2019年四年級語文上冊《普羅米修斯盜火》教學(xué)設(shè)計(jì)4 蘇教版.doc

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2019年四年級語文上冊《普羅米修斯盜火》教學(xué)設(shè)計(jì)4 蘇教版 課題 14、普羅米修斯盜火 第一課時 教材分析： 普羅米修斯盜火》（蘇教版第七冊）一文是根據(jù)古希臘神話故事改編的，它濃縮了《被縛的普羅米修斯》和《解放了的普羅米修斯》的主要情節(jié)，按事情的發(fā)展順序記敘了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的痛苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明與智慧，并且與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚(yáng)了普羅米修斯富有同情心、勇敢機(jī)智、甘愿為人類受苦的偉大精神。 學(xué)生分析： 在日常生活和以往的語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對神話故事興趣濃厚，尤其對神話故事中的英雄人物更是情有獨(dú)鐘。電視劇《西游記》中能“七十二”變的孫悟空，三年級課文《哪吒鬧?！分蓄B皮、可愛、為民著想的哪吒都是孩子們心目中的偶像、英雄。對這類課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生熱情高漲，主動參與，有較強(qiáng)的表達(dá)欲望。為此，在教學(xué)中，我將充分利用這些經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入課文，感悟探究。四年級的學(xué)生以前已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些神話故事，但對神話這種文學(xué)體裁有待于進(jìn)一步認(rèn)識，從而來感受古代人民的豐富想象力。在本篇課文的學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、感知、積累文中生動準(zhǔn)確的語言。另外，學(xué)生對人物精神缺乏深切的感悟，在這方面要花大力氣幫助學(xué)生領(lǐng)悟。 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.） 2、學(xué)會本課“盜、啄”等10個生字新詞，聯(lián)系上下文理解“小心翼翼 觸犯 大發(fā)雷霆 懲罰 經(jīng)受折磨”等詞語的意思。（能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。） 3、理清文章的脈絡(luò)，學(xué)會用不同小標(biāo)題概括文章各部分內(nèi)容，能用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。（能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。） 重點(diǎn)與難點(diǎn)：理清課文脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片 板塊 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況 一、導(dǎo)入新課，揭示課題。 1、同學(xué)們，我們前一課學(xué)了神話故事《開天辟地》，今天我們來學(xué)習(xí)另一個神話故事《普羅米修斯盜火》。 “盜”是什么意思？（上部的“次”古義為“涎”，意為垂涎別人的器皿，也就是眼紅別人的器皿，因此去偷，去搶劫） 2、“盜火”就是——誰去盜火？談?wù)勀銓ζ樟_米修斯的認(rèn)識。 3、讀了這個課題，你的頭腦中不禁浮現(xiàn)出什么問題？ 4、過渡：那就讓我們來讀讀這個故事 學(xué)生齊讀課題。 學(xué)生提出各自的問題。 普羅米修斯是對人類有恩的神，他用泥土與河水創(chuàng)造了生命，并把各種技藝和知識傳授給了人，使人類由愚蠢變聰明；還把象征光明與智慧的天火偷到人間。 從生活談起，激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 二、初讀感知。 出示自讀要求 （1） 認(rèn)真朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊將課文中的外國人名用橫線畫出來，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到正確熟練，并想一想課文講了哪幾個內(nèi)容。思考：普羅米修斯為什么盜火？怎樣盜火的？結(jié)果怎樣？ 學(xué)生根據(jù)要求自讀，自學(xué)。 通過自由練讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 三、檢查自學(xué)，再讀課文。 （1）詞語1 普羅米修斯 主神宙斯 太陽神阿波羅 赫剌克勒斯 希臘 高加索山 奧林匹斯圣山 （2）詞語2 茴香樹 鷲鷹 肝臟 邁進(jìn) 懲罰 啄食 折磨 小心翼翼 大發(fā)雷霆 煙火裊裊 不遠(yuǎn)萬里 （3）詞會讀了，那老師把這些詞語放到長句中，你會讀嗎？ （4）詞會讀了，長句會讀了，那課文會讀嗎？ 整體感知課文 1、學(xué)生邊讀邊找出文中的生字詞。 在自讀時，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。認(rèn)清字形，初步了解字義，并能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 2、個別讀生字詞，集體正音，說說有關(guān)生字的結(jié)構(gòu)、部首、注意點(diǎn)。 3、討論詞語的意思。 4、讀好長句： 當(dāng)太陽神阿波羅——偷取了火種…… 通過讀準(zhǔn)“懲、啄”等生字的字音，理解“懲罰、大發(fā)雷霆”等詞語的意思，讀順句子，讀通課文，初步感知故事的發(fā)展順序。 四、理清脈絡(luò)，說說課文主要內(nèi)容。 1、說一說課文寫了哪幾個內(nèi)容。討論段意。 第一段：寫人類沒有火種，生活很困苦。 第二段：寫普羅米修斯為人類勇敢地盜取火種，給人類帶來了光明和智慧。 第三段：寫普羅米修斯因盜火觸犯天規(guī)，受到嚴(yán)厲懲罰。 第四段：普羅米修斯獲救了。 2、教師相機(jī)指導(dǎo)用小標(biāo)題概括。 （板書：無火 盜火 受罰 獲救） 3、你還能用其他小標(biāo)題來概括嗎？ 4、連起來說說文章的主要內(nèi)容。 5、課堂總結(jié) 1、再次自讀全文，根據(jù)老師的提示來概括各部分內(nèi)容。 2、先自己說說，再同桌互相說。 3、交流：連起來說說課文主要內(nèi)容。 人類因沒有火種，生活非常困苦。普羅米修斯為人類勇敢地盜取天火，使人類文明向前邁進(jìn)了一大步。他因盜火受到懲罰。最后在希臘大英雄的幫助下獲得了自由。 通過自讀、提示，理清脈絡(luò)，概括課文主要內(nèi)容 教學(xué)反思 1、本著“用好教材，一課一得”的理念，我將本課的訓(xùn)練點(diǎn)放在“列小標(biāo)題”上，通過由扶到放的方法，讓學(xué)生在自我練習(xí)中明白小標(biāo)題的概括方法。但由于課堂節(jié)奏把握不夠到位，使這一訓(xùn)練環(huán)節(jié)有些倉促。 2、引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識神話故事的結(jié)構(gòu)是我設(shè)計(jì)本課的一個目標(biāo)，但沒有很好的達(dá)到?？梢赃@樣重建：本課上課時學(xué)生提出問題：為什么盜火？怎樣盜火？結(jié)果怎樣？在概括主要內(nèi)容后我可以直接幫助學(xué)生概括出神話故事的基本結(jié)構(gòu)：（起因）人類的苦難——（經(jīng)過）神的出場——（高潮）神的苦難——（結(jié)果）神的肉身消失或者復(fù)活。從而幫助學(xué)生從總體上認(rèn)識神話的情節(jié)結(jié)構(gòu)。 3、思考的問題：扎實(shí)有效之后如何把握有度。課堂四十分鐘，每一分鐘都是寶貴的，落實(shí)了扎實(shí)的語文基本知識，厚實(shí)了語文課堂的基礎(chǔ)的同時，如何取舍，如何有度，如何張弛有道？這不能不使我思考，并為此而苦苦探求。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁