語文S版六年級下冊第三單元第14課《童年的發(fā)現(xiàn)》同步練習(xí).doc

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語文S版六年級下冊第三單元第14課《童年的發(fā)現(xiàn)》同步練習(xí) 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測吧，相信你一定是最棒的！ 一、 基礎(chǔ)題 (共20題；共87分) 1. （10分）查字典填空。 ①“濱”用部首查字法，應(yīng)查_______部，再查_______畫。用音序查字法應(yīng)查音序_______，再查音節(jié)_______，組詞_______。 ②“窄”用部首查字法，應(yīng)查_______部，再查_______畫。用音序查字法應(yīng)查音序_______，再查音節(jié)_______，組詞_______。 2. （2分）填上恰當(dāng)?shù)脑~語，再用它們造句。 我的臉_______困窘和羞愧一下子漲得通紅。 _______。 3. （4分）填上適當(dāng)?shù)脑~語。 青青的_______ _______的湖面 奇妙的_______ _______的女教師 4. （6分）給劃線字選擇合適的義項(xiàng)，把序號寫在橫線上。 深：①從上到下或從外到里的距離達(dá)；②深?yuàn)W；③深刻，深入；④感情厚， 關(guān)系密切；⑤顏色濃；⑥距離開始的時(shí)間久；⑦很。 Ⅰ陳賡曾經(jīng)深情地談起這樣一件往事。_______ Ⅱ那是深秋的一天，太陽偏西了。_______ Ⅲ池面騰起一片又白又輕的熱氣，在深綠色的水藻上飄蕩著。_______ Ⅳ閱讀時(shí)注意從內(nèi)容體會思想，可以加深對課文的理解。_______ Ⅴ陳賡對小鬼說的話深信不疑。_______ Ⅵ許多科普書寫的太深 ， 我們看不懂。_______ 5. （3分）選詞填空。 探望 渴望 愿望 ①我_______弄明白，人究竟是怎么來的。 ②我們一起去_______生病的王老師。 ③成為柳絮和蒲公英，是我最大的_______。 6. （3分）按順序重新排列下面的詞語，寫在橫線上。 ①拂曉 黃昏 正午 深夜_______ ②寒冷 清冷 涼快 嚴(yán)寒_______ ③沒有 半數(shù) 少數(shù) 多數(shù) 全部_______ 7. （5分）按要求改寫句子。 ①母腹中的胎兒再現(xiàn)了人的歷史發(fā)展的每個(gè)階段。（縮句） ②世界上許多重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，常常會伴隨著驅(qū)逐和迫害。（改為反問句） 8. （5分）提示：圖中發(fā)生了什么事？小狗是用什么方法回到家的？ 9. （1分）幸虧她沒有容我解釋,不然的話,同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論,還不笑塌房頂!(仿寫夸張句) _______ 10. （5分）按要求改寫句子。 ①“夢里飛行，說明你們是在長身體?。　崩蠋熃忉屨f。（改為間接敘述形式） ②高年級，離我們是那樣遙遠(yuǎn)。飛行卻仍在繼續(xù)。（加上關(guān)聯(lián)詞把兩句話合并成一句話） 11. （5分）詞語解釋。 ①隨心所欲 ②進(jìn)化 ③困窘 12. （4分）根據(jù)意思寫詞語 ①一次又一次,多次重復(fù)。文中指反反復(fù)復(fù)地看魚。 _______ ②形容費(fèi)盡心思。 _______ ③形容很規(guī)矩,很莊重。 _______ ④一聲不吭,不說話。 _______ 13. （1分）4 .我想得是那樣癡迷,以至于從河里抓到一條魚,我都會翻來覆去地看個(gè)仔細(xì),恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。(用劃線詞寫句子) _______ 14. （5分）抄句子，體味情感 小樹栽好啦！三個(gè)小伙伴手拉著手，圍著小樹又跳又笑。 15. （7分）填空。 （1）童年的發(fā)現(xiàn)文的作者是_______的_______。 （2）你還知道其他外國作家的姓名及其作品嗎？請列舉兩個(gè)。 16. （1分）《童年的發(fā)現(xiàn)》根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。 讀完課文，你知道“我”的發(fā)現(xiàn)是什么嗎？ _______。 17. （5分）語句理解 這時(shí)，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上許多重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，常常伴著驅(qū)逐與壓迫。 18. （5分）超級模仿秀。 ①我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個(gè)仔細(xì)，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。（用劃線詞寫句子） ②幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑塌房頂?。ǚ聦懣鋸埦洌? 19. （5分）《童年的發(fā)現(xiàn)》聯(lián)系生活實(shí)際說說你對這句話的理解。 老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。聯(lián)系上下文，說說老師為什么會誤解“我”？ 20. （5分）說說句中省略號或破折號的作用。 ①人還曾經(jīng)是草履蟲，是魚，是青蛙，是兔子……還曾經(jīng)是猴子…… ②這時(shí)，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上許多重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，常常伴著驅(qū)逐與壓迫。 二、 閱讀理解 (共4題；共23分) 21. （5分）根據(jù)課文《童年的發(fā)現(xiàn)》內(nèi)容，回答問題。 你覺得費(fèi)奧多羅夫是個(gè)怎樣的孩子？為什么？ 22. （8分）閱讀下文，回答問題。 小發(fā)明家馬力 在三星小學(xué)，同學(xué)們都稱馬力為“小發(fā)明家”。馬力是個(gè)富有想象力的小女孩，她的小發(fā)明故事真的很多呢！ 溫嶺地處（ch chǔ）浙江東南沿海，一到夏季經(jīng)常斷電斷水。馬力就想：能不能利用溫嶺海洋性氣候的風(fēng)力和白天的太陽能來解決斷電問題?能不能利用屋頂集雨來解決抽水馬桶用水問題？她覺得在房屋建筑設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)該考慮這個(gè)問題，實(shí)施“風(fēng)雨光環(huán)保一體建筑設(shè)計(jì)”計(jì)劃，既能解決斷電斷水問題，又能節(jié)約能源。 幾天后，一個(gè)美妙的構(gòu)思就這樣產(chǎn)生了！接下來要做的就是把想法付諸實(shí)踐。一向追求完美的小馬力總是苛（kē k）求做到最好，光草圖都不知道畫了多少張。功夫不負(fù)有心人，她的這一設(shè)計(jì)榮獲“環(huán)保杯”金點(diǎn)子小學(xué)組一等獎(jiǎng)。 你瞧，在小馬力設(shè)計(jì)的節(jié)能屋頂上，安裝了一只小型風(fēng)力發(fā)電機(jī)，它能把風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能；屋頂上再安裝一個(gè)太陽能接收器，利用太陽能來照明、煮飯、洗澡；還有一個(gè)屋頂儲（chǔ zhǔ）水池，可以用雨水來沖抽水馬桶。 屋頂節(jié)能，大人設(shè)計(jì)師們怎么就沒有想到呢？ （1）給文中劃線字選擇正確的讀音。 地處_______（ch chǔ） 苛_______（kē k）求 儲_______（chǔ zhǔ）水池 （2）寫出下列詞語的近義詞。 想象——_______ 發(fā)明——_______ 考慮——_______ （3）因?yàn)開______，使馬力有了“風(fēng)雨光環(huán)保一體建筑設(shè)計(jì)”的想象。 （4）馬力的“風(fēng)雨光環(huán)保一體建筑設(shè)計(jì)”是怎樣的？用“_______”在文中畫出來。 23. （5分）讀課文《童年的發(fā)現(xiàn)》，說說文中哪些地方體現(xiàn)了我癡迷研究？ 24. （5分）閱讀課文《童年的發(fā)現(xiàn)》選段，回答 我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學(xué)會了滑翔，在街道上空，在白樺樹梢頭，在青青的草地和清澈的湖面上空盤旋。我的身體是那樣輕盈，那樣隨心所欲，運(yùn)轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里，就能飛到那里。 小作者的發(fā)現(xiàn)始于哪里？ 第 8 頁 共 8 頁 參考答案 一、 基礎(chǔ)題 (共20題；共87分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、 11-1、 12-1、 13-1、 14-1、 15-1、 15-2、 16-1、 17-1、 18-1、 19-1、 19-2、 20-1、 二、 閱讀理解 (共4題；共23分) 21-1、 22-1、 22-2、 22-3、 22-4、 23-1、 24-1、