七年級(jí)生物上冊(cè)2.2.2《動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次》課件教案學(xué)案練習(xí)（打包9套）（新版）新人教版.zip

七年級(jí)生物上冊(cè)2.2.2《動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次》課件教案學(xué)案練習(xí)（打包9套）（新版）新人教版.zip,動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次,年級(jí),生物,上冊(cè),2.2,物體,結(jié)構(gòu),層次,課件,教案,練習(xí),打包,新版,新人 第二節(jié)　動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能正確說出組織的定義,概述人體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。 2.會(huì)識(shí)別人體的四種基本組織。 3.能正確描述動(dòng)物和人體的結(jié)構(gòu)層次。 4.認(rèn)同動(dòng)物和人體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)和個(gè)體,認(rèn)同生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。 學(xué)習(xí)過程 導(dǎo)入新課 情境:播放視頻“時(shí)間都去哪兒了”,了解人體在逐漸長(zhǎng)大。由建造房子不能只靠磚,類比細(xì)胞不可能直接構(gòu)成人體。 思考:(1)生物體的由小長(zhǎng)大與什么有關(guān)? (2)細(xì)胞是生物體的基本單位,是怎樣構(gòu)成人體的? 探究新知 一、細(xì)胞分化形成組織 [自主學(xué)習(xí)1] 閱讀教材第59頁,自主完成以下問題: (1)受精卵分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞,　　　　、　　　　都是相似的,并且具有　　　　能力。? (2)在個(gè)體發(fā)育過程中,大部分細(xì)胞在　　　　　上發(fā)生差異性變化,這個(gè)過程叫作　　　　。? (3)由　　　　相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起構(gòu)成的細(xì)胞群,叫作　　　　。? (4)組織的形成是　　　　的結(jié)果。? [自主學(xué)習(xí)2] 動(dòng)物體的基本組織 名稱 構(gòu)成細(xì)胞 分布 功能 上皮組織 肌肉組織 神經(jīng)組織 結(jié)締組織 二、組織進(jìn)一步構(gòu)成器官 [合作探究1] 皮膚被劃破,我們會(huì)感覺到疼痛,并出現(xiàn)流血現(xiàn)象,這說明皮膚中可能含有哪些組織?皮膚屬于哪種結(jié)構(gòu)層次呢? [歸納總結(jié)] 器官是由　　　　,按照　　　　結(jié)合在一起行使　　　　的結(jié)構(gòu)。? 三、器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體 [自主學(xué)習(xí)3] 閱讀教材第62頁,自主完成以下問題: (1)構(gòu)成消化系統(tǒng)的器官有　　　　　　　　。消化系統(tǒng)能完成的功能是　　　　。? (2)系統(tǒng)是能夠完成　　　　的多個(gè)　　　　按照一定次序組合成的結(jié)構(gòu)。? (3)人體的系統(tǒng)有　等。? 四、人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體 [合作探究2] 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨骼和肌肉組成,那么體育運(yùn)動(dòng)僅僅依靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)可以完成嗎?為什么? 隨堂檢測(cè) 在欣賞了剛剛播放的視頻后,你有什么感受?這些感受體現(xiàn)了哪些系統(tǒng)或器官的功能? 課后訓(xùn)練 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1.組織形成的過程大致是(　　) A.細(xì)胞分裂→細(xì)胞分化→細(xì)胞生長(zhǎng) B.細(xì)胞生長(zhǎng)→細(xì)胞分化→細(xì)胞分裂 C.細(xì)胞分裂→細(xì)胞生長(zhǎng)→細(xì)胞分化 D.細(xì)胞分化→細(xì)胞分裂→細(xì)胞生長(zhǎng) 2.下列組織中,具有營(yíng)養(yǎng)、連接、支持和保護(hù)功能的是(　　) A.上皮組織 B.結(jié)締組織 C.肌肉組織 D.神經(jīng)組織 3.想一想人的口腔上皮細(xì)胞和心肌細(xì)胞分別構(gòu)成什么組織(　　) ①結(jié)締組織　②上皮組織?、奂∪饨M織?、苌窠?jīng)組織 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 4.動(dòng)物和人體生長(zhǎng)發(fā)育的起點(diǎn)是(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A.卵細(xì)胞 B.體細(xì)胞 C.受精卵 D.精子 5.屬于器官的是(　　) A.胃組織和胃 B.肝臟和心臟 C.血液和肺 D.血液和心臟 6.下列結(jié)構(gòu)中屬于組織的是(　　) A.股骨 B.胃 C.血液 D.眼 7.科學(xué)家利用干細(xì)胞成功地制造出心臟,這種轉(zhuǎn)變的原因最可能是(　　) A.細(xì)胞分裂的結(jié)果 B.干細(xì)胞分化的結(jié)果 C.干細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果 D.干細(xì)胞成熟的結(jié)果 8.按照從微觀到宏觀的順序來描述,人和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是(　　) A.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體 B.細(xì)胞→器官→個(gè)體 C.細(xì)胞→器官→組織→個(gè)體 D.細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→個(gè)體 9.北極熊白色體毛下厚厚的脂肪屬于(　　) A.上皮組織 B.肌肉組織 C.結(jié)締組織 D.神經(jīng)組織 10.下列有關(guān)組織的概念,敘述正確的是(　　) A.組織是構(gòu)成動(dòng)物體的基本單位 B.組織是由形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞構(gòu)成的細(xì)胞群 C.組織是由形態(tài)不同、功能相似的細(xì)胞構(gòu)成的細(xì)胞群 D.組織是彼此不同的細(xì)胞通過胞間連絲構(gòu)成的細(xì)胞群 11.構(gòu)成人體的基本組織有(　　) A.保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織、輸導(dǎo)組織 B.上皮組織、結(jié)締組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織 C.保護(hù)組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織 D.上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織 12.下列具有保護(hù)功能并屬于上皮組織的是(　　) A.小腸腺上皮 B.心肌 C.血液 D.皮膚上皮 13.下列關(guān)于器官的敘述,正確的是(　　) A.器官是由相同的組織按照一定的次序聯(lián)合起來,形成具有一定功能的結(jié)構(gòu) B.器官都是由四種基本組織構(gòu)成,并以某種組織為主 C.器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)不與器官的功能相適應(yīng) D.器官是由不同的組織按照一定的次序聯(lián)合起來,形成具有一定功能的結(jié)構(gòu) 14.下圖是細(xì)胞分裂、分化簡(jiǎn)圖,認(rèn)真觀察后,回答下列問題。 (1)①表示的是細(xì)胞的　　　　,②表示的是細(xì)胞的　　　　。? (2)能使細(xì)胞數(shù)量增加的是　　　　(填序號(hào)),能使細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能上發(fā)生差異性變化的是　　　　(填序號(hào))。? (3)由形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成　　　　。? 參考答案 學(xué)習(xí)過程 導(dǎo)入新課 略。 探究新知 [自主學(xué)習(xí)1] (1)形態(tài)　結(jié)構(gòu)　分裂　 (2)形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能　細(xì)胞分化 (3)形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能　組織　 (4)細(xì)胞分化 [自主學(xué)習(xí)2] 動(dòng)物體的基本組織 名稱 構(gòu)成細(xì)胞 分布 功能 上皮組織 上皮細(xì)胞 體表和體內(nèi)管腔的內(nèi)表面 保護(hù)和分泌 肌肉組織 肌細(xì)胞 骨骼上、心臟壁和管腔壁上 收縮、舒張 神經(jīng)組織 神經(jīng)細(xì)胞 腦、脊髓等神經(jīng)結(jié)構(gòu)中 接受刺激,產(chǎn)生并傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng) 結(jié)締組織 多種細(xì)胞 分布最廣泛 支持、連接、保護(hù)和營(yíng)養(yǎng)等 [合作探究1] 皮膚分布在身體的表面,有保護(hù)作用,說明有上皮組織;劃破皮膚感到疼痛,說明皮膚中有神經(jīng)組織;傷口流出血液,說明具有結(jié)締組織。因此,皮膚是多種組織構(gòu)成的結(jié)構(gòu),屬于器官。 [歸納總結(jié)] 不同的組織　一定的次序　一定功能 [自主學(xué)習(xí)3] (1)口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門和肝、胰、唾液腺等　食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收　 (2)一種或幾種生理功能　器官 (3)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和生殖系統(tǒng) [合作探究2] 這種說法不全面。因?yàn)槿梭w是由八大系統(tǒng)構(gòu)成的整體,運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)只是其中一個(gè)系統(tǒng)。當(dāng)人體進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí),由于活動(dòng)量的增強(qiáng),人的需氧量增加,因而呼吸加快,同時(shí)血液循環(huán)增強(qiáng),這樣才能為全身的肌肉細(xì)胞提供充足的氧,并帶走二氧化碳。而且體育運(yùn)動(dòng)中各種復(fù)雜的動(dòng)作都是通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用才可以完成。因此人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體,在完成任何一項(xiàng)活動(dòng)時(shí),都需要各個(gè)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)合作。 隨堂檢測(cè) 略。 課后訓(xùn)練 1.C　2.B　3.C　4.C　5.B　6.C　7.B　8.A　9.C　10.B　11.D　12.D　13.D 14.(1)分裂　分化　(2)①?、凇?3)組織 6 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次 學(xué)案設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.說出組織的定義，概述人體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。 2.識(shí)別人體的四種基本組織。描述人體的結(jié)構(gòu)層次。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 重點(diǎn)：人體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。描述人體的結(jié)構(gòu)層次。 難點(diǎn)：人體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。識(shí)別人體的四種基本組織。 學(xué)習(xí) 方法 　問題學(xué)習(xí)法、歸納學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、討論法 預(yù) 習(xí) 一、獨(dú)學(xué): 熟讀課文p59-62，然后關(guān)上書完成以下題目。 1. 動(dòng)物、植物和人體的發(fā)育都是從一個(gè)細(xì)胞開始的，這個(gè)細(xì)胞就是 。 2.細(xì)胞分化形成了不同的 。在個(gè)體發(fā)育過程中，一個(gè)或一種細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生的后代，在 、 和 上發(fā)生差異性的變化，這個(gè)過程叫做細(xì)胞 。 由形態(tài) 、結(jié)構(gòu)、功能 的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群叫做 。 3.人體或動(dòng)物體有四種基本組織，能保護(hù)、分泌的是 組織，由 細(xì)胞構(gòu)成。能收縮、舒張的是 組織，由 細(xì)胞構(gòu)成。調(diào)節(jié)控制人體的是 組織，由 細(xì)胞構(gòu)成。骨組織、血液都屬于 組織，具有支持、連接、保護(hù)和營(yíng)養(yǎng)的功能。不同的組織按照一定的 結(jié)合在一起構(gòu)成的有一定功能的結(jié)構(gòu)，叫做 。 4.能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成 。因此，人或動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為： → → → → （人體）。從結(jié)構(gòu)層次看，大腦、唾液腺屬于 。 5.人體的八大系統(tǒng)有，生殖系統(tǒng)、 系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、 系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、 系統(tǒng)。 二、互學(xué):　　 1.人體的基本組織有哪些？分別有什么特點(diǎn)和功能？ 2.什么是器官？結(jié)合p61圖2-13、2-14、2-15說明大腦、胃、心臟主要由什么組織構(gòu) 成。 3.回憶本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，總結(jié)人體的結(jié)構(gòu)層次。 展 示 三、質(zhì)疑： 1.怎樣區(qū)分器官和組織？一塊完整的骨（如一根肋骨）屬于組織還是器官？為什么？ （提示:看組成結(jié)構(gòu)中有幾種不同的組織） 2.我們跑步時(shí)，會(huì)氣喘吁吁、面紅耳赤，這說明哪些系統(tǒng)參與了活動(dòng)？ 四、點(diǎn)撥： 巧記人體的八大系統(tǒng)：“神圣的秘密喜歡動(dòng)畫”。“神”諧指神經(jīng)系統(tǒng)，“圣”諧 指生殖系統(tǒng)，“密”諧指泌尿系統(tǒng)，“喜”諧指呼吸系統(tǒng)，“歡”諧指循環(huán)系統(tǒng)， “動(dòng)”諧指運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，“畫”諧指消化系統(tǒng)。 反 饋 五、小結(jié)： 想想：我在本節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)？ 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞 組織 器官 系統(tǒng) 動(dòng)物體 六、拓展： 1.在人體的四種組織中，構(gòu)成顱骨的主要組織是 A、上皮組織 B、結(jié)締組織 C、肌肉組織 D、神經(jīng)組織 2.形成同一組織的細(xì)胞的特點(diǎn)是 A、形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)和功能相同 B、形態(tài)相同，結(jié)構(gòu)和功能相似 C、結(jié)構(gòu)相同，形態(tài)和功能相同 D、結(jié)構(gòu)相似，形態(tài)和功能相似 3.下列關(guān)于人體器官和系統(tǒng)的敘述中，不正確的是 （ ） A、器官一般由四種基本組織構(gòu)成，并以某種組織為主 B、肝臟、心臟、胃、大腦都是器官 C、系統(tǒng)由多個(gè)組織構(gòu)成，能完成一種或幾種生理功能 D、器官的結(jié)構(gòu)是與生理功能相適應(yīng)的 4.下列關(guān)于人體結(jié)構(gòu)層次的排列中，正確的順序是（ ） A、組織→細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→人體 B、組織→細(xì)胞→系統(tǒng)→器官→人體 C、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體 D、細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→人體 5.圖中，A～E表示人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題： （1）圖中A屬于人體的 這一結(jié)構(gòu)層次。人體的皮膚屬于圖中 表示的結(jié)構(gòu)層次。人體具有而植物體沒有的是［ ］ 。 （2）圖中由A到B表示 過程，在這一過程中，染色體的變化最明顯，染色體是由 和 兩種物質(zhì)組成的。 （3）圖中由B到C表示 過程，該過程的結(jié)果形成了人體的四種基本組織，包括 組織、肌肉組織、神經(jīng)組織和 組織。 6.觀察人體的基本組織（注：不具備實(shí)驗(yàn)條件的，可以認(rèn)真觀察教材第63頁圖） 請(qǐng)完成以下表格，總結(jié)人體的四種基本組織。 上皮組織 結(jié)締組織 肌肉組織 神經(jīng)組織 分布 特點(diǎn) 功能 3 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次 課時(shí)：一課時(shí) 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：1、說出組織的的概念。概述構(gòu)成人體的各種組織是通過細(xì)胞分裂和分化形成的。識(shí)別人體的四種組織。 2、說明人體的結(jié)構(gòu)層次 能力目標(biāo)：會(huì)使用顯微鏡觀察人體四種基本組織切片 情感目標(biāo)：初步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：組織的概念，說明人體的結(jié)構(gòu)層次 教學(xué)難點(diǎn)：知道組織是通過細(xì)胞分裂和分化形成的 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課： 你知道高等動(dòng)植物都是由一個(gè)細(xì)胞形成的，這個(gè)細(xì)胞是什么？學(xué)生答：受精卵 教師板圖：一個(gè)細(xì)胞和一個(gè)人體，設(shè)問：人由一個(gè)細(xì)胞怎么后才能形成？學(xué)生答：分裂數(shù)目增多。師再次追問，那人是不是由細(xì)胞簡(jiǎn)單堆積而成呢？引出動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次。 二、 講授新課： 教師板圖講解：細(xì)胞分裂數(shù)目增多，增多到一定程度有一些細(xì)胞在功能，形態(tài)和結(jié)構(gòu)上發(fā)生了變化，然后教師在黑板上畫出不同形態(tài)的細(xì)胞群，使學(xué)生感受到這是不同的細(xì)胞群，從而引出組織的概念：由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群叫組織。認(rèn)識(shí)到組織是細(xì)胞分化的結(jié)果。 學(xué)生觀察人體的四種組織，并自學(xué)課本上內(nèi)容，認(rèn)識(shí)四種組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。教師對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行檢測(cè)和總結(jié)： 上皮組織：細(xì)胞排列緊密，有保護(hù)和分泌的功能 肌肉組織：由肌肉細(xì)胞構(gòu)成，能收縮和舒張，產(chǎn)生運(yùn)動(dòng) 神經(jīng)組織：由神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成，產(chǎn)生并傳導(dǎo)興奮 結(jié)締組織：細(xì)胞排列疏松，具有支持、連結(jié)、保護(hù)和營(yíng)養(yǎng)的作用 教師教給學(xué)生記憶的方法：一摸——上皮組織，一打——神經(jīng)組織 一健美——肌肉組織，加上流動(dòng)的血液——結(jié)締組織 學(xué)生相互記憶 教師設(shè)疑：組織是否直接構(gòu)成人體或動(dòng)物體呢？ 人們經(jīng)常說五官，指的是哪五官？官是什么含義？舉例子說明：分析耳朵是由幾種組織構(gòu)成的？引出器官的概念：由不同的組織結(jié)合在一起能行使一定的生理功能，叫器官。 教師進(jìn)一步設(shè)疑：咱們的鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺共同組合一起會(huì)有什么功能，我們把它稱為什么呢？呼吸系統(tǒng)，引出不同的器官組合在一起能行使一種或幾種生理功能就構(gòu)成了系統(tǒng)。學(xué)生指認(rèn)自己的八大系統(tǒng)。 師生共同總結(jié)出，八大系統(tǒng)共同協(xié)調(diào)配合就組成了人或動(dòng)物體。 依板書小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)并板書動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次： 細(xì)胞——組織——器官——系統(tǒng)——?jiǎng)游矬w。 課堂同步練習(xí)： 1.細(xì)胞分化的結(jié)果是形成了（?? ） 　　A.組織 　　B.系統(tǒng) 　　C.器官 　　D.細(xì)胞 　　2.高等動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是??? （??? ） 　　A.細(xì)胞→組織→器官→整體 　　B.細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→高等動(dòng)物體 　　C.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng) 　　D.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→高等動(dòng)物體 　　3.動(dòng)物和人體的生長(zhǎng)發(fā)育都是從一個(gè)細(xì)胞開始的，它是? （??? ） 　　A.精子??? B.受精卵??? C.卵細(xì)胞??? D.組織 　　4.想一想人的口腔上皮細(xì)胞和心肌細(xì)胞分別屬于什么組織（??? ） 　?、俳Y(jié)締組織? ②上皮組織? ③肌肉組織? ④神經(jīng)組織 　　A.①②??? B.③④??? C.①④??? D.②③ 　　5.下列組織中，具有支持、營(yíng)養(yǎng)等功能的是??? （??? ） 　　具有分泌功能的是??? （??? ） 　　A.上皮組織 　　B.肌肉組織 　　C.神經(jīng)組織 　　D.結(jié)締組織 　　6.構(gòu)成大腦和心臟的主要組織分別是??? （??? ）（??? ） 　　A.上皮組織 　　B.肌肉組織 　　C.神經(jīng)組織 　　D.結(jié)締組織 　　7.下列結(jié)構(gòu)中，符合組織概念的是??? （??? ） 　　①腺上皮? ②心臟? ③血液? ④血管? ⑤皮膚的表皮? ⑥運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元 　　A.①②③??? B.④⑤⑥??? C.①③⑤??? D.②④⑥ 　　8.以色列科學(xué)家用干細(xì)胞成功培育形成了心臟細(xì)胞，這種轉(zhuǎn)變的原因最可能是干細(xì)胞??? （??? ） 　　A.分裂的結(jié)果 　　B.分化的結(jié)果 　　C.生長(zhǎng)的結(jié)果 　　D.成熟的結(jié)果 　　9.人們觀看健美運(yùn)動(dòng)員的展示時(shí)，運(yùn)動(dòng)員身體某處多次產(chǎn)生的隆起是由于??? （??? ） 　　A.肌肉組織具有收縮功能 　　B.肌肉組織具有產(chǎn)生并傳導(dǎo)興奮的功能 　　C.上皮組織具有分泌功能 　　D.上皮組織具有保護(hù)功能 　　10.天氣炎熱時(shí)，人的皮膚會(huì)分泌大量汗液，這是由汗腺分泌的，汗腺是由?（??????? ）組織構(gòu)成的。 　 　參考答案 　　1.A? （提示：細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群，每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細(xì)胞群叫做組織。） 　　2.D 　　3.B 　　4.D 　　5.D、A 　　6.C、B 　　7.C? （提示：腺上皮、皮膚的表皮屬于上皮組織，血液屬于結(jié)締組織。） 　　8.B? （提示：干細(xì)胞是沒有分化的細(xì)胞，可以利用特殊的方法，按照人們的意愿，讓其分化成人們所需要的細(xì)胞。這種科學(xué)技術(shù)，現(xiàn)在已經(jīng)廣泛地引起了人們的重視。） 　　9.A 　　10.上皮 4 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次 【教學(xué)目標(biāo)】： ??? 1.學(xué)生能說出組織的概念，能概述構(gòu)成人體的組織是細(xì)胞分裂、分化形成的，能識(shí)別人體的四種基本組織。 ??? 2.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。 ??? 3.學(xué)生會(huì)使用顯微鏡觀察人體四種基本組織裝片。 ??? 4.學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能初步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。 【重點(diǎn)和難點(diǎn)】： ?重點(diǎn)： 1.學(xué)生能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。 ??? 2.學(xué)生能從微觀到宏觀，從部分到整體，逐步對(duì)人體形成完整認(rèn)識(shí)。 難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)細(xì)胞分化形成組織難以理解（因這是一個(gè)微觀的動(dòng)態(tài)過程，學(xué)生由于缺乏感性知識(shí)，認(rèn)識(shí)起來有一定的困難） 【課時(shí)分配】：1課時(shí) 【教學(xué)方法】：實(shí)驗(yàn)法 【教學(xué)設(shè)計(jì) 】： 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 第三章 細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體 觀看大屏幕上的各種動(dòng)物和小孩的圖片、文字，從而明確本節(jié)課的主題，立刻融入本課的學(xué)習(xí)氛圍之中。 創(chuàng)設(shè)情境：放小夜曲，同時(shí)大屏幕展示圖片、文字及本章題目。 第一節(jié) 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次 通過回憶以前的知識(shí)迅速思考回答。 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：動(dòng)物和人體的基本單位是什么？ 評(píng)價(jià)并引導(dǎo)：動(dòng)物和人都由許多細(xì)胞構(gòu)成，但億萬個(gè)細(xì)胞簡(jiǎn)單地堆在一起是不能成為生物體的，所以，它有嚴(yán)格的結(jié)構(gòu)。它們是怎樣構(gòu)成生物體的呢？ 預(yù)習(xí)提綱 1．動(dòng)物和人的生長(zhǎng)是從一個(gè)細(xì)胞開始的。它將怎樣變化成為一群細(xì)胞？ 2．什么是組織？是怎樣形成的？人有哪四種組織，功能如何？ 3．什么是器官？ 4．什么是系統(tǒng)？有哪些系統(tǒng)構(gòu)成人體？ 認(rèn)真思索老師的問題，激起自己去探索奧秘的愿望。 先自己看課本，后小組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組同學(xué)討論預(yù)習(xí)提綱，并把答案劃在書上。 　 今天讓我們共同努力，以人體為例來揭開第一節(jié)“動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次”的神秘面紗。同時(shí)大屏幕出示本節(jié)題目。 向?qū)W生展示預(yù)習(xí)提綱，劃分學(xué)習(xí)小組，以組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師到各小組簡(jiǎn)單地看一下預(yù)習(xí)情況，注意只當(dāng)觀眾，不要告訴學(xué)生答案。 受精卵分裂成多個(gè)細(xì) 胞 小組代表發(fā)言，組內(nèi)成員可以補(bǔ)充。 看大屏幕加深對(duì)細(xì)胞分裂的認(rèn)識(shí)。 會(huì)問：人體的細(xì)胞各式各樣，而由受精卵分裂形成的細(xì)胞只是球形，這是為什么？ 認(rèn)真思考，舉手回答，學(xué)生恍然大悟，但又會(huì)問為什么要發(fā)生分化？多數(shù)同學(xué)解答不出。 看學(xué)生基本預(yù)習(xí)完后，開始提問預(yù)習(xí)提綱第一題。 認(rèn)真傾聽，給予肯定評(píng)價(jià)。 電腦大屏幕展示細(xì)胞的分裂過程，讓學(xué)生有一個(gè)直觀感受。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，后鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問。 進(jìn)行鼓勵(lì)，并啟發(fā)其從第二題找答案，向其他學(xué)生發(fā)問。 再次讓其他同學(xué)解答。 教師評(píng)價(jià)：沒關(guān)系，這個(gè)問題是本課的難點(diǎn)，咱們共同來分析。 細(xì)胞分化成肌肉組織 分化： 細(xì)胞在發(fā)育過程中，各自具有了不同的功能，它們?cè)谛螒B(tài)、結(jié)構(gòu)上也逐漸發(fā)生了變化，此過程叫細(xì)胞分化。 　 受到鼓勵(lì)后，更加緊跟老師，認(rèn)真看大屏幕思索，在老師啟發(fā)下能說出這群球形細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)發(fā)生變化形成一群梭形細(xì)胞后，就有了收縮和舒張功能，這就是分化！并自己能說出分化的概念。 　 大屏幕展示肌肉組織的形成，然后將該組織放大展示肌細(xì)胞，再將肌細(xì)胞放大展示肌纖維。引導(dǎo)學(xué)生自己分析解答分化的原因。 （若無電腦，可用近似梭形的氣球代替肌細(xì)胞，彈簧代替肌纖維，教師拉伸氣球、彈簧引導(dǎo)學(xué)生理解分化的概念） 細(xì)胞分化成上皮組織 觀看大屏幕，基本上能說出上皮組織的形成原因（很多同學(xué)的表情讓老師能看出他們并不理解什么是分泌） 教師評(píng)價(jià)，然后通過電腦展示上皮組織的形成過程，讓學(xué)生加深對(duì)分化的理解。 （若無電腦可準(zhǔn)備2個(gè)燒杯，一杯放些小球代表球形細(xì)胞；一杯放些與小球同體積的排列緊密的長(zhǎng)方體木塊代表上皮細(xì)胞，問學(xué)生有關(guān)分化的問題） 教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，并解答學(xué)生的問題。 細(xì)胞分化成神經(jīng)組織 學(xué)生觀察后能迅速得出結(jié)論，小組成員補(bǔ)充。 但若干學(xué)生不理解為何具有產(chǎn)生傳導(dǎo)興奮的功能。 學(xué)生頓悟，并理解了神經(jīng)組織的功能，進(jìn)一步理解分化的概念。 大屏幕展示神經(jīng)組織的形成。評(píng)價(jià)并提示 細(xì)胞分化成結(jié)締組織 組織：由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群。 　 看大屏幕，對(duì)分化有了深刻、全面了解，并能概述組織的定義。 　 大屏幕展示血液、骨組織等多幅結(jié)締組織圖，讓學(xué)生自己說出結(jié)締組織的形成，觀察學(xué)生是否真正明白組織是由細(xì)胞分化形成的。 器官：不同組織按照一定次序結(jié)合在一起構(gòu)成。腦、胃、心臟等是器官。 　 通過看書能輕松做答。 問：為何胃、腦、心臟均是由四種組織構(gòu)成？ 小組討論，得出結(jié)論，小組成員補(bǔ)充。 　 提問預(yù)習(xí)提綱中的第三題。 評(píng)價(jià)后，展示由四種組織構(gòu)成的腦、胃、心臟等器官（無電腦可展示各器官模型）。 鼓勵(lì)學(xué)生自己提出有關(guān)器官的問題。 讓學(xué)生自己解答。 皮膚也是一種器官 　 分小組回答每一小點(diǎn)，另一小組補(bǔ)充。 　 教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。然 后再問：你的皮膚不慎被劃破，你會(huì)疼會(huì)流血，請(qǐng)你分析說明皮膚中可能有哪幾種組織？ 皮膚是哪種結(jié)構(gòu)層次呢？ 系統(tǒng)： 人體有八大系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng) 小組討論，代表發(fā)言。馬上明白系統(tǒng)的概念，并能準(zhǔn)確回答老師的問題。 小組討論并自行解答，但對(duì)內(nèi)分泌系統(tǒng)不明白，向教師咨詢。 學(xué)生基本領(lǐng)悟 答：動(dòng)人心魄 大屏幕展示食道、胃、肝、大腸、小腸等各器官形成消化系統(tǒng)的動(dòng)畫。啟發(fā)學(xué)生自己導(dǎo)入系統(tǒng)的概念。 大屏幕展示八系統(tǒng)的組成，讓學(xué)生討論這些系統(tǒng)的功能。 大屏幕再次展示內(nèi)分泌系 統(tǒng)的組成并舉例。 放一段“命運(yùn)”交響曲，問你的感受如何？ 人體是統(tǒng)一的整體 認(rèn)真思索后得出結(jié)論，小組成員補(bǔ)充。 分小組小結(jié)在筆記本上。 兩人一臺(tái)顯微鏡，觀察人的四種組織永久切片，看每種組織的特點(diǎn)，看完后，將顯微鏡歸位。 學(xué)生認(rèn)真思考，并舉手回答，組內(nèi)成員補(bǔ)充。 學(xué)生暢所欲言，更加熱愛生物學(xué)。 哪些器官系統(tǒng)在起作用呢？ 讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，自己小結(jié)人體的結(jié)構(gòu)層次。 指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察人的四種組織永久切片，進(jìn)一步理解組織是細(xì)胞分化形成的。 大屏幕展示書后練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生回答。 給予評(píng)價(jià)，并啟發(fā)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？ 小結(jié)并對(duì)同學(xué)們寄以希望：世界上有很多奧秘在等待著我們?nèi)ヌ剿?，讓我們共同努力吧? 3 《動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次》練習(xí) 一、選擇題 1．下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述，正確的是（ ） A．細(xì)胞分化的結(jié)果形成不同的組織 B．細(xì)胞分化的結(jié)果是細(xì)胞數(shù)目增多 C．細(xì)胞分化的結(jié)果直接形成各種器官 D．細(xì)胞分化的結(jié)果是細(xì)胞的體積增大 2．你的身體能由小長(zhǎng)大的原因是（ ） A．細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)量增加 B．細(xì)胞分化形成組織 C．細(xì)胞分裂、分化和生長(zhǎng)的結(jié)果 D．細(xì)胞生長(zhǎng)使細(xì)胞體積增大 3．組織形成的過程可大致表示為（ ） A．細(xì)胞分裂→細(xì)胞生長(zhǎng)→細(xì)胞分化→組織 B．細(xì)胞分化→細(xì)胞分裂→細(xì)胞生長(zhǎng)→組織 C．細(xì)胞生長(zhǎng)→細(xì)胞分化→細(xì)胞分裂→組織 D．細(xì)胞分裂→細(xì)胞分化→細(xì)胞生長(zhǎng)→組織 4．胚胎發(fā)育時(shí)，一些細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)等方面發(fā)生變化形成組織的過程，稱為（ ） A．細(xì)胞分化 B．細(xì)胞分裂 C．系統(tǒng)的形成 D．細(xì)胞生長(zhǎng) 5．分析一株小草和一條小魚的結(jié)構(gòu)層次，你發(fā)現(xiàn)在小草的體內(nèi)沒有的結(jié)構(gòu)層次是（ ） A．細(xì)胞 B．組織 C．器官 D．系統(tǒng) 6.動(dòng)、植物體具有不同的結(jié)構(gòu)層次．人體組成的結(jié)構(gòu)層次是（ ） A．細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→個(gè)體 B．細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體 C．組織→細(xì)胞→器官→個(gè)體 D．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體 7．下列關(guān)于杜鵑鳥與杜鵑花結(jié)構(gòu)層次的敘述，正確的是（ ） A．細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中都有葉綠體 B．杜鵑由根、莖、葉等器官構(gòu)成 C．杜鵑花有輸導(dǎo)、上皮、結(jié)締等組織 D．杜鵑比杜鵑花多系統(tǒng)這一結(jié)構(gòu)層次 8．人體的結(jié)構(gòu)層次與植物體的結(jié)構(gòu)層次相比，最重要的區(qū)別是（ ） A．人體由細(xì)胞構(gòu)成 B．人體由不同組織構(gòu)成器官 C．人體由器官組成系統(tǒng) D．人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體 9．關(guān)于系統(tǒng)的概念，下列說法正確的是（ ） A．身體某一部分上的各器官的總和 B．體內(nèi)功能上有某種聯(lián)系的多個(gè)器官的總和 C．體內(nèi)生理功能多樣且結(jié)構(gòu)上連續(xù)的各個(gè)器官的總和 D．體內(nèi)能連續(xù)完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官組成的體系 10．人體是由八大系統(tǒng)構(gòu)成的一個(gè)統(tǒng)一整體，每個(gè)系統(tǒng)都具有各自的功能。在八大系統(tǒng)中，具有調(diào)節(jié)功能的是（ ） ①消化系統(tǒng) ②運(yùn)動(dòng)系統(tǒng) ③生殖系統(tǒng) ④泌尿系統(tǒng) ⑤呼吸系統(tǒng) ⑥神經(jīng)系統(tǒng) ⑦內(nèi)分泌系統(tǒng) ⑧循環(huán)系統(tǒng) A．②③ B．④⑤ C．⑥⑦ D．①⑧ 二、明辨是非 1．人體的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→人體 。 （ ） 2．只要運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)完好就能完成任何一個(gè)動(dòng)作。 （ ） 三、識(shí)圖分析 如圖表示人的個(gè)體發(fā)育過程，請(qǐng)據(jù)圖回答： 甲 乙 丙 丁 （1）生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是 。 （2）從甲到乙表示的是細(xì)胞的 過程，從乙到丙表示的是細(xì)胞的 過程。 （3）動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次可表示為 。 參考答案 一、選擇題 1． 解析：組織的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果；分化后的一些形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞群是一種組織，細(xì)胞分化的結(jié)果是形成不同的組織。 　　答案：A 2． 解析：細(xì)胞的分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過程，其結(jié)果是細(xì)胞的數(shù)目增多。細(xì)胞的生長(zhǎng)是細(xì)胞由小變大的過程，因此細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果是細(xì)胞的體積增大。 答案：C 3． 解析：組織形成是細(xì)胞分化的結(jié)果。生物體內(nèi)都有終生保持分裂能力的細(xì)胞，不斷分裂使生物體長(zhǎng)大，但分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞中除一小部分保持分裂能力，大部分喪失了分裂能力，在生長(zhǎng)過程中形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了不同的變化，而形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起，組成的細(xì)胞群叫組織。 答案：A 4． 解析：細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞中除一小部分保持分裂能力，大部分喪失了分裂能力，在生長(zhǎng)過程中形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能發(fā)生了不同的變化，出現(xiàn)了差異，這就是細(xì)胞的分化。經(jīng)過細(xì)胞的分化，可以形成不同的組織． 　　答案：A 5． 解析：植物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→植物體；動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體。動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次比植物體多了系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)層次。所以在結(jié)構(gòu)層次上，二者的區(qū)別就是植物無系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)層次，動(dòng)物有系統(tǒng)。 　　答案：D 6． 解析：細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，人體是由細(xì)胞分化形成組織，人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等，再由這幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官，再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng)，人體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)。最后由八大系統(tǒng)構(gòu)成完整的人體。因此人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體。 答案：D 7． 解析：植物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→植物體；動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體．動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次比植物體多了系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)層次。杜鵑花屬于植物，無系統(tǒng)，杜鵑鳥屬于動(dòng)物，有系統(tǒng)；動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)無葉綠體，植物細(xì)胞內(nèi)有葉綠體；植物的組織主要有分生組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、保護(hù)組織等；杜鵑花屬于被子植物，由根莖葉花果實(shí)和種子六大器官。 答案：D 8． 解析：植物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→植物體；動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體．所以在結(jié)構(gòu)層次上，二者的區(qū)別就是植物無系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)層次，動(dòng)物有系統(tǒng)。 　　答案：C 9． 解析：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng)，人體內(nèi)有八大系統(tǒng)，它們相互協(xié)調(diào)配合，使人體內(nèi)各種復(fù)雜的生命活動(dòng)能正常進(jìn)行，所以本題答案選D。2-1-c-n-j-y 　　答案：D 10． 解析：生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)，與此有關(guān)的是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)。 答案：C 二、明辨是非 1． 解析：細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是由細(xì)胞分化形成組織，人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等，再由這幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官，再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng)。 答案：× 2． 解析：一個(gè)動(dòng)作的產(chǎn)生需要多個(gè)系統(tǒng)配合才能完成的。 答案：× 三、識(shí)圖分析 解析：分析圖形可知，此題表示人體的形成過程，甲是由精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成的受精卵，只有受精卵才能經(jīng)過細(xì)胞分裂形成乙，乙再分化，形成不同的組織丙，進(jìn)一步形成器官、系統(tǒng)，進(jìn)而形成胎兒，分娩產(chǎn)出，形成嬰兒丁?？梢娙说男律鹗加谑芫?。生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是 細(xì)胞。 組織形成是細(xì)胞分化的結(jié)果．由乙形成丙時(shí)，乙中的細(xì)胞，除一小部分保持分裂能力，大部分喪失了分裂能力，在生長(zhǎng)過程中形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了不同的變化，而形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群又構(gòu)成了組織．所以組織形成的過程是：細(xì)胞分裂→細(xì)胞生長(zhǎng)→細(xì)胞分化→產(chǎn)生組織。動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次可表示為 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體。 答案： （1）細(xì)胞 （2）分裂； 分化 （3）細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體 6 第一節(jié) 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次　 一、選擇題 1.組織的形成是 （ ） A.細(xì)胞分裂的結(jié)果 B.細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果 C.吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)果 D.細(xì)胞分化的結(jié)果 2.形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群叫 （ ） A.組織 B.器官 C.系統(tǒng) D.細(xì)胞分化 3．以色列科學(xué)家利用干細(xì)胞成功地制造出了心臟細(xì)胞，這種轉(zhuǎn)變的原因最可能是? （ ） A．干細(xì)胞分裂的結(jié)果????????????????????? B．干細(xì)胞分化的結(jié)果 C．干細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果????????????????????? D．干細(xì)胞成熟的結(jié)果 4.在人體的組織中，具有保護(hù)、分泌功能的是 （ ） A.上皮組織 B.肌肉組織 C.神經(jīng)組織 D.結(jié)締組織 5.具有支持、保護(hù)、連接、營(yíng)養(yǎng)作用的組織是 （ ） A.上皮組織 B.結(jié)締組織 C.肌肉組織 D.神經(jīng)組織 6.下列各項(xiàng)中不屬于器官的是 （ ） A.血液 B.心臟 C.胃 D.腎 7.能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的順序組合在一起構(gòu)成 （ ） A.細(xì)胞群 B.組織 C.系統(tǒng) D.器官 8.下列關(guān)于人體的形成描述正確的是 （ ） A.器官→系統(tǒng)→組織→細(xì)胞→人體 B.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體 C.組織→器官→系統(tǒng)→細(xì)胞→人體 D.系統(tǒng)→器官→組織→細(xì)胞→人體 二.填空題 9、如果你的皮膚不慎被劃破，你會(huì)疼、會(huì)流血。這說明皮膚中可能含有哪些組織？ 答： 。 10、構(gòu)成生物體的基本單位是 。 11、人體的四大組織是： 。 12、不同的組織按一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成了 。 13、人體是由 大 構(gòu)成的。 14.動(dòng)物和人體的生長(zhǎng)發(fā)育都是從一個(gè)細(xì)胞開始的，這個(gè)細(xì)胞就是 。 15．右圖是幾種組織的模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答： （1）A圖是_ _______組織，具有__________________功能。 （2）B圖是___ _____組織，具有__________________功能。 （3）C圖是___ _____組織，具有__________________功能。 （4）D圖是__ __組織，功能是___________________。 第二節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次　課堂訓(xùn)練 一、選擇題 1.下列哪一項(xiàng)不屬于植物體的結(jié)構(gòu)層次 （ ） A.細(xì)胞 B.組織 C.器官 D.系統(tǒng) 2．用開水燙一下番茄，會(huì)在其表面撕下一層皮，這層皮屬于 （ ） A．保護(hù)組織??? B．輸導(dǎo)組織?? C．營(yíng)養(yǎng)組織　 D．機(jī)械組織 3.植物體某些部位的細(xì)胞具有旺盛的分裂能力，這些部位的細(xì)胞稱為 （ ） A.保護(hù)組織 B.營(yíng)養(yǎng)組織 C.分生組織 D.輸導(dǎo)組織 4.番茄果肉內(nèi)的筋絡(luò)屬于 （ ） A.營(yíng)養(yǎng)組織 B.保護(hù)組織 C.分生組織 D.輸導(dǎo)組織 5．下列哪項(xiàng)是營(yíng)養(yǎng)組織的主要功能 （ ） A．對(duì)細(xì)胞起支持作用???????????????B．供給保護(hù)組織營(yíng)養(yǎng) C．貯藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)供細(xì)胞利用???????? D．輸導(dǎo)營(yíng)養(yǎng)供給其他組織 6．綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次是 （ ） A．細(xì)胞→組織→器官→植物體??? B．細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→植物體 C．細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→植物體??? ?D．細(xì)胞→器官→組織→植物體 ?二.填空題 7.植物體和動(dòng)物體相似，它的生長(zhǎng)發(fā)育也是從 開始的，它經(jīng)過 、 ，形成組織、 ，進(jìn)而形成植物體。 8.在成熟的植物體，總保留一部分不分化的細(xì)胞，它們終生保持 能力，這樣的細(xì)胞群構(gòu)成的組織叫 ，它可以分化為 、 、 等。 9.當(dāng)你吃甘蔗的時(shí)候，首先你要把甘蔗莖堅(jiān)韌的皮剝?nèi)?，?jiān)韌的皮屬于 組織；咀嚼甘蔗莖時(shí)會(huì)有許多甜汁，這些含甜汁的細(xì)胞屬于 組織；咀嚼之后，剩下的被吐掉的渣滓主要是 組織。 10．“藕斷絲連”中的絲屬于_______組織，這種組織分布在植物體的______、_______、_________等處。 11.通過下表，比較動(dòng)、植物體在結(jié)構(gòu)層次上異同點(diǎn)。 結(jié)構(gòu)層次 植物 動(dòng)物 不同點(diǎn) 構(gòu)成組織有（ ） 構(gòu)成組織有（ ） 沒有（ ），由器官直接構(gòu)成植物體 有八大（ ），由（ ）構(gòu)成動(dòng)物體 相同點(diǎn) 都是由（ ）分裂、分化發(fā)育而來，由（ ）構(gòu)成組織，由不同的組織構(gòu)成（ ） 12.下列植物的食用部分屬于哪類器官，用線連接起來。 A.根 a.土豆 B.莖 b.地瓜 C.葉 c.菜花 D.花 d.白菜 E.果實(shí) e.花生 F.種子 f.草莓 第三節(jié) 只有一個(gè)細(xì)胞的生物體　課堂訓(xùn)練 一、選擇題 1、草履蟲生活在 （ ） A.海水中 B.人體中 C.土壤中 D.池塘或水溝 2、草履蟲體內(nèi)多余的水分和廢物的排出是通過 （ ） A.胞肛 B.伸縮泡 C.口溝 D.胞咽 3、觀察草履蟲時(shí)，常放一些棉花纖維，目的是 （ ） A.固定草履蟲 B.使草履蟲運(yùn)動(dòng)緩慢，便于觀察 C.分隔培養(yǎng)液 D.吸收培養(yǎng)液 4、草履蟲體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸是依靠 （　?。? ?。?食物泡的流動(dòng)　 Ｂ.細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)　 Ｃ.纖毛的擺動(dòng)　 Ｄ.伸縮泡的收縮 5、下列不是草履蟲特點(diǎn)的是 （ ） A.能自由運(yùn)動(dòng) B.具有細(xì)胞壁 C.對(duì)刺激反應(yīng)靈敏 D.以現(xiàn)成有機(jī)物為食 6、食物進(jìn)入草履蟲身體消化及排除的途徑 （ ） A.口溝 食物泡 胞肛 B.細(xì)胞質(zhì) 表膜 胞肛 C.收集管 伸縮泡 表膜 D.收集管 伸縮泡 胞肛 7.草履蟲的呼吸是通過哪種結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)的 （ ） A.表膜 B.口溝 C.伸縮泡 D.細(xì)胞質(zhì) 8.下列對(duì)人類有益的單細(xì)胞生物是 （ ） A.痢疾內(nèi)變形蟲 B.瘧原蟲 C.小瓜蟲 D.衣藻 9.大多數(shù)單細(xì)胞生物的生活環(huán)境是 （ ） A.潮濕的土壤 B.不同的水域 C.干旱的陸地 D.生物體內(nèi)部 10.下列不是單細(xì)胞生物的是 （ ） A.變形蟲與眼蟲 B.酵母菌與瘧原蟲 C.衣藻與草履蟲 D.蚯蚓與血吸蟲 11.觀察草履蟲的形態(tài)和運(yùn)動(dòng)所用的工具是 （ ） A.放大鏡 B.低倍鏡 C.高倍鏡 D.電子顯微鏡 二.簡(jiǎn)答題 12.右圖是草履蟲結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題： （1）在觀察草履蟲的實(shí)驗(yàn)中，用來觀察的液滴應(yīng)取自培養(yǎng)液的_________， 因?yàn)開____ ____。 （2）顯微鏡下草履蟲的形狀像一只____________。 （3）圖中的結(jié)構(gòu)[?? ]____________具有運(yùn)動(dòng)作 用，具有呼吸作用的是[?? ]__________。 （4）食物由[?? ]________進(jìn)人體內(nèi)，形成食物泡， 不能消化的食物殘?jiān)ㄟ^[?? ]____________排出體外，一個(gè)食物泡 大約含有_______細(xì)菌，所以草履蟲對(duì)____________有一定的作用。 A B C D 13、觀察草履蟲的應(yīng)激性，如圖所示，在玻璃板上分別滴四滴液體， A 為草履蟲培養(yǎng)液B為清水C為含醋溶液，D為含牛肉汁的溶 液。 1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，先把A分別與BCD連通起來，為了較清楚地看到連通 后草履蟲的運(yùn)輸方向，應(yīng)怎樣流通？請(qǐng)用箭頭表示。 2）連通后草履蟲運(yùn)動(dòng)的方向是從[ ]到[ ]。 3）以上實(shí)驗(yàn)說明，草履蟲在運(yùn)動(dòng)中 能 。 第四章 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物——病毒課堂練習(xí) 一、選擇題 1、下列生物中不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是 （ ） A、大腸桿菌 B、衣藻 C、瘋牛病病毒 D、變形蟲 2、病毒的生活環(huán)境是： （ ） A、土壤 B、活著的細(xì)胞 C、落葉中 D、富有營(yíng)養(yǎng)的水 3、大腸桿菌噬菌體屬于： （ ） A、動(dòng)物病毒 B、植物病毒 C、細(xì)菌病毒 D、朊病毒 4、下列生物中個(gè)體最小的是： （ ?。? A、草履蟲 B、眼蟲 C、細(xì)菌 D、病毒 5、病毒在寄主細(xì)胞內(nèi)的生命活動(dòng)主要表現(xiàn)在： （ ） A、游動(dòng)和生長(zhǎng) B、繁殖新個(gè)體 C、生長(zhǎng)發(fā)育 D、取食、消化、吸收 6、對(duì)待患了瘋牛病的動(dòng)物，正確的處理方法是： （ ） Ａ、將動(dòng)物殺死扔掉 B、給動(dòng)物吃消炎藥 C、將動(dòng)物殺死后制成動(dòng)物性飼料 D、將動(dòng)物殺死后用火燒毀 7、判斷正誤： A、病毒個(gè)體小，需用光學(xué)顯微鏡才能看到 （ ） B、病毒不能獨(dú)立生活 （ ） C、病毒離開了活細(xì)胞，通常會(huì)變成結(jié)晶體 （ ） D、病毒沒有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu) （ ） E、一只患狂犬病的動(dòng)物咬了人，就會(huì)把狂犬病病毒傳染給人。 （ ） F、噬菌體是攻擊和毀滅細(xì)菌的病毒。 （ ） G、病毒能引起人和動(dòng)植物的多種疾病，所以病毒對(duì)人只有害處。 （ ） H、病毒是一種比細(xì)菌小得多，結(jié)構(gòu)極簡(jiǎn)單的單細(xì)胞生物。 （ ） 8、人們說病毒是一類十分原始的生物,是因?yàn)椴《緵]有 結(jié)構(gòu),由 外殼和 組成,病毒營(yíng) 生活, 所引起的疾病有 、 等。 參考答案：（由陽福升提供） 第一節(jié) 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次　課堂練習(xí) 一、選擇題 1—8：DABABACB 二.簡(jiǎn)答題 9、神經(jīng)組織 結(jié)締組織 10、細(xì)胞 11、上皮組織 結(jié)締組織 肌肉組織 神經(jīng)組織 12、器官13、八 系統(tǒng) 14、受精卵 15、（1）上皮 保護(hù)和分泌 （2） 結(jié)締 支持、連接、保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)等 （3） 肌肉 收縮和舒張 （4）神經(jīng) 產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮 第二節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次　課堂訓(xùn)練 一、選擇題 1—6：DACDCA 二.簡(jiǎn)答題 7、受精卵 細(xì)胞分裂 分化 器官 8、分裂 分生組織 保護(hù)組織 營(yíng)養(yǎng)組織 輸導(dǎo)組織 9、保護(hù) 營(yíng)養(yǎng) 輸導(dǎo) 10、輸導(dǎo) 根 莖 葉 11、答案如下： 結(jié)構(gòu)層次 植物 動(dòng)物 不同點(diǎn) 構(gòu)成組織有（ 分生組織 保護(hù)組織 營(yíng)養(yǎng)組織 輸導(dǎo)組織 ） 構(gòu)成組織有（上皮組織 結(jié)締組織 肌肉組織 神經(jīng)組織） 沒有（系統(tǒng)），由器官直接構(gòu)成植物體 有八大（系統(tǒng) ），由（系統(tǒng) ）構(gòu)成動(dòng)物體 相同點(diǎn) 都是由（受精卵）分裂、分化發(fā)育而來，由（細(xì)胞）構(gòu)成組織，由不同的組織構(gòu)成（器官） 12、A——b B——a C——d D——c E——f F——e 第三節(jié) 只有一個(gè)細(xì)胞的生物體　課堂訓(xùn)練 一、選擇題 1——11：DBBBBAADBDB 二.簡(jiǎn)答題 12、（1）表面 水表面與空氣接觸，含氧量高，適于草履蟲生物 （2）、草鞋 （3）、7 纖毛 8 表膜（4）、9 口溝 6 胞肛 30個(gè) 凈化環(huán)境 13、（1）A→B A→C A→D （2）A D （3）趨向有利的刺激，避開不利的刺激。 第四章 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物——病毒課堂練習(xí) 一、選擇題 1——6：CBCDBD 二.簡(jiǎn)答題 7、A——H：×√√√√√×× 8、細(xì)胞 蛋白質(zhì) 遺傳物質(zhì) 寄生 乙肝 艾滋病 6