九年級化學(xué)全冊 第一單元 化學(xué)改變了世界 1.3 走進化學(xué)實驗室（第4課時）教案 魯教版.doc

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走進化學(xué)實驗室 課題 走進化學(xué)實驗室（第四課時：物質(zhì)的稱量、儀器的連接與洗滌） 課型 新授 教具 托盤天平、量筒、試管、單孔橡皮塞、試管刷等 教學(xué)目標 1、知識與技能：學(xué)會托盤天平、量筒的使用方法。學(xué)會檢驗裝轉(zhuǎn)瞬氣密性及清洗儀器的方法。 2、過程與方法：能夠正確操作托盤天平，能夠準確給量筒內(nèi)的液體讀數(shù) 3、情感態(tài)度與價值觀：通過對儀器的清洗，學(xué)會有條不紊進行實驗的科學(xué)態(tài)度 教學(xué)重點 托盤天平的使用、量筒的使用，檢查裝置氣密性的方法 教學(xué)過程 I、診斷補償 1、給試管里的固體加熱，應(yīng)注意哪些問題？ 2、給試管里的液體體加熱，應(yīng)注意哪些問題？ II、導(dǎo)入新課 在進行實驗時，有時需要準確知道某固體的質(zhì)量和液體的體積，而我們已前也已以經(jīng)學(xué)過稱量固體和量取液體所需要的儀器。本節(jié)課，我們就具體學(xué)習(xí)一下物質(zhì)的稱量。 III、實施新課 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 演示托盤天平，引導(dǎo)學(xué)生認識托盤天平的結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)：托盤（左右各一個）、指針、標尺、平衡螺母、游碼、分度盤 強調(diào)：托盤天平只能用于粗略稱量，能稱準到0.1克 引導(dǎo)學(xué)生思考：如何使用托盤天平稱量一定質(zhì)量的物質(zhì)？ 根據(jù)生交流總結(jié)，并強調(diào)： ①稱量前先把游碼放在標尺的零刻度處，檢查天平是否平衡。如果平衡，指針擺動時指示的分度盤兩邊左右兩邊的格數(shù)相等，指針停止時則應(yīng)指在分度盤中間；如果不平衡，調(diào)節(jié)平衡螺母，使天平平衡。②稱量時把稱量物放在左盤，砝碼放在右盤。砝碼應(yīng)用鑷子夾取，先加質(zhì)量大的，再加質(zhì)量小的，最后移動游碼，直到天平平衡。③稱量完畢，砝碼放回砝碼盒，游碼移回零刻度處。（注：稱量干燥的藥品時，應(yīng)在兩個托盤上各放一張質(zhì)量相同的紙，易潮解的藥品，應(yīng)在玻璃容器中稱量。） 巡回指導(dǎo) （問題）如果某同學(xué)在稱量中把砝碼和重物的位置顛倒了，能否稱出物質(zhì)的質(zhì)量？如何算出的？ 認識天平結(jié)構(gòu) 思考，小組討論交流，可以參考磅秤的稱量考慮 一生交流 學(xué)生練習(xí)：如何準確稱取5.6克食鹽？ 在老師的提示下，一生交流步驟： ①調(diào)節(jié)平衡螺母，使天平平衡②在天平兩端各放一張質(zhì)量相同的紙③在右盤放5克的砝碼，并撥動游碼至0.6刻度處④在左盤加食鹽（接近接近平衡時，右手拿藥匙，左手輕拍右手手腕，使少量藥品落入），直至天平平衡。 進行操作練習(xí) 讓學(xué)生初步認識天平，明確天平的用途 培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合實際和問題遷移的能力；培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的氛圍。 鍛煉學(xué)生的實驗操作水平，培養(yǎng)提高學(xué)生的實驗操作能力。 培養(yǎng)歸納能力 培養(yǎng)操作能力 引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么稱量前要調(diào) 節(jié)天平平衡？為什么要將稱量物放在左盤？能否把化學(xué)藥品直接放在托盤上稱量？ 思考并回答 一生交流 引導(dǎo)學(xué)生思考：量取15毫升水，應(yīng)選用多大的量筒？ 量筒的選擇方法；選擇量筒的量程要略大于所量取液體體積的量筒；例如：要量取45ml的液體‘所選用的量筒的規(guī)格是50ml （問題）量取15ml的水，除了量筒以外，還需要什么儀器？ 提示并提問：如何準確量取40毫升水？ 在生交流的基礎(chǔ)上總結(jié)并強調(diào)：視線與凹液面最低處保持水平。如果視頻過高或過低，將使結(jié)果不準。 思考并交流 在老師的提示下回答：①選取一個50毫升的量筒②將量筒傾斜，燒杯緊挨著量筒口，向量筒內(nèi)加水至接近40毫升。③將量筒放平，改用膠頭滴管滴加，直到量筒內(nèi)液體的凹液面最低處與40毫升處保持水平。 進行操作：量取40毫升水 學(xué)生考慮視線偏高或偏低對讀數(shù)的影響。 培養(yǎng)學(xué)生的審美觀點，鍛煉學(xué)生的實驗操作能力。 培養(yǎng)操作能力 培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力 引導(dǎo)學(xué)生完成實驗五 完成實驗五 引導(dǎo)學(xué)生回憶：上節(jié)課我們做了石灰石和鹽酸反應(yīng)的實驗，如果想把生成的氣體收集起來，該如何操作？你能用桌上的儀器連接起一套完整的裝置呢？請同學(xué)們根據(jù)課本圖示，將各種儀器連接起來。 提問：你能否根據(jù)操作步驟，規(guī)納出組裝儀器普遍規(guī)律： 回憶 小組交流，合作完成 親手操作：連接儀器 根據(jù)師提示回答：左內(nèi)右外。 培養(yǎng)自已設(shè)計實驗并進行操作的能力 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識 培養(yǎng)學(xué)生歸納能力 講述：如果你所組裝的儀器，不能收集到氣體，你認為可能是什么原因造成的？ 如何檢驗裝置是否漏氣？ 在生交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：把導(dǎo)管的一端浸在水里，兩手緊貼容器外壁。如果裝置不漏氣，導(dǎo)管口會有氣泡冒出。（把手移開后，水會沿導(dǎo)管上升形成一段水柱。） 巡回指導(dǎo) 回答：漏氣 根據(jù)課本圖示歸納方法。 一生交流 生操作檢查氣密性的方法。 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力 培養(yǎng)歸納總結(jié)能力 培養(yǎng)操作能力 講解：實驗結(jié)束時，一定要將儀器洗刷干凈。如何洗刷儀器？ 巡回指導(dǎo) （問題）如果試管內(nèi)沾有油污該如何清洗？ 生根據(jù)圖示，歸納總結(jié)：1、方法：①先將廢液倒入廢液缸里②注入半試管水③振蕩后把水倒掉（振蕩方法：手腕用力） 生練習(xí)洗刷儀器的方法。 培養(yǎng)操作能力 培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決問題的能力，使他們把所學(xué)的知識和生產(chǎn)實踐結(jié)合起來。 IV、反思總結(jié) 由一二生交流、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容。師點撥總結(jié)。本節(jié)課的內(nèi)容一節(jié)課完成比較困難，實施中把本節(jié)課的內(nèi)容用兩課時完成。 V、布置作業(yè)：鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。填寫《化學(xué)探究活動手冊》