福建省石獅市七年級語文上冊 第四單元 15 誡子書學案 新人教版.doc

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《誡子書》 【學習目標】 1．誦讀課文，掌握關鍵詞句，理解文章內容。 2．精讀課文，體會作者情感，把握文章主旨。 3．研讀課文，賞析精彩妙點，積累名言警句。 4．熟讀文章成誦，聆聽先哲教導，汲取精神養(yǎng)料。 【重點】 精讀課文，體會作者情感，把握文章主旨。 【難點】 研讀課文，賞析精彩妙點，積累名言警句。 熟讀文章成誦，聆聽先哲教導，汲取精神養(yǎng)料。 【學法指導】 1．自主學習 (1)帶著導學目標，認真閱讀課文及相關參考資料，捕捉課文中的關鍵段落、句子、詞語，盡量獨立完成思考題，準備展示交流。 (2)記錄疑難問題，將自主學習沒有解決的問題記錄下來，用于合作探究時解決。 2．合作學習 (1)每個小組派1－2名代表展示，同小組內其他成員在小組長的統(tǒng)一安排下合作完成 不能獨立完成的思考題。 (2)同桌之間互相討論，有分歧不能達成一致的，小組討論；小組內不能達成一致的，組長記錄下來，以備全班討論時交流。 (3)全班討論時，教師不能一下子給出答案，在學生思維的火花充分碰撞后，再點撥引導，達到啟發(fā)思維的目的。 【知識鏈接】 1、古代家訓，大都濃縮了作者畢生的生活經(jīng)歷、人生體驗和學術思想等方面內容，不僅他的子孫從中獲益頗多，就是今人讀來也大有可借鑒之處。三國時蜀漢丞相諸葛亮被后人譽為“智慧之化身”，他的《誡子書》也可謂是一篇充滿智慧之語的家訓，是古代家訓中的名作。文章闡述修身養(yǎng)性、治學做人的深刻道理，讀來發(fā)人深省。它也可以看作是諸葛亮對其一生的總結，后來更成為修身立志的名篇。 《誡子書》的主旨是勸勉兒子勤學立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。文章概括了做人治學的經(jīng)驗，著重圍繞一個“靜”字加以論述，同時把失敗歸結為一個“躁”字，對比鮮明。 　　在《誡子書》中，諸葛亮教育兒子，要“澹泊”自守，“寧靜”自處，鼓勵兒子勤學勵志，從澹泊和寧靜的自身修養(yǎng)上狠下功夫。他說，“夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學”。意思是說，不安定清靜就不能為實現(xiàn)遠大理想而長期刻苦學習，要學得真知必須使身心在寧靜中研究探討，人們的才能是從不斷的學習中積累起來的；不下苦功學習就不能增長與發(fā)揚自己的才干；沒有堅定不移的意志就不能使學業(yè)成功。諸葛亮教育兒子切忌心浮氣躁，舉止荒唐。在書信的后半部分，他則以慈父的口吻諄諄教導兒子：少壯不努力，老大徒傷悲。這話看起來不過是老生常談罷了，但它是慈父教誨兒子的，字字句句是心中真話，是他人生的總結，因而格外令人珍惜。 　　這篇《誡子書》，不但講明修身養(yǎng)性的途徑和方法，也指明了立志與學習的關系；不但講明了寧靜淡泊的重要，也指明了放縱怠慢、偏激急躁的危害。諸葛亮不但在大的原則方面對其子嚴格要求，循循善誘，甚至在一些具體事情上也體現(xiàn)出對子女的細微關懷。在這篇《誡子書》中，有寧靜的力量：“靜以修身”，“非寧靜無以致遠”；有節(jié)儉的力量：“儉以養(yǎng)德”；有超脫的力量：“非澹泊無以明志”；有好學的力量：“夫學須靜也，才須學也”；有勵志的力量：“非學無以廣才，非志無以成學”；有速度的力量：“淫慢則不能勵精”；有性格的力量：“險躁則不能治性”；有惜時的力量：“年與時馳，意與歲去”；有想象的力量：“遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及”；這篇文章短短幾十字，傳遞出的訊息，比起長篇大論，誡子效果好得多。 2、作者名片:諸葛亮(181年7月23日～234年8月28日)，字孔明，號臥龍，瑯琊郡陽都人(今山東省沂南縣)，三國時期著名的政治家、軍事家和戰(zhàn)略家，官至丞相。少年時父母雙亡，早年隱居于南陽隆中，常自比管仲、樂毅，愛唱《梁父吟》，結交龐德公、司馬徽、黃承彥，娶黃承彥之女黃氏為妻。 3、背景鏈接:《誡子書》是三國時期著名政治家諸葛亮臨終前寫給8歲兒子諸葛瞻的一封家書，成為后世萬代學子修身立志的名篇，它可以看作是諸葛亮對其一生的總結。諸葛亮也是一位品格高潔、才學淵博的父親，對兒子的殷殷教誨與無限期望盡在言中。通過這些智慧理性、簡練謹嚴的文字，將普天下為人父者的愛子之情表達得如此深切。 預 習 案 一、 預習自學 1、反復朗讀課文，體會文中表達的感情。給下列劃橫線的字注音 澹泊（）（）淫慢（）勵精（）險躁（） 年與時馳 （）遂成枯落（）悲守窮廬（） 2、用“／”給下列句子劃分朗讀停頓。 ①靜以修身，儉以養(yǎng)德 ②非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠 ③淫慢則不能勵精，險躁則不能治性 3、借助課下注釋或工具書，弄清下列加點詞語的意思。 1.）夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。 靜： 儉: 2.）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。 明： 致： 3.）夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。 廣： 志： 4.）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。 淫： 勵： 險： 5.）年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！ 馳: 廬: 二．我的疑惑 探 究 案 探究點一：本文作者就哪幾個方面進行了論述？從這幾個方面又是怎樣展開論述的？ 探究點二：《誡子書》中認為成才的條件是什么？它們之間有什么關系？ 探究點三: 聯(lián)系現(xiàn)實人世，充滿誘惑的滾滾紅塵，品析“靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”的重要意義。 拓展提升 1、你最喜歡文章哪個警句？談談你的理解和受到的啟發(fā)，由此你聯(lián)想到了那些名人名言？推薦給大家，并結合自己的體驗送給大家一句你最喜歡的話。 2、查找有關諸葛亮名言詩句，明確所蘊含的意義。 課堂檢測 1.解釋句子： 　（1）靜以修身： ?。?）儉以養(yǎng)德： 　（3）非澹泊無以明志： ?。?）非寧靜無以致遠： 2、解釋一詞多義 行 夫君子之行（ ） 與友期行 （ ） 以 靜以修身 （ ） 非學無以廣才（ ） 成 非志無以成學（ ） 遂成枯落 （ ）