內(nèi)蒙古開魯縣高中生物 第六章 從雜交育種到基因工程 6.1 雜交育種與誘變育種教案 新人教版必修2.doc

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6.1 雜交育種與誘變育種 教 學 目 標 知識目標 （學習目標） 1．簡述雜交育種和誘變育種的概念，舉例說明雜交育種和誘變育種方法的優(yōu)點和不足。2．舉例說明雜交育種、誘變育種在生產(chǎn)中的應用。 3．討論遺傳和變異規(guī)律在生產(chǎn)實踐中的應用。 能力目標 通過對雜交育種和誘變育種的實例分析和比較，提高運用遺傳和變異規(guī)律解決生產(chǎn)、生活中的問題的能力。 情感態(tài)度價值觀 1．討論從雜交育種到基因工程這一科技發(fā)展歷程中，科學、技術和社會的相互作用。 2．通過對我國雜交育種和誘變育種成果的了解，關注我國的育種技術的發(fā)展及在國際上的競爭能力，認同育種技術的改進對解決糧食危機等問題的重要性。 高考鏈接 （高考考點） 簡述雜交育種和誘變育種 教學重點 遺傳和變異規(guī)律在改良農(nóng)作物和培育家畜品種等方面的應用。 教學難點 雜交育種和誘變育種的優(yōu)點和局限性。 教學方法與 教學準備 育種圖片，ppt 教學設計 教學內(nèi)容 教學策略 學生活動和效果預測 一、 雜交育種的概念： 育種過程： 二、 誘變育種的概念： 育種過程： 三、 雜交育種與誘變育種的比較： 四、 總結 五、 布置作業(yè) 指導學生閱讀教材，回答問題： 1、概念2、過程3、優(yōu)點4、缺點 （一兩對相對性狀為例）將兩個親本_________，得到F1再多次_________， 逐代________，直到得到性狀不再發(fā)生分離的理想純種。 這種方法可以提高________，在較短的時間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類型。如“___________”大豆品種，青霉素高產(chǎn)菌等。 雜交育種只能利用已有基因的重組，按需選擇，并不能創(chuàng)造新的__________。雜交后代會出現(xiàn)____________現(xiàn)象，育種進程________，過程煩瑣。誘變育種的優(yōu)點是能夠提高__________，而局限性是誘發(fā)突變的_______難以控制，突變體難以集中多個理想性狀，要克服該局限性，可以擴大誘變后代的群體，增加_______的機會。 5種育種方法的比較 閱讀教材98—99頁，回答問題 閱讀教材100頁，回答問題 學生總結 高考鏈接 1、花藥離體培養(yǎng)成煙草新品種、用抗倒伏易染銹病的小麥與易倒伏抗銹病的小麥為親本育成抗倒伏抗銹病的小麥品種、培育無籽西瓜、用Co60輻射稻種,育成成熟期提早、蛋白質(zhì)含量高的品種,以上育種方式依次分別是 （ ） ①誘變育種 ②雜交育種 ③單倍體育種 ④多倍體育種 A.①②③④ B.④③②① C.③④②① D.③②④① 2、雜交育種依據(jù)的遺傳學原理是（ ） A.基因突變 B.染色體結構變異 C.基因重組 D.染色體數(shù)目變異 3、有兩個純種小麥，一個是高稈抗銹?。―DTT），另一個是矮稈易染銹?。╠dtt），現(xiàn)有實驗三組： 第一組是： DDTT ddtt → F1（自交）→ F2 第二組是： DDTT ddtt → F1，并將F1的花藥進行離體培養(yǎng) 第三組是： DDTT進行X射線、紫外線綜合處理。 實驗結果發(fā)現(xiàn)：三組實驗中都出現(xiàn)了矮稈抗銹病品種。試問： （1）第一組F2出現(xiàn)矮稈抗銹病的幾率是 ，其中能穩(wěn)定遺傳的占 。 （2）第二組使用的方法，在遺傳育種上稱為 ，其培育中首先要應用細胞工程中的 技術；然后用 使其染色體加倍，這種育種方法的優(yōu)點是 。 （3）第三組方法出現(xiàn)ddtt后代是偶然的、個別的，它是DDTT通過 來實現(xiàn)的。 板 書 設 計 比較育種方法 常規(guī)育種 誘變育種 多倍體育種 單倍體育種 處理 P F1 F2在F2中選育 用射線、激光、化學藥物處理 用秋水仙素處理萌發(fā)后的種子或幼苗 花藥離體培養(yǎng) 原理 基因重組，組合優(yōu)良性狀 人工誘發(fā)基因突變 破壞紡錘體的形成，使染色體數(shù)目加倍 誘導花粉直接發(fā)育，再用秋水仙素 優(yōu) 缺 點 方法簡單，可預見強，但周期長 加速育種，改良性狀，但有利個體不多，需大量處理 器官大，營養(yǎng)物質(zhì)含量高，但發(fā)育延遲，結實率低 縮短育種年限，但方法復雜，成活率較低 例子 水稻的育種 高產(chǎn)量青霉素菌株 無籽西瓜 抗病植株的育成 教 學 反 思 比較方法； 教學環(huán)節(jié)應該緊湊； 講練結合。