動相同的距離s（如圖所示），該力在這三個(gè)過程中所做的功分別為W1、W2、W3，關(guān)于它們之間的大小關(guān)系說法正確的是（ ）AW1=W2=W3 BW1W2=W3CW1W2W3 DW1=W2W39B 如圖所示，放在水平桌面上的勻質(zhì)長直木板長度L為40 cm，質(zhì)量為2 kg，它的右端與桌面相齊，與桌面間的摩擦力為物重的0.2倍，g10 N/kg。若在木板左端用一水平推力F將其勻速推下桌子。水平推力至少要做功（ ）A1.6 J B0.8 J C0.6 J D0.4 J10B 小敏把圖甲中三個(gè)質(zhì)量均為1 kg、邊長為30 cm的均質(zhì)正方體泡沫塑料塊按圖乙堆疊起來。小敏至少要做功_J。(g取10N/kg)11C 在圖的四種情境中，人對物體做功的是（ ）A提著水桶在水平地面上勻速前進(jìn) B扛著米袋慢慢爬上樓梯 C用力推汽車，汽車沒動 D舉著杠鈴原地不動12C 圖中是一個(gè)兩面光滑的斜面，大于，同一個(gè)物體分別在AC和BC斜面受拉力勻速運(yùn)動到C點(diǎn)，所需拉力分別為FA、FB，所做功分別為WA、WB，則（ ）AFAFB，WAWBBFAFB，WAWBCFAFB，WAWBDFAFB，WAWB13C 步行不僅是一種簡易的健身運(yùn)動，而且還能方便地對一些長度進(jìn)行估測。（1）小華測出正常步行時(shí)自己的步距為0.5 m，他從教學(xué)樓的一端走到另一端，共走84步，如果這個(gè)過程用時(shí)35 s，則他的步行速度是多少？（2）小華根據(jù)自己的腿長和步距畫出了如圖所示的步行示意圖，他對步行時(shí)重心的變化進(jìn)行了分析，當(dāng)兩腳一前一后著地時(shí)重心降低，而單腳著地邁步時(shí)重心升高，因此每走一步都要克服重力做功。如果小華的質(zhì)量為50 kg，請根據(jù)圖中小華測量的有關(guān)數(shù)據(jù)，計(jì)算他每走一步克服重力所做的功。