中考語文專項集訓(xùn) 29 文言文閱讀（C卷）.doc

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中考語文專項集訓(xùn)：29文言文閱讀（C卷） 一、閱讀下面古文，完成1——6題。(12分) 【甲】 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。度下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。 ([宋]蘇軾《記承天寺夜游》) 【乙】 予初十日到郡，連夜游虎丘①，月色甚美，游人尚稀，風亭月樹間，以紅粉笙歌② 一兩隊點綴，亦復(fù)不惡。然終不若山空人靜，獨往會心。嘗秋夜坐釣月磯③，昏黑無往來，時聞風鐸④，及佛燈隱現(xiàn)林梢而已。又今年春中，與無際偕訪仲和⑤于此。夜半月出無人，相與坐石臺，不復(fù)飲酒亦不復(fù)談以靜意對之，覺悠悠欲與清景俱往也。生平過虎丘才兩度，見虎丘本色耳！ （[明]李流芳《游虎丘小記》，有刪改） [注]①虎丘：蘇州名勝。 ②紅粉笙歌：指歌女奏樂唱歌。 ③鉤月磯：在虎丘山頂。④風鐸：懸于檐下的風鈴。 ⑤無際、仲和，作者的友人。 1.下列加點詞意思不相同的一組是( )(2分) A．月色人戶 木蘭當戶織 B．然終不若山空人靜 徐公不若君之美也 C．時聞風鐸 隔簋竹，聞水聲 D．生平過虎丘才兩度 道不通，度已失期 2.下列句子中“于”字的用法和“與無際偕訪仲和于此”中的“于”字用法相同的一項是( ) (2分) A．公與之乘，戰(zhàn)于長勺 B．萬鐘于我何加焉 C．今吾以十倍之地，請廣于君 D．其受之天也，賢于材人遠矣 3.用現(xiàn)代漢語翻譯甲文中畫橫線的句子。(2分) 懷民亦未寢，相與步于中庭。 4.用斜線（/）為乙文中畫曲線的句子標出兩處停頓。(2分) 不 復(fù) 飲 酒 亦 不 復(fù) 談 以 靜 意 對 之 5.用自己的話說說蘇軾是怎樣描寫承天寺夜色的。(2分) 6.承天寺的夜色與虎丘的夜色有哪些共同特點?(2分) 二、閱讀下面兩篇文言文，完成7——11題。 （甲）湖心亭看雪 張岱 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 是日,更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。 到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別，問其姓氏，是金陵人，客此。 及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！? （乙）滿井游記 袁宏道 燕地寒，花朝節(jié)后，余寒猶厲。凍風時作，作則飛砂走礫。局促一室之內(nèi)，欲出不得。每冒風馳行，未百步輒返。 廿二日天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風。麥田淺鬣寸許。游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。風力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。 夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。而此地適與余近，余之游將自始，惡能無紀？己亥之二月也。 7.解釋下列句中加點的詞。（4分） （1）問其姓氏，是金陵人，客此 （2）是日,更定矣 （3）凍風時作，作則飛砂走礫 （4）而此地適與余近 8.選出下列各句節(jié)奏劃分不正確的一項（ ）（2分） A. 湖中人/鳥聲俱絕 B. 余/強飲三大白而別 C. 如倩女之靧面/而髻鬟之始掠也 D. 毛羽鱗鬣之間/皆有喜氣 9.將文中畫橫線的句子翻譯成白話文。（4分） （1）莫說相公癡，更有癡似相公者。 （2）始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。 10.這兩篇寫景散文皆情景交融，自然成章，毫無雕琢之感。甲文寫出了雪后西湖之景 的特點；乙文則表現(xiàn)了滿井早春 的特點。（2分） 11.甲、乙兩文在寫景的同時，都抒發(fā)了作者獨特的感受。說說你從這兩篇文章中分別讀出了作者怎樣的心境。（4分） 三、閱讀《愚公移山》，完成12——15題。（14分） 太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎?”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以應(yīng)。 操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南、漢之陰，無隴斷焉。 12.下列加點詞語解釋有誤的一項是（ ）（2分） A．北山愚公者，年且九十（且：將近） B．懲山北之塞，出入之迂也（懲:苦于） C．冀之南、漢之陰（陰：〈漢水的〉北岸） D．河曲智叟亡以應(yīng)（亡：通“無”） 13.下列句中加點詞語的意義或用法相同的一項是（ ）（2分） A﹒指通豫南，達于漢陰 每假借于藏書之家（《送東陽馬生序》） B﹒而山不加增 而不知太守之樂其樂也（《醉翁亭記》） C﹒雖我之死，有子存焉 而城居者未之知也（《滿井游記》） D﹒以殘年余力 不以物喜，不以己悲（《岳陽樓記》） 14.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 （1）遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。（2分） （2）以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?（3分） 15.下列對選文理解有誤的一項是（ ）（2分） A﹒文章贊揚了以愚公為代表的我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和宏偉抱負，批判了智叟那種不求進取，知難而退，故步自封的消極思想。 B﹒作者除用智叟這個人物與愚公進行對比外，還用遺男“相助”、山神“求告”、天帝“感動”等情節(jié)來襯托愚公，從而使愚公形象更加豐滿、高大。 C﹒智叟從靜止的觀點出發(fā)，認為人在自然面前是無能為力的，所以反對移山；而愚公從發(fā)展的觀點出發(fā)，認為自然是可以被征服的，所以堅持移山。 D﹒文章結(jié)尾借助神的力量來實現(xiàn)愚公的宏偉抱負，雖然增強了藝術(shù)效果，但也宣傳了生死輪回、因果報應(yīng)等封建迷信思想，這是應(yīng)該批判的。 四、文言文比較閱讀。（11分） 〔甲〕陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！?友人慚，下車引之，元方入門不顧。 （選自課文《陳太丘與友期》） 〔乙〕郭亻及 始至行部①，到西河美稷②，有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。亻及 問：“兒曹何自遠來？”對曰：“聞使君到，喜，故來奉迎。”亻及 辭謝之。及事訖，諸兒復(fù)送至郭外，問“使君何日當還”。亻及 請別駕從事③，計日告之。行部既還，先期一日，亻及 為違信于諸兒，遂止于野亭④，須期乃入。其為人若此。 （選自《后漢書郭亻及 傳》，略有改動） 【注釋】①〔郭伋（j）始至行部〕郭伋 剛擔任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②〔西河美稷〕地名。③〔別駕從事〕部下官吏。④〔野亭〕郊野外的亭子。 16.下列加點詞語的解釋不正確的一項是（ ）（2分） A.太丘舍去（舍棄、丟下） B.則是無信（不講信用） C.及事訖（完畢） D.先期一日（約定的日期） 17.下列各組句子中加點虛詞的意義和用法相同的一項是（ ）（2分） A.相委而去 雜然而前陳者 B.計日告之 傳一鄉(xiāng)秀才觀之 C.遂止于野亭 駢死于槽櫪之間 D.其為人若此 安陵君其許寡人 18.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分） 客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。” 19.文段理解。（5分） （1）甲、乙兩文告訴了我們一個同樣的道理：______________________。但從選材角度看，甲文選取的是友人“無信”“無禮”的反面例子，乙文選取的是__________________的正面例子；從表達方式看，甲文側(cè)重____________，乙文側(cè)重敘述。（3分） （2）從甲、乙兩文的故事中，你還得到了哪些新的啟示？（就一個或兩個故事來談均可，至少兩條）（2分） 五、閱讀下面文言文，完成第20——25題。（12分） 余謂侯①本以中州雋②人，抱忠仗義，章顯聞于南邦③。齊虜巧負國④，赤手領(lǐng)五十騎縛取于五萬眾中，如挾毚兔⑤，束馬銜枚，間關(guān)西奏淮⑥，至通晝夜不粒食：壯聲英概，懦士為之興起！圣天子一見三嘆息，用是簡深知⑦，入登九卿，出節(jié)使二道，四立連率幕府⑧。頃賴士禍作，自潭⑨薄于江西，兩地震驚，談笑掃空之。（節(jié)選自洪邁《稼軒記》） 【注釋】①侯：指辛棄疾。 ②雋：才智出眾。③南邦：指南宋。 ④齊虜巧負國：指張安國降金。后文“賴士禍作”指賴文政發(fā)動武裝暴動。⑤毚（chn）兔：狡兔。⑥間（jin）關(guān)：崎嶇展轉(zhuǎn)。奏：通“走”。⑦用是簡深知：因此被皇帝察知。⑧“入登九卿”三句：指辛棄疾曾擔任的職務(wù)。⑨潭：指潭州。 20.用“/”標出下面句子的朗誦節(jié)奏。（1分） 懦 士 為 之 興 起 21.解釋文中加點詞的意思。（3分） （1）謂： （2）頃： （3）?。? 22.選出對畫線句子“赤手領(lǐng)五十騎縛取于五萬眾中”意思理解正確的一項（ ）（2分） A．辛棄疾親自從五萬金兵中捆縛了五十個騎兵出來。 B．辛棄疾赤手空拳帶領(lǐng)五十騎兵沖入五萬金兵中，擒獲叛徒張安國。 C．辛棄疾帶領(lǐng)五十騎兵從五萬金兵中逃脫。 D．辛棄疾僅率五十騎兵就從五萬金兵中擒獲叛徒張安國。 23.選文圍繞辛棄疾的軍事才能寫了哪兩件事？請簡要概括。（2分） 24.選文刻畫了一個金戈鐵馬、氣吞萬里的英雄豪俠形象，其中描寫辛棄疾率領(lǐng)部下日夜兼程急行軍的句子是 ；表現(xiàn)辛棄疾面對暴亂的嚴峻形勢卻能指揮若定，盡顯大將風采的句子是 。（2分） 25.閱讀全文并結(jié)合你學(xué)過的課文，談?wù)勀銓π翖壖驳恼J識。（2分） 六、閱讀下文，完成26——29題。 杜畿傳 杜畿字伯侯，京兆杜陵人也。少孤，繼母苦之，以孝聞。舉孝廉，除漢中府丞。荀彧進之太祖，太祖以畿為司空司直。追拜畿為河?xùn)|太守。 是時天下郡縣皆殘破，河?xùn)|最先定。畿治之，崇寬惠，與民無為。民嘗辭訟，有相告者，畿親見為陳大義，遣令歸諦思之，若意有所不盡，更來詣府。鄉(xiāng)邑父老自相責怒曰：“有君如此，奈何不從其教？”自是少有辭訟。班下屬縣，舉孝子、貞婦、順孫，復(fù)其徭役，隨時慰勉之。漸課民畜牸牛、草馬，下逮雞豚犬豕，皆有章程。百姓勤農(nóng)，家家豐實。畿乃曰：“民富矣，不可不教也?！庇谑嵌滦奕种v武，又開學(xué)官，親自執(zhí)經(jīng)教授，郡中化之。 （《三國志魏書卷十六》，有刪改） 26.解釋下列句子中加點的詞。（4分） ①少孤，繼母苦之 苦： ②荀彧進之太祖 進： ③若意有所不盡，更來詣府 詣： ④親自執(zhí)經(jīng)教授，郡中化之 化： 27.與文中“畿親見為陳大義”中“為”字的意義和用法相同的一項是（ ）（4分） A.知之為知之，不知為不知 B.此可以為援而不可圖也 C.行拂亂其所為 D.此中人語云：“不足為外人道?！? 28.翻譯下面這個句子。（4分） 有君如此，奈何不從其教？ 29.下列對文意的理解錯誤的一項是（ ）（4分） A.杜畿幼年時死了父親，因為孝順繼母被推舉為官員，后來又被太祖加封為太守。 B.在河?xùn)|執(zhí)政的時候，杜畿對老百姓實行寬松優(yōu)惠的政策，對他們之間的訴訟曉以大義，讓他們盡量自己解決。 C.為了鼓勵百姓都勤于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，杜畿命令增加屬縣里所有孝子、貞婦、順孫的徭役。 D.杜畿認為社會安定、物質(zhì)富足之后，就要讓老百姓習(xí)武修文，提高文化素質(zhì)。 七、閱讀下面的文言文，完成30——33題。(12分) 燕昭王招賢 燕昭王于破燕之后即位，卑身厚幣以招賢者。謂郭隗曰：“齊因孤之國亂而襲破燕，孤極知燕小力少，不足以報。然誠得賢士以共國①，以雪先王之恥，孤之愿也。先生視可者，得身事之?！惫笤唬骸巴醣赜率竣冢葟内笫?。況賢于隗者，豈遠千里哉!”于是昭王為隗改筑宮而師事之。樂毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭趨③燕。燕王吊死問孤，與百姓同甘苦。 二十八年，燕國殷富，士卒樂軼輕戰(zhàn)，于是遂以樂毅為上將軍，與秦、楚、三晉合謀以伐齊。齊兵敗，湣王出亡于外。燕兵獨追北④，入至臨淄，盡取齊寶，燒其宮室宗廟。 [注釋]①共國：共同治理國家。②致：招致，引來。③趨：奔赴。④追北：追擊敗北的敵人。 30.解釋下列文言語句中加點的詞語。(4分) (1)卑身厚幣以招賢者( ) (2)孤之愿也( ) (3)燕國殷富( ) (4)燕王吊死問孤( ) 31.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子意思。（3分） 郭隗曰：“王必欲致士，先從隗始。況賢于隗者，豈遠千里哉!” 32.從文中看，燕昭王最終能擊敗強齊的原因是什么?( 2分) 我的理解： 33.你覺得閱讀本文在當今有什么現(xiàn)實意義?(3分) 我的感悟： 語文專項集訓(xùn)（二十九） 1.D 2.A 3.懷民也還沒有睡覺，我們一起在庭院中散步。 4.不復(fù)飲酒／亦不復(fù)談／以靜意對之 5.用比喻來描寫夜色。積水喻月光，藻荇交橫喻月下竹柏影。 6.月色美好；幽靜。 7.⑴客居 ⑵這 ⑶起，興起 ⑷剛好，恰巧 8.A 9.⑴別說相公您癡，還有比您更癡的人。⑵這才知道郊外田野未嘗沒有春天，只是城里居住的人不知道有這樣的變化啊。 10.凝靜清絕（開闊遼遠、純潔靜謐、清新淡雅） 生機勃勃（春意盎然、萬物復(fù)蘇、乍暖還寒） 11.要點：甲文⑴表達了作者閑適恬靜、遠離世俗的雅趣。⑵含蓄表達了作者對故國的懷念。⑶表達了作者幽深的眷戀和感傷的情懷。⑷寄托了作者對人生渺茫的深沉慨嘆。 乙文⑴表達了作者熱愛自然，寄情于山水的情懷。⑵表現(xiàn)作者淡泊名利，注重親近大自然的愉悅心情。⑶表現(xiàn)了作者對都市官場生活的厭倦之情。⑷表現(xiàn)了作者不因官小職閑而懊喪，反而慶幸自己有游樂時間的達觀個性。 12.C (“陰”指江河的南岸) 13.B（兩個“而”均表轉(zhuǎn)折關(guān)系） 14.⑴于是（愚公）率領(lǐng)兒孫中能挑擔子的三個人（上了山），鑿石頭，挖泥土，用箕畚（將土石）運到渤海邊上。⑵憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平，還能把太行、王屋（兩座大山）怎么樣呢？再說，把泥土石塊放到哪里去呢？ 15.A（該項中的“妻子”是從關(guān)心的角度提出疑問，并非反對移山） 16.A 17.C 18.那人便問元方: “你爸爸在嗎?”（或：那客人便問元方: “你爸爸在家嗎?”）元方答道:“等您好久都不來,他已經(jīng)走了?！? 19.⑴做人要講信用（答出“講信用”之意即可） 郭伋守信（或：郭伋不違信于兒童） 描寫（或：對話描寫；語言描寫）⑵示例：①要有禮貌；②要勇于改正錯誤；③要容許別人改正錯誤；④成人要為兒童作出好的表率；⑤對兒童也要說話算數(shù)；⑥做人要言行一致。 20.懦士/為之/興起 21.⑴稱（或認為） ⑵不久 ⑶逼近（或靠近、迫近） 22.D 23.⑴勇擒叛徒張安國；⑵平定賴文政武裝暴動。 24.至通晝夜不粒食 談笑掃空之 25.略 26.①苦：讓（他）吃苦頭或者虐待（他）。②進：推薦，舉薦。③詣：到。④化：教化。27.D 28.翻譯：有這樣好的官員，我們怎能不聽從他的教誨呢？ 29.C 30.(1)降低身份，指謙卑；(2)愿望；(3)殷實富足；(4)慰問。 31.郭隗說：“大王如果真的要招納有才能的人，那就從（敬重）我開始，（我這樣才能不高的人都受到禮遇）何況是比我有才能的人呢？他們又怎么會因為與燕國很遠而不來投奔您呢？” 32.①招納賢士；②與百姓同甘共苦。 33.示例：人才是取得勝利的法寶，我們必須尊重人才，用好人才，這樣才能促進我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，才能促進我們社會的和諧穩(wěn)定。