七年級生物下冊4.3.2《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》課件教案學案練習素材(打包13套)(新版)新人教版.zip
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第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換
(第二課時 肺泡血液的氣體交換)
【教材分析】
關(guān)于肺泡與血液的氣體交換,教材首先結(jié)合“想一想,議一議”活動的內(nèi)容,引導學生分析氣體成分的變化是怎樣發(fā)生的。要說明肺泡與血液之間的氣體交換是怎么發(fā)生的,首先要介紹肺泡適于氣體交換的結(jié)構(gòu)。教材在這里用圖文結(jié)合的方式,通過呈現(xiàn)肺泡與毛細血管結(jié)合的結(jié)構(gòu),介紹了氣體交換是如何進行的。
【教學目標】
1.概述肺泡與血液的氣體交換過程。
2.通過分析資料等活動,培養(yǎng)學習分析的能力。
3.認同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應的生物學觀點。
【教學重難點】
肺泡與血液的氣體交換過程。
【教學過程】
教學內(nèi)容
教學任務
教師活動
學生活動
預見性問題對策
二、肺泡與血液的氣體交換
肺是由肺泡組成的; 肺泡與毛細血管緊緊包繞在一起;肺泡壁是由一層上皮細胞構(gòu)成的。
氣體擴散是指某種氣體分子通過擴散運動而進入到其它氣體里;因為氣體分子的不規(guī)則運動比較激烈,所以擴散比較明顯。
肺泡是細支氣管末端的球狀小囊,它們在把氧氣供應給血液以及排出無用的二氧化碳過程中起著關(guān)鍵作用,每個肺約有三億個肺泡,其總面積約等于一個網(wǎng)球場的大小。
二、肺泡與血液的氣體交換
1、 肺泡的結(jié)構(gòu)特點
2、氣體擴散原理
3、肺泡與血液的氣體交換過程
拓展提升:氣體在血液中的運輸及血液與組織細胞之間的氣體交換
教師出示課件,指導學生觀看肺的圖片,講解肺泡適于交換的特點:即肺是由肺泡組成的,肺泡與毛細血管緊緊包繞在一起;肺泡壁是由一層上皮細胞構(gòu)成的。滲透結(jié)構(gòu)與功能相適應的觀點。
教師做演示實驗:在講臺噴灑香水。提出問題:為什么香味會從講臺向教室后部飄散?進一步講解氣體分子只能由高嘗試處向低濃度處擴散,直至平衡為止。
出示課件肺泡與血液的氣體交換,教師講解二氧化碳從血液中進入肺泡內(nèi),氧氣從肺泡內(nèi)進入血液,并通過血液循環(huán)輸送到全身各處的細胞內(nèi)。
引導學生回顧呼吸作用的公式,講解氧氣進入血液后通過血液循環(huán)進一步到達人體各器官的組織細胞,在線粒體內(nèi)完成呼吸作用,產(chǎn)生大量的二氧氣化碳,以相同的逆過程到達肺泡并排出體外。
觀看課件,認真聽取教師的講解,理解肺泡的結(jié)構(gòu)特點,形成結(jié)構(gòu)與功能相適應的觀點。
通過體會香味飄散的現(xiàn)象,認真領(lǐng)會氣體擴散的原理,小組同學可以引用其它事例進一步加深理解。
認真聽取教師的講解,領(lǐng)會肺泡與血液進行氣體交換的過程,進一步體會呼吸的實質(zhì)。
認真領(lǐng)會細胞呼吸使二氧化碳增加,氧氣含量減少,這個變化是在線粒體內(nèi)完成的。
肺泡與血液的氣體交換過程抽象,學生不易理解,借助動畫課件進行講授,會有預期的效果。
知識梳理:教師以課件的形式對兩節(jié)課的呼吸過程進行梳理。完成課后技能訓練及練習題。
講解呼吸的四個完整過程,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
認真聽取教師的知識梳理進一步理解呼吸的過程;完成技能訓練及知識運用。
形成對知識的整體性認識。
【板書設計】
第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換
肺泡的結(jié)構(gòu):肺泡外包繞著豐富的毛細血管,肺泡壁和毛細血管壁都很薄,都只由一層扁平的上皮細胞構(gòu)成
氧氣
肺泡與血液的氣體交換
二氧化碳
肺泡與血液的氣體交換:肺泡 血液
【教學反思】
在學生了解了肺泡與血液之間的氣體交換后,教師還應該引導學生認識氧進入血液,通過血液循環(huán)被運輸?shù)饺砀魈幍慕M織細胞。接下來,教師可以提示學生回憶七年級上冊學習的有關(guān)呼吸作用和線粒體的知識,將本節(jié)學習的氣體交換的知識與呼吸作用的知識相結(jié)合。
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