鐵路職工違章作業(yè)風險點.ppt

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如何控制職工違章作業(yè)風險點 推行班組安全風險管理夯實安全基礎防線 在長期的的安全生產實踐中 我們不難發(fā)現 發(fā)生的一切責任事故 都是因為職工的違章違紀造成的 職工 兩違 這個風險控制點沒有落實好 因此 在牢記 安全大于天 和 三個共識 這個理念時 冷靜地 認真分析職工 兩違 這個控制點 有針對性地采取教育和糾正措施 才能從根本上消除職工 兩違 使安全生產進入有序可控狀 前言 推行班組安全風險管理夯實安全基礎防線 一 職工 兩違 心理的不同表現 職工的兩違章心理是指職工發(fā)生違章行為時所持有的思想定勢 它不但因人而異 而且與職工的崗位 責任 業(yè)務等級相聯(lián)系 在不同的場合 不同的生產環(huán)節(jié) 表現也不盡相同 歸結起來 表現在以下四個方面 推行班組安全風險管理夯實安全基礎防線 一 職工 兩違 心理的不同表現 1 不違章就干不了活的心理 存在此種心理狀況的人員大都是車間干部和現場工班長 像盛光祖部長講的 問題在現場 原因在管理 根子在干部 這些同志肩負著完成任務的重擔 在壓力和利益的驅動下 一味地想多干點活 而置安全措施和明令禁止于腦后 加大了現場施工生產的風險 一旦他們的違章行為被安全部門所制止 所批評 往往表現得異常委屈 流露出 上邊壓 下邊查 不干不行 我們還不是為了多干點活 的自辯 推行班組安全風險管理夯實安全基礎防線 一 職工 兩違 心理的不同表現 2 違章不一定出事故的冒險心理 持這種心理狀況的人員 多為工齡較長和愛耍小聰明的職工 他們把自己狹窄的現場實踐經驗 片面的擴大為普遍的經驗 隨意簡化作業(yè)程序 其根本目的在于少干活 少出力 或者表現為快點干完 早點休息 淡化了規(guī)章制度的嚴肅性和規(guī)范性 推行班組安全風險管理夯實安全基礎防線 一 職工 兩違 心理的不同表現 3 自我臆測出不了事的心理 這種心理狀況 在單崗和兩人作業(yè)中間表現尤為突出 他們的心理動機純粹出于僥幸 譬如 道口人員不按規(guī)定立崗接車 巡道工不按巡回圖巡查線路 擅離崗位 當班打盹睡覺 汽車司機超速行駛 軌道車 大機司機一人動車等問題 究其原因 均來自出不了事的僥幸心理在支配 推行班組安全風險管理夯實安全基礎防線 一 職工 兩違 心理的不同表現 4 干慣了 看慣了 不以為然的心理 這種心理關鍵在現場的管理人員中存在 這些管理人員整天和職工同吃同住 風里來 雨里去 很能體諒現場的艱辛和難處 加上任務重 時間緊 施工環(huán)境 天氣 給點 夜間 等因素的制約 為了完成任務 趕進度 不砸點 不延點 往往對施工作業(yè)中超卸 超挖 下道晚 不設防護等慣性違章現象視而不見 聽之任之 一旦釀成事故 還振振有詞強調過去一直都沒事 加大了現場施工風險 推行班組安全風險管理夯實安全基礎防線 一 職工 兩違 心理的不同表現 當然 職工的違章心理還包括業(yè)務素質不高 不懂規(guī)章不熟悉業(yè)務的無知心理 或受了批評 對領導的嚴格要求產生逆反心理 在安全生產中故意違章或有意簡化作業(yè)程序的消極報復或發(fā)泄心理 推行班組安全風險管理夯實安全基礎防線 二 違章作業(yè)者的心理的原因分析 職工為什么會違章 違紀 為什么要違章 他們違章違紀時心里想的是什么 綜合分析 主要有以下六個方面 推行班組安全風險管理夯實安全基礎防線 二 違章作業(yè)者的心理的原因分析 1 安全大于天 安全是鐵路的飯碗工程 的重要性被忽視了 安全意識淡薄 總認為安全教育和宣傳是危言聳聽 因而 你講你的 我干我的 不以為然 推行班組安全風險管理夯實安全基礎防線 二 違章作業(yè)者的心理的原因分析 2 工作中沒有發(fā)生事故 就以偏蓋全 全憑自己的經驗臆測行事 有時候明知有危險源 也不執(zhí)行安全規(guī)定 推行班組安全風險管理夯實安全基礎防線 二 違章作業(yè)者的心理的原因分析 3 怕麻煩 圖省力 耍小聰明 簡化安全規(guī)定中的作業(yè)程序 撞大運的心態(tài) 推行班組安全風險管理夯實安全基礎防線 二 違章作業(yè)者的心理的原因分析 4 安全技術知識缺乏 對違章后果的嚴重性認識不足或全然不認識 無知而膽大 盲目亂干 推行班組安全風險管理夯實安全基礎防線 二 違章作業(yè)者的心理的原因分析 5 應急處置能力差 遇到異常情況 驚慌失措 平時應急演練走過場 忘記了安全規(guī)定 按照自己的慌亂思路處置 推行班組安全風險管理夯實安全基礎防線 二 違章作業(yè)者的心理的原因分析 6 思想上 生活上遇到麻煩或有包袱 造成作業(yè)注意力不集中 反應遲鈍 動作失控 推行班組安全風險管理夯實安全基礎防線 三 兩違心理的風險控制 分析違章心理產生的原因 目的在于采取正確的對策 誘導職工的安全行為 從根本上消除違章 確保安全生產 為此 必須做到三個強化 推行班組安全風險管理夯實安全基礎防線 三 兩違心理的風險控制 第一 強化 安全大于天 的思想教育是消除違章心理的首要前提 職工的違章心理源于安全意識淡化 要教育職工牢固樹立安全大于天的思想意識 首先抓好安全培訓教育 結合 十五三 對規(guī) 循循善誘地告訴職工 安全是鐵路的飯碗工程 安全第一的思想是多年的生產實踐經驗的科學總結 是運輸生產內在規(guī)律的客觀反映 我們只有認識規(guī)律 遵循規(guī)律 在頭腦里筑起安全大于天的思想 才能做到警鐘長鳴 永不松動 推行班組安全風險管理夯實安全基礎防線 三 兩違心理的風險控制 其次要進行事故案例為教材的警戒性教育 定期地或者有針對性地選擇一些典型的事故案例 引導職工議案情 談危害 運用慘重后果的震懾作用啟發(fā)職工深刻認識違章心理的行為后果 必然導致事故的發(fā)生 其一危害害國家 二破壞家庭 三傷害自己 從而消除違章心理 自覺地將安全思想置于實際行動的首要前提 推行班組安全風險管理夯實安全基礎防線 三 兩違心理的風險控制 最后要注重談心活動 發(fā)揮思想政治工作的啟迪性教育 進行心平氣和地談心活動 做關懷人 理解人的思想感化工作 引導 啟迪職工的事業(yè)心 責任心 更要將職工遵章守紀轉化為職工自覺自愿地將安全大于天的觀念融入腦海 付諸行動 這是形成安全大于天的良好理念 推行班組安全風險管理夯實安全基礎防線 三 兩違心理的風險控制 最后要注重談心活動 發(fā)揮思想政治工作的啟迪性教育 進行心平氣和地談心活動 做關懷人 理解人的思想感化工作 引導 啟迪職工的事業(yè)心 責任心 更要將職工遵章守紀轉化為職工自覺自愿地將安全大于天的觀念融入腦海 付諸行動 這是形成安全大于天的良好理念 推行班組安全風險管理夯實安全基礎防線 三 兩違心理的風險控制 第二 嚴格考核 強化激勵機制是糾正違章心理的有效手段 教育是相對的 激勵機制有正面激勵和負面激勵 要依據人們的心理需求 適時給予滿足而規(guī)范人們的行為動機 對安全生產中遵章守紀防止事故以及長期不違章 保安全的人員 不失時機地給于表彰或獎勵 促其不斷前進 同時還會產生榜樣的感召力 凝聚更多的職工遵章守紀 對那些違章違紀 釀成事故的責任者 給于嚴厲的考核 對有些性質嚴重的違章行為就要提級處理 罰的讓責任者心疼 只有這樣負激勵的警戒作用才會產生效應 違章心理的市場就會減少 推行班組安全風險管理夯實安全基礎防線 三 兩違心理的風險控制 第三 強化安全技術培訓 充分發(fā)揮現場安全員的督導作用 才是杜絕違章心理的根本途徑 要從根本上杜絕職工的違章心理 必須強化定期安全技術培訓 推行班組安全風險管理夯實安全基礎防線 推行班組安全風險管理夯實安全基礎防線 三 兩違心理的風險控制 首先要抓好安全技術理論培訓 培訓內容在注意層次性的同時 還要強調系統(tǒng)性和超前性 通過培訓 引導職工認識安全規(guī)章制度的嚴肅性和規(guī)范性 即 安全生產的規(guī)章制度 一字一句都是用血和淚寫成的 它是經驗的結晶 教訓的總結 誰要輕視它 誰將會得到應有的懲罰 同時教育職工認識技術規(guī)程的科學性 作業(yè)程序 施工 兩圖一表 的嚴密性 在實際操作中不得隨意簡化和違犯 否則就會自釀苦酒 自食苦果 推行班組安全風險管理夯實安全基礎防線 三 兩違心理的風險控制 其次要重視實踐中的安全技能培訓 養(yǎng)成良好的心理素質 嫻熟自如地把規(guī)章制度 安全措施融化到自己的行動中 推行班組安全風險管理夯實安全基礎防線 三 兩違心理的風險控制 安全管理者和現場的施工負責人要適時發(fā)現職工在生產過程中的異常心理 告誡職工違章心理潛在的危險性 隱患性 教育職工應該怎么做 不應該怎么做 及時消除違章心理 將安全置于首位 循序漸進 提高業(yè)務水平 形成良好習慣 安全生產的風險降到最小程度 安全才能有序可控