七年級語文下冊 第一單元 2《說和做-記聞一多先生言行片段》檢測試卷 新人教版.doc

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《說和做--記聞一多先生言行片段》 一、積累與運用 1.下列加點字讀音不正確的一項是（　?。? A.地殼（qio）　　　　 鍥而不舍（q） 炯炯目光（jiǒnɡ）　　 窺園（kūi） B.兀兀窮年（w）　　 瀝盡心血（l） 小楷（kǎi）　　 校補（jio） C.潛心貫注（qin）　　 迥乎不同（jiǒnɡ） 慷慨淋漓（kānɡ）　　 彌高（m） D.氣沖斗牛（dǒu）　　 臧克家（zānɡ） 赫然（h）　　 寶藏（znɡ） 2.找出下列句中的錯別字,并在括號內改正。 （1）他正向古代典藉鉆探,有如向地殼尋求寶藏。（　?。? （2）他向全國人民呼喊,叫人民起來,反對獨栽,爭取民主!（　?。? （3）此身別無長處,既然有一棵心,有一張嘴,講話定要講個痛快!（　?。? 3.解釋下列加點字。 （1）仰之彌高（　?。? （2）鍥而不舍（　?。? （3）兀兀窮年（　?。? （4）迥乎不同（　?。? （5）無暇顧及（　?。? （6）目不窺園（　?。? 4.文學常識填空 聞一多是湖北浠水人，他是我國現(xiàn)代著名的________、________、________。 5.從上下文連貫的要求看，橫線上應該填入的一項是（ ） 周末，我最喜歡逛熱鬧的“花鳥市場”，這里簡直是動植物的世界：有色彩斑斕的金魚，有歡快的鳥，________________________________________________。 A.有散發(fā)著鮮花的陣陣清香 B.有鮮花散發(fā)著陣陣清香 C.有鮮花在散發(fā)著陣陣清香 D.有散發(fā)著陣陣清香的鮮花 6.下列句子中沒有語病的是（ ）（多選） A.實現(xiàn)西部大開發(fā)是一項艱巨的歷史任務。 B.中小學課業(yè)負擔過重是長期以來困難我國基礎教育的頑癥。 C.新世紀里，我們有決心把自己的祖國建設成為一個富強、民主、文明。 D.能否全面推進素質教育是保證青少年健康成長的條件之一。 E.秋日的晚霞給校園蒙上了一層神秘的面紗，煞是好看。 F.通過和老師的長談，使他明白了上課不認真聽講的危害。 G.我家的樓下剛開張一家專賣通俗讀物的綜合書店。 H.新的班委會健全并建立了一系列班級管理制度。 7.下列句子中運用的修辭方法判斷有誤的一項是（ ） A.深宵燈火是他的伴侶。（比喻） B.寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。（擬人） C.說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地?。▽ε迹? D.他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。（引用） 8.下列加點的成語使用不正確的一項是（ ） A.聞一多在集會上痛斥特務，罵得慷慨激昂，群眾大呼過癮。 B.聞一多為了探索救國救民的真理，足不出戶，埋頭研究。 C.在這千鈞一發(fā)之際，他憑著三十年開車的經(jīng)驗，果斷采取措施，避免了一場車禍。 D.不管出現(xiàn)什么情況，他都無動于衷，表現(xiàn)了良好的心理素質。 9.仿寫（注意格式，修辭，景和情的和諧，不可生搬硬套） ①我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗的河山添上一抹新綠。 仿寫：______________________________________________________。 ②如果你是一棵大樹，就投下一片陰涼；如果________，就________；如果________，就________。 二、課內閱讀 聞一多先生的說和做（節(jié)選） ①“人家說了再做，我是做了再說?！? ②“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。” ③作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。 ④不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》的碩果。 ⑤他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。 ⑥“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉到楚辭。十年艱辛，一部“校補”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。 ⑦做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，作為學者的方面。 ⑧聞一多先生還有另外一個方面，作為革命家的方面。 ⑨這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。 ⑩作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領導人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！ 10.用簡潔的語言概括①—⑦段的內容。（不超過30個字） 答：___________________________________________________________ 11.文章的標題《聞一多先生的說和做》有何作用？ 答：__________________________________________________________ 12.聞一多在古代典籍的研究上取得了哪些碩果？（不超過25個字） 答：__________________________________________________________ 13.聞一多先生研究古代典籍的目的何在？體現(xiàn)了他是怎樣的一個人？ 答：___________________________________________________________ 14.第⑦段和第⑧段在文章的結構上有何作用？ 答：___________________________________________________________ 15.說出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點，前后期有什么變化，又有什么共同的地方。 答：___________________________________________________________ 三、課外探究 我的伯父魯迅先生 周　曄 ①我的伯父魯迅先生在世的時候,我年紀還小,根本不知道魯迅是誰,以為伯父就是伯父,跟任何人的伯父一樣。伯父去世了,他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里,許多人都來追悼他,向他致敬,有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁,大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人,有學生,各色各樣的人都有。那時候我有點驚異了,為什么伯父得到這么多人的愛戴?我呆呆地望著來來往往吊唁的人,想到我就要永遠見不到伯父的面了,聽不到他的聲音了,也得不到他的愛撫了,淚珠就一滴一滴地掉下來。 ②就在伯父去世那一年的正月里,有一天,是星期六的下午,爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時候每到周末,我們姐妹三個輪流跟隨著爸爸媽媽到伯父家去團聚。這一天在晚餐桌上,伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么會知道我讀了《水滸傳》,大概是爸爸告訴他的吧。老實說,我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍,只注意緊張動人的情節(jié);那些好漢的個性,那些復雜的內容,全搞不清楚,有時候還把這個人做的事情安在那個人身上。伯父問我的時候,我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子,笑了笑,說:“哈哈!還是我的記性好?！甭犃瞬高@句話,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難受。從此,我讀什么書都不再馬馬虎虎了。 ③那天臨走的時候,伯父送我兩本書,一本是《表》,一本是《小約翰》。伯父已經(jīng)去世多年了,這兩本書我還保存著。 ④有一次,在伯父家里,大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子,又望望伯父的鼻子,對他說:“大伯,您跟爸爸哪兒都像,就是有一點不像?！? ⑤“哪一點不像呢?”伯父轉過頭來,微笑著問我。他嚼著東西,嘴唇上的胡子跟著一動一動的。 ⑥“爸爸的鼻子又高又直,您的呢,又扁又平?！蔽彝怂麄儼胩觳耪f。 ⑦“你不知道,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑著說,“我小的時候,鼻子跟你爸爸的一樣,也是又高又直的?！? ⑧“那怎么——” ⑨“可是到了后來,碰了幾次壁,把鼻子碰扁了?！? ⑩“碰壁?”我說,“您怎么會碰壁呢?是不是您走路不小心?” “你想,四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?” “哦!”我恍然大悟,“墻壁當然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了?！? 在座的人都哈哈大笑起來。 有一天黃昏,呼呼的北風怒號著,天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。爸爸媽媽拉著我的手,到伯父家去。走到離伯父家門口不遠的地方,看見一個拉黃包車的坐在地上呻吟,車子扔在一邊。 我們走過去,看見他兩只手捧著腳,腳上沒穿鞋,地上淌了一攤血。他聽見腳步聲,抬起頭來,飽經(jīng)風霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。 “怎么了?”爸爸問他。 “先生,”他那灰白的抽動著的嘴唇里發(fā)出低微的聲音,“沒留心,踩在碎玻璃上,玻璃片插進腳底了。疼得厲害,回不了家啦!” 爸爸跑到伯父家里去,不一會兒,就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個拉車的扶上車子,一個蹲著,一個半跪著,爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片,伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥,扎好繃帶。 那個拉車的感激地說:“我家離這兒不遠,這就可以支持著回去了。兩位好心的先生,我真不知道怎么謝你們!”伯父又掏出一些錢來給他,叫他在家里休養(yǎng)幾天,把剩下的藥和繃帶也給了他。 天黑了,路燈發(fā)出微弱的光。我站在伯父家門口看著他們,突然感到深深的寒意,摸摸自己的鼻尖,冷得像冰,腳和手也有些麻木了。我想,這么冷的天,那個拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢? 伯父和爸爸回來的時候,我就問他們。伯父的回答我現(xiàn)在記不清了,只記得他的話很深奧,不容易懂。我抬起頭來,要求他給我詳細地解說。這時候,我清清楚楚地看見,而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得,他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了,變得那么嚴肅。他沒有回答我,只把枯瘦的手按在我的頭上,半天沒動,最后深深地嘆了一口氣。 伯父逝世以后,我見到他家的女傭阿三。阿三是個工人的妻子,她丈夫失了業(yè),她愁得兩只眼睛起了蒙,看東西不清楚,模模糊糊的像隔著霧。她跟我談起伯父生前的事情。她說:“周先生自己病得那么厲害,還三更半夜地寫文章。有時候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽,真替他難受。他對自己的病一點兒也不在乎,倒常常勸我多休息,不叫我干重活兒?！? 的確,伯父就是這樣的一個人,他為自己想得少,為別人想得多。 16.在文章中,作者與魯迅先生接觸過幾次?用簡練的語言概括第二次接觸的主要內容。 答：___________________________________________________________ 17.第段中“他沒有回答我,只把枯瘦的手按在我的頭上,半天沒動,最后深深地嘆了一口氣?！边@句話表達了此刻魯迅先生怎樣的思想感情?運用了什么方法刻畫人物的? 答：___________________________________________________________ 18.第段寫阿三和阿三的述說,這樣寫有什么效果? 答：___________________________________________________________ 19.請將《風箏》中節(jié)選的片段與文章中畫線部分進行對比閱讀,探究魯迅在關懷愛護少年兒童方面發(fā)生了哪些改變。 我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨,又將風輪擲在地下,踏扁了。論長幼,論力氣,他是都敵不過我的,我當然得到完全的勝利,于是傲然走出,留他絕望地站在小屋里?！讹L箏》 參考答案 1.A（“鍥”應讀“qi”,“窺”應讀“kuī”。） 2.（1）藉—籍?。?）栽—裁?。?）棵—顆 3.（1）更加?。?）刻?。?）勞苦的樣子?。?）差得遠?。?）空閑?。?）偷看 4.詩人學者民主戰(zhàn)士 5.D 6.A、E 7.B（應是比喻） 8.D（“無動于衷”是貶義詞，應該用“安之若素”） 9.①仿句：我不是屹立在巍峨山崖上的巨石，而是綿延道路上的一顆石子——為前進的車流奉獻一份力量。 ②如果（你是一株小草），就（吐露一季的翠綠）；如果（你是一朵鮮花），就（奉獻一縷芬芳）。 10.“做了再說，做了不說”的學者聞一多在學術上取得累累碩果。 11.這個題目總領全文。上半部分寫聞一多先生“做了再說，做了不說”，表現(xiàn)聞先生“學者的方面”；后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致，表現(xiàn)聞先生“革命家的方面”。 12.寫作了《唐詩雜論》《楚辭校補》，并開始研究“古典新義”。 13.研究古籍是給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。表現(xiàn)了聞先生全心全意探索救國救民的出路，是偉大的愛國者。 14.第⑦段和第⑧段是文章的過渡段，第⑦段總承上文；第⑧段總起下文。第⑦段和第⑧段銜接緊密，過渡自然。 15.聞先生前期為了探索救國救民的出路而潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食，十數(shù)年如一日，終于在學術上取得累累碩果。后期則投身于民主運動，敢于為人民講話，面對兇殘的敵人無所畏懼，視死如歸，體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大勇，成為中國革命知識分子的楷模。聞先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他對社會認識的變化。但作為一名卓越的學者，一名偉大的愛國者，一名言行一致的志士仁人，他卻是始終如一的。 16.三次。主要內容:“我”對伯父鼻子“又扁又平”的疑問和伯父以“碰壁”作答。 17.思想感情:對當時黑暗不公社會的憤恨,對貧苦勞動者的同情。方法:神態(tài)、動作描寫。 18.運用側面描寫,表現(xiàn)了魯迅先生對普通勞動者的尊重與關愛,突出“他為自己想得少,為別人想得多”的高尚人格。 19.要點:（1）思想意識的改變。（2）行為方式的改變。示例:青年魯迅以自我認識為中心,忽略了孩童游戲的天性,認為風箏是沒出息孩子的玩意,粗暴地管教弟弟。晚年的魯迅站在孩童的角度,體恤孩童的心理,以激勵引導的方式,使“我”受到很好的教育。