三年級語文教案《流動的畫》.doc

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三年級語文教案《流動的畫》 《流動的畫》是北師大版二年級上冊第三單元中的一篇課文。這首兒歌主要講我坐在火車的車窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車開動而動起來，更加美麗，禁不住發(fā)出贊嘆，并且在媽媽的幫助下以實際行動愛護(hù)它的事。小詩既充滿了款款深情，又蘊藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語言生動形象，讀起來瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味。 教學(xué)目的： １、通過我坐在車窗邊觀賞祖國流動的畫，激發(fā)熱愛祖國的感情，樹立用實際行動愛護(hù)它的意識。 ２．引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。 ３、學(xué)會本課生字及由生字組成的新詞，認(rèn)識19個字，會寫9個字。 重點、難點： 重點：了解課文內(nèi)容，知道流動的畫指的是祖國的景色美麗如畫。 難點：理解祖國的畫中，還有個懂事的娃娃！這句話的意思。 教學(xué)時數(shù)：兩課時。 第一課時 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 1、師：同學(xué)們，你們坐過火車嗎？在火車上你們都看到過什么？(生發(fā)言)? 今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流動的畫。(板書課題) [利用談話，讓學(xué)生結(jié)合親身的體驗來談感受，很自然地將學(xué)生帶入到課文的情境中，使生活積累與文本之間搭上一座互相溝通的橋梁，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。] 2、質(zhì)疑：看到這個題目，你想提什么問題呢？ 3、學(xué)生提問。 4、師：讓我們一起走進(jìn)這幅流動的畫，一起去尋找大家的問題的答案。 二、整體感知，讀準(zhǔn)字音 1、自由讀課文。要求把預(yù)習(xí)中畫出的生字讀一讀，看看都認(rèn)識了沒有。 2、小聲讀讀課文，告訴老師你知道了什么？ 三、自主識字 1、請同學(xué)回憶學(xué)過的識字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過的識字方法并交流)? 2、用小黑板出示文中的生字新詞，請同學(xué)們觀察這排字有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡說哪一個就說哪一個。(觀察思考后，說一說自己是用什么識字方法來記住這些字的。) 3、這里有兩個難字：梭橘，誰能想出記住它的辦法？ 4、認(rèn)識忽弄，前面我們認(rèn)識的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的，這兩個字你發(fā)現(xiàn)了什么？注意弄字的讀音。(指名讀) [讓學(xué)生在自我探究中識字，總結(jié)識字方法，學(xué)會自主識字。] 四、學(xué)習(xí)課文 第一小節(jié)： （1）、輕聲讀第一小節(jié)，提出不懂的問題。 （2）、請明白的學(xué)生說一說，互相補充。 （3）、師：這幅畫中都畫了哪些美麗的景色呢？（生邊回答，師邊板書：小河、山腰、汽車、鮮花、水庫、人家......） 【1】、指名讀后六句話。想一想：這六句話應(yīng)該讀出怎樣的語氣，為什么？（贊美的語氣） 【2】、師配樂范讀，生想象祖國的美景。 學(xué)生自由練讀，指名讀，師生評議。 【3】、理解水庫好似明鏡的意思，好似能用什么詞語代替？你能用它說個句子嗎？ （4）、續(xù)寫畫中景。 【1】、師：祖國的美麗景色數(shù)也數(shù)不完，請同學(xué)們聯(lián)系生活實際展開想象，想一想，還能觀賞到什么景色？（師可出示圖片進(jìn)行引導(dǎo)想象。） 【2】、學(xué)生充分的說。 五、指導(dǎo)書寫：流、往、似、扔、忽、然 （先讓學(xué)生在小組里探討這些字的結(jié)構(gòu)、筆畫筆順、互相提醒哪一筆容易錯或容易忽略等；再由小組代表發(fā)言，進(jìn)行大組交流，最后由老師著情指導(dǎo)） 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、火車讀生字卡片，并給生字朋友組詞或說個句子 師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《流動的畫》這篇課文，還重點學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，知道了這流動的畫指的是祖國美麗的景色。同時還認(rèn)識了許多生字朋友?，F(xiàn)在老師開來了一列火車，滿載著我們剛剛認(rèn)識的新朋友，誰愿意來讀一讀這些詞語。讀對了，小火車就會繼續(xù)前進(jìn)。(開火車讀詞語)? 2、齊讀課文第一小節(jié) 師：大家能把詞語讀得這么好，那課文讀得怎么樣呢？請大家一起讀讀第一小節(jié)，要求讀時要有一定的語氣，語音要準(zhǔn)確。 二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)： 1、師：面對這樣一幅幅美麗的景色，你會怎么做，文里的小朋友是怎么做的？趕快讀讀課文第二小節(jié)，你就知道了。? 2、讀了第二小節(jié)，你知道了什么？（學(xué)生發(fā)言） 3、師：你還有什么問題要問同學(xué)嗎？（生質(zhì)疑） 如：是什么使我意識到不能往畫里扔垃圾？為什么說祖國的畫中，還有一個懂事的娃娃？...... 4、哦，媽媽，我知道啦！窗外是祖國的畫，千萬不能弄臟它！應(yīng)該讀出怎樣的心情呢？媽媽的話應(yīng)怎樣讀呢？（指名讀）同桌讀讀看--聽錄音范讀（生評議）--指名讀。 5、師生分角色合作讀本小節(jié)。（男生讀我的話，女生讀媽媽的話，老師讀敘述的部分。） [讓學(xué)生充分的讀文，在讀中理解課文的內(nèi)涵，在問題的碰撞中受到環(huán)保教育，激發(fā)熱愛祖國，熱愛自然的感情。] 三、延伸拓展 １．師：是呀，祖國美麗如畫，我們的校園也美麗如畫，我們應(yīng)該用什么實際行動做個懂事的娃娃呢？當(dāng)你外出旅游時，你是怎么做的？ 2、學(xué)生發(fā)言 3、師小結(jié)：今天我們登上火車去看了一幅流動的畫，祖國的山山水水這么美，我們都要用我們的行動去熱愛她，保護(hù)她，用我們的雙手繪出祖國更絢麗多彩的圖畫。 [聯(lián)系學(xué)生的生活實際，由課內(nèi)拓展到課外，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時發(fā)揮語文學(xué)習(xí)的導(dǎo)向功能，給學(xué)生以正確的價值導(dǎo)向。] 四、指導(dǎo)書寫 1、書寫生字；道、弄、臉（由學(xué)生在小組內(nèi)自行觀察，互相提醒，教師著情指導(dǎo)。） 2、給文中的四會字口頭擴(kuò)詞 五、作業(yè)設(shè)計： 1、正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、用好似、忽然練習(xí)寫一句話。 教后記： 本課的教學(xué)設(shè)計主要體現(xiàn)了三個理念：一是讓學(xué)生自主識字，在探究中用自己喜歡的方式識記，成為學(xué)習(xí)的主人；二是遵循課標(biāo)的要求，堅持多讀少講，通過多層次多形式的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中理解課文，感知課文的內(nèi)涵；三是注重生生互動，你問我答，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)共同發(fā)展。 通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生更多了解祖國，體會祖國的山河美麗如畫，樹立愛護(hù)、保護(hù)的意識，培養(yǎng)了愛國情感。從學(xué)習(xí)情況來看，二年級孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)還是以識字為主，所以在識字、寫字環(huán)節(jié)中花較多的時間，從學(xué)生的作業(yè)來看，識字教學(xué)還是比較扎實的。本堂課中，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情挺高的，課堂很活躍，基本達(dá)到了預(yù)計的目標(biāo)。但學(xué)生對有感情、有語氣地朗讀課文的要求還有一定的距離，今后需多加訓(xùn)練。 祖國在我心間 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生在反復(fù)朗讀中理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。 2、認(rèn)字15個，寫字8個。 一、實物導(dǎo)入，激趣鋪墊 出示地球儀問：這是什么？地球儀擺在眼前，你第一眼想找到的是什么？ 請學(xué)生在地球儀上找出中國、首都北京。 這位小朋友和你們一樣，在地球儀上很快就找到了中國、北京，還有他的故鄉(xiāng)，這是為什么呢？（學(xué)生各抒已見）這位小朋友說：因為祖國在我心里，我時時記著。祖國在我心間。板書課題：祖國在我心間。學(xué)生齊讀。 二、自讀詩歌，讀通讀準(zhǔn)。 1、學(xué)生自讀詩歌，畫出生字新詞并想辦法認(rèn)讀。 2、反饋自學(xué)情況： 出示新詞：地球儀、夸一夸、第一眼、昂首、太平洋、北京、遼闊、版圖、福建、若是 學(xué)生說說怎樣讀準(zhǔn)音，該注意哪些字音。 3、做你站我蹲的游戲。 例：請三位同學(xué)分別拿地球儀三張生字卡，按順序站好，并把字卡舉高。學(xué)生按順序念出這三個字。如先念地，拿地的學(xué)生站著不動。拿球和儀這兩個字的同學(xué)聽到后就要立即蹲下來。其余依此類推。最后齊讀詞語。 4、考考你鞏固所學(xué)。學(xué)生拿著生字卡片在教學(xué)室里走一圈，遇到同學(xué)就互相考考，看誰能最快地認(rèn)出字卡上的生字。 5、生再讀詩歌，引導(dǎo)其它同學(xué)從通順流利程序、音準(zhǔn)、停頓、情感等方面進(jìn)行評價。 三、再讀詩歌，讀中感悟。 1、讀完這首詩歌，你想說什么？ 2、學(xué)生互問互答、交談討論，尋找答案，師適當(dāng)給予補充。 （1）媽媽為什么夸眼睛真尖？ （2）猜猜我的眼力為什么這樣好？ （3）臺灣與祖國大陸只隔著一彎淺淺的海峽，臺灣是祖國母親的孩子，是不可分割的一部分。 3、師范讀。 4、學(xué)生評一評老師的范讀。 過渡：祖國在我心間，每一個熱愛自己祖國的人不論他在哪里，都會時時把祖國放在心上，他們都深深地愛著祖國和自己的故鄉(xiāng)，不做損害祖國利益的事。小朋友們，咱們再來試著讀一讀。 6、分組比賽讀。 四、自學(xué)寫字，指導(dǎo)書寫。 1、出示生字：祖、夸、第、平、洋、京、建 2、小組內(nèi)自學(xué)寫字（步驟：讀一讀字音、說一說記法、提一提該注意的地方、想想生字筆順。） 3、各組一個成員匯報自學(xué)情況 4、師提示建、第的筆順及祖的字形、偏旁。 五、拓展教學(xué)，總結(jié)課文。 1、句式拓展。（）在我心間。如（媽媽）在我心間等。 2、學(xué)習(xí)這首詩歌后，祖國給你留下什么印象？ 3、自讀詩歌《我們的祖國真大》。 語文天地三 教學(xué)目標(biāo)： 1、比較建之旁和走之旁的不同，練習(xí)書寫。 2、指導(dǎo)學(xué)生按部首給生字歸類，掌握識字規(guī)律。 3、區(qū)別形近字，指導(dǎo)學(xué)生理解詞語含義，再進(jìn)行造句練習(xí)。 4、舉辦祖國名勝古跡展覽。注意培養(yǎng)學(xué)生的活動自主性。 5、練習(xí)朗讀、背誦古詩和兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的語感。 6、學(xué)習(xí)查字典。 一、描一描，寫一寫 1、師生討論：建和遍偏旁的不同之處。 2、書空建字旁。 二、把下面的字排到隊伍中去。 1、出示：經(jīng)練、福神、除院、圖團(tuán)四組字，學(xué)生分別說說每組字的相同之處。 2、出示：紗、祝、因、國、視、圓、降、組，學(xué)生獨立完成。 3、說說你怎么做的，為什么？ 三、比一比，選字組詞。 1、同桌說說每組字的異同。 2、師范做第一題。 3、學(xué)生獨立完成。 4、指名板書。 四、讀一讀，選擇三個詞語造句。 1、生自讀詞語。 2、選擇詞語造句。 3、師生評議。 五、舉辦圖片展覽。 1、給收集到的祖國名勝古跡圖片寫上一句說明。 2、共同布置展板。 3、小導(dǎo)游介紹名勝知識。 六、讀一讀，背一背 1、學(xué)生看插圖說話。 2、師范讀《望廬山瀑布》 3、學(xué)生自讀。 4、指名朗讀。 七、學(xué)習(xí)查字典。 1、小朋友，遇到生字你用什么辦法認(rèn)識它？ 現(xiàn)在丁丁冬冬要向大家介紹另一個很有用的辦法，那就是查字典。 2、出示字典，介紹字典。 3、師用字典示范查找爐字，學(xué)生看。 4、師帶領(lǐng)學(xué)生查煙字。 5、師生總結(jié)查字典的步驟：數(shù)、查、記。 6、齊讀查字兒歌。 7、請會查的一名學(xué)生帶同學(xué)查秋字。 8、學(xué)生小組一起查找遙瀑。 八、總結(jié)。 學(xué)生說說本節(jié)課的收獲及還要努力的地方。 10 / 10