高中語(yǔ)文 第4單元 創(chuàng)造形象 詩(shī)文有別(課件+試題)(打包6套)新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》1.zip
高中語(yǔ)文 第4單元 創(chuàng)造形象 詩(shī)文有別(課件+試題)(打包6套)新人教版選修中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞1.zip,中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞,高中語(yǔ)文,第4單元,創(chuàng)造形象,詩(shī)文有別課件+試題打包6套新人教版選修中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞1,單元,創(chuàng)造,形象,詩(shī)文,有別,課件,試題,打包,新人,選修,中國(guó)古代,詩(shī)歌散文
第二板塊自主賞析 第四單元?jiǎng)?chuàng)造形象詩(shī)文有別 課時(shí)訓(xùn)練一 1 2 3 基礎(chǔ)梳理 能力提升 語(yǔ)言運(yùn)用 答案 闕 闋慨 概履 屐 屣瘁 粹 萃 悴 答案 1 好 盍何 怎樣 呢 2 沒(méi)有不是 3 每年 每月 眾 斷 指用刀砍斷骨頭 4 厚度 用于詞尾 不譯 5 的 6 繕修治 文中是拭擦的意思 刀 7 本指軍壘 此處為設(shè)營(yíng)駐守 8 指示代詞 指漢軍 9 乃 于是 在夜里 10 就 11 奔馳 12 身邊侍候的人 近臣 13 當(dāng) 使 潰 從南面 縱馬逃跑 14 欺騙 15 向左走 16 向東走 17 才 僅 18 親身 參加 19 戰(zhàn)敗 20 最終 21 以之為 把 分為 向四面 殺出 22 約 山的東面 23 服心服 24 艤?zhǔn)勾堪?25 土地方圓 稱(chēng)王 26 只有 沒(méi)有用來(lái) 的方法 27 西征 憐惜 使 為王 28 豈 難道 29 僅 30 受 傷 31 面對(duì) 4 文學(xué)常識(shí)填空 1 莊子 亦稱(chēng) 家經(jīng)典著作之一 是莊周和他的門(mén)人以及后學(xué)者的著作 莊周 戰(zhàn)國(guó)時(shí)蒙 今河南商丘 人 思想家 道家學(xué)派的重要代表 他繼承和發(fā)展了老子 道法自然 的觀點(diǎn) 后世把他與老子并稱(chēng)為 庖丁解牛 從文學(xué)體裁上看 是一則 是含有諷刺和教育意義的故事 2 史記 是我國(guó)第一部 體通史 全書(shū)共 篇 包括本紀(jì) 世家 列傳 書(shū) 表五個(gè)部分 魯迅評(píng)其為 史家之絕唱 3 杜牧 803 852 字牧之 京兆萬(wàn)年 今陜西西安 人 晚唐詩(shī)人 與李商隱齊名 后世合稱(chēng)二人為 著有 樊川文集 阿房宮賦 是一篇 賦 這是介于詩(shī)歌和 之間的一種文體 講究字句的整齊和聲韻的和諧 描寫(xiě)事物極盡夸張之能事 結(jié)尾部分往往為議論 以寄托諷喻之意 答案 1 南華經(jīng)道老莊寓言 2 紀(jì)傳130無(wú)韻之 離騷 3 小李杜散文 5 結(jié)合 庖丁解牛 原文語(yǔ)句回答 庖丁解牛有何特點(diǎn) 這樣寫(xiě)有何作用 答 答案 1 動(dòng)作利落 手之所觸 肩之所倚 足之所履 膝之所踦 砉然向然 極富節(jié)奏感 美感 奏刀馬砉然 莫不中音 合于 桑林 之舞 乃中 經(jīng)首 之會(huì) 2 作者寫(xiě)庖丁解牛時(shí)不聞牛慘叫 只能聽(tīng)到悅耳的刀聲 暗示了牛是在毫無(wú)痛苦的情形下被 解 的 說(shuō)明庖丁的技藝確實(shí)出神入化 作者通過(guò)對(duì)庖丁優(yōu)美和諧的動(dòng)作及悅耳的刀聲的描寫(xiě) 使讀者產(chǎn)生急切想要了解其絕技如何取得的念頭 同時(shí) 從結(jié)構(gòu)上看 寫(xiě)這個(gè)場(chǎng)面既形象地再現(xiàn)了庖丁技藝高超 又為下文申述其所以如此做了自然的鋪墊 6 庖丁解牛技術(shù)高超的原因是什么 試結(jié)合原文內(nèi)容作答 答 答案 庖丁技藝高超的原因 從庖丁的話(huà)中可以得知 其一 對(duì) 道 的追求超過(guò)了對(duì)技術(shù)的追求 進(jìn)乎技矣 他不停留在掌握具體的 技 上 而是將探求 道 解牛的規(guī)律 作為實(shí)踐的目標(biāo) 其二 不懈實(shí)踐 在反復(fù)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn) 探求規(guī)律 運(yùn)用規(guī)律 正因如此 他由不懂規(guī)律 自解全牛 過(guò)渡到認(rèn)識(shí)規(guī)律 目無(wú)全牛 又飛躍到熟練運(yùn)用規(guī)律 游刃有余 其三 謹(jǐn)慎小心 尊重規(guī)律 每至于族 吾見(jiàn)其難為 怵然為戒 視為止 行為遲 動(dòng)刀甚微 從來(lái)不驕傲大意 7 項(xiàng)羽之死 第1 2段采用了什么描寫(xiě)方式 這樣寫(xiě)對(duì)項(xiàng)羽這一人物形象的刻畫(huà)起到什么作用 答 答案 1 采用了正面描寫(xiě) 主要是語(yǔ)言描寫(xiě) 側(cè)面描寫(xiě) 如 左右皆泣 莫能仰視 細(xì)節(jié)描寫(xiě) 如 失道問(wèn)路 這一細(xì)節(jié) 等描寫(xiě)方式 2 這樣多重的描寫(xiě)方式使得項(xiàng)羽這一形象變得血肉豐滿(mǎn) 我們既可以感受到項(xiàng)羽的兒女情長(zhǎng) 慷慨悲壯 也可以看到這位末路英雄由于殘暴無(wú)情而導(dǎo)致喪失人心的境況 更可以體會(huì)他的自負(fù) 自尊而又不知自省自責(zé)的性格 8 司馬遷是塑造鮮明生動(dòng)的人物形象的能手 請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析本文在塑造項(xiàng)羽這一人物時(shí)運(yùn)用的手法 答 答案 1 多角度多層面地刻畫(huà)人物性格 使其外在形象和內(nèi)心世界都展現(xiàn)得十分鮮明 從而使人物形象渾厚而富于立體感 2 將人物放在尖銳激烈的矛盾沖突之中 在典型的環(huán)境中塑造典型的人物 此外 作者還善于在歷史事實(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行合乎情理的藝術(shù)加工 寫(xiě)出了許多生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié) 9 杜牧主張 凡為文以意為主 以氣為輔 以辭彩章句為之兵衛(wèi) 他強(qiáng)調(diào)思想內(nèi)容的重要性 認(rèn)為形式要為內(nèi)容服務(wù) 這篇課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容 作者的用意是什么 答 答案 作者旨在總結(jié)秦王朝滅亡的歷史教訓(xùn) 第一段鋪陳阿房宮的宏偉壯麗 第二段敘寫(xiě)宮中美女之眾 珍寶之多 第三段夾敘夾議 點(diǎn)明正是由于秦王朝的統(tǒng)治者驕奢淫逸 濫用民力 致使農(nóng)民起義 一舉亡秦 第四段轉(zhuǎn)入議論 進(jìn)一步指出 六國(guó)衰亡 秦朝覆滅 其根本原因都在于不能愛(ài)民 篇末4句言簡(jiǎn)意賅 暗寓諷諫之意 含蓄地告誡后人 如不以歷史為鑒 還會(huì)重蹈覆轍 由此可見(jiàn) 總結(jié)秦王朝滅亡的歷史教訓(xùn) 用以警誡 后人 是全文主旨 聯(lián)系杜牧自己在 上知己文章啟 中所說(shuō)的 寶歷 唐敬宗的年號(hào) 大起宮室 廣聲色 故作 阿房宮賦 可以看出這 后人 指的應(yīng)是當(dāng)時(shí)最高統(tǒng)治者 10 根據(jù)下面句子的句式特點(diǎn)仿寫(xiě)句子 在我國(guó)燦若星河的詩(shī)海中 雅士騷客的瀟灑各有千秋 有莊子 鯤鵬展翅九萬(wàn)里 的瀟灑 也有 的瀟灑 有 的瀟灑 也有太白 安能摧眉折腰事權(quán)貴 使我不得開(kāi)心顏 的瀟灑 因此 可以這么說(shuō) 他們的瀟灑不只是語(yǔ)言的豪邁 而且早已超越了表面的行動(dòng) 答案 李易安 至今思項(xiàng)羽 不肯過(guò)江東 劉禹錫 自古逢秋悲寂寥 我言秋日勝春朝 他們的瀟灑不只是胸中塊壘的宣泄 而且早已超越了世俗的偏見(jiàn) 11 閱讀下面一則寓言 寫(xiě)出寓意 莊周夢(mèng)見(jiàn)自己變成蝴蝶 感到自由自在 于是他積極修煉 終于化成了蝴蝶 蝴蝶日日為食物奔波 還要防備天敵 蝴蝶很懷念曾經(jīng)是莊周的日子 答 答案 沒(méi)得到的總比已有的好 擁有了又懷念失去的
收藏
編號(hào):4306367
類(lèi)型:共享資源
大?。?span id="id1hhtk" class="font-tahoma">14.45MB
格式:ZIP
上傳時(shí)間:2020-01-05
30
積分
- 關(guān) 鍵 詞:
-
中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞
高中語(yǔ)文
第4單元
創(chuàng)造形象
詩(shī)文有別課件+試題打包6套新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》1
單元
創(chuàng)造
形象
詩(shī)文
有別
課件
試題
打包
新人
選修
中國(guó)古代
詩(shī)歌散文
- 資源描述:
-
高中語(yǔ)文 第4單元 創(chuàng)造形象 詩(shī)文有別(課件+試題)(打包6套)新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》1.zip,中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞,高中語(yǔ)文,第4單元,創(chuàng)造形象,詩(shī)文有別課件+試題打包6套新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》1,單元,創(chuàng)造,形象,詩(shī)文,有別,課件,試題,打包,新人,選修,中國(guó)古代,詩(shī)歌散文
展開(kāi)閱讀全文
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶(hù)自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學(xué)習(xí)交流,未經(jīng)上傳用戶(hù)書(shū)面授權(quán),請(qǐng)勿作他用。