八年級語文上冊 第7課《最后一課》練習(xí)（打包5套） 蘇教版1.zip

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D4. 平靜、吃驚、詫異、難過 5. C 6、用莊嚴(yán)的穿戴紀(jì)念著最后的一堂法語課，珍惜這堂法語課，體現(xiàn)了他們對祖國的深深愛戀之情。7、所有的人都來到教室上最后一堂法語課這種異常的行為。8、聽了韓麥爾先生溫和的話，出乎意料，大受感動，頓感輕松和安慰，趕緊回座聽課。 （三）閱讀課文20——23段，完成下列各題 1為什么說“法國語言是世界上最美的語言”？ 韓麥爾高度贊美祖國的語言，表現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛國主義思想，并以此喚起人們的愛國熱情。 2“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”，這句話有什么含義？ 亡國了，當(dāng)奴隸了，如果牢記了自己的語言，就永遠(yuǎn)不會忘記自己的祖國，就會隨時激起愛國之心，為爭取自由解放而斗爭。所以說，“好象拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！? 3句中“監(jiān)獄大門”指的是什么？“鑰匙”指的是什么？全句的含義是什么？ 普魯士的統(tǒng)治封鎖；法國語言；亡了國的人民，只要能牢記他們祖國的語言，就能守住自己民族獨特的文化，就會激起民族的斗志，打擊普魯士侵略者，求得民族解放。 4“這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)“運(yùn)用的是什么修辭方法？其深刻含義是什么？ 用比喻修辭，生動形象地寫出了阿爾薩斯和洛林是法國領(lǐng)土不可分割的部分，烘托了教室里的愛國氣氛，表現(xiàn)了韓麥爾先生和教室里的人們熱愛祖國的深情。 5屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”言外之意是什么？ 表現(xiàn)了小弗朗士對德語的反感，對敵人強(qiáng)迫法國人學(xué)德語卑劣行徑的憤慨，諷刺了敵人的愚蠢，表達(dá)了對祖國語言的深厚感情。 6文中“恨不得”和“一下子”表現(xiàn)了什么？ 熱愛祖國，堅信祖國必勝的信念。 7小弗朗士稱韓麥爾先生為“可憐的人”有怎樣的意思？ 表現(xiàn)了小弗郎士對韓麥爾先生悲傷心情的理解，激發(fā)起了愛國之情。 8同樣是韓麥爾先生和小弗郎士，為什么會說“今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。”？ 今天，韓麥爾先生講得特別認(rèn)真，小弗郎士也聽得非常認(rèn)真，這表現(xiàn)了他們的愛國之情。 9反復(fù)說新的字帖是“法蘭西”、“阿爾薩斯”有何用意？ 提醒人們“阿爾薩斯”是“法蘭西”不可分割的一部分，哦表現(xiàn)了學(xué)生特愛祖國的感情。 10“有時候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意?！弊髡哌@樣寫的目的是什么？ 襯托孩子們學(xué)習(xí)的專注。 （四）閱讀課文24到文末，完成下列各題 1、用簡潔的語言概括這部分的內(nèi)容。韓麥爾先生宣布最后一課結(jié)束 2語段從 神態(tài)、語言、動作三個方面描寫韓麥爾先生，表現(xiàn)了他內(nèi)心的悲痛和對祖國必勝的信念，有愛國主義精神的思想感情。 3文中“鐘聲”表明最后一課的結(jié)束，“號聲”暗示德語要代替法語。這段文字開頭寫鐘聲和號聲有何作用？反復(fù)寫鐘聲，用意何在？ 這種聲和號聲交待了背景，渲染了氣氛，標(biāo)志著"最后一課"的結(jié)束，使韓麥爾眷戀國土的心更為痛楚和激憤，為其后人物形象的點晴之筆和中心思想的升華做了最后的烘托和鋪墊。 4“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”，加粗詞“忽然”表明了什么？ 3 韓麥爾老師的臉“慘白”是因為從此他將要同自己心愛的祖國語言告別，他不能再教法語而感到悲憤和哀痛。 5“使出全身的力量”寫出 “法蘭西萬歲”體現(xiàn)了人物怎樣的思想感情？ 表現(xiàn)出韓麥爾先生的激動，對祖國必勝的信念以及他對國土淪喪的極端痛苦 。 6你是如何理解“然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說”這一舉止和表情的？ 此時的韓麥爾先生陷入了極大的痛苦之中。這表現(xiàn)了韓麥爾先生對法國的感情之深，他永遠(yuǎn)都不會忘記、放棄自己熱愛的祖國。 7“忽然教堂的鐘敲了十二下”中“忽然”有什么表達(dá)作用？ “忽然”有來得迅速而出乎意料的意思，說明這鐘聲是在韓麥爾先生爭分奪秒地教，學(xué)生學(xué)得十分專心，不知不覺時間已經(jīng)到了。學(xué)生們正在全神貫注汲取法語知識的情況下敲響了，是在不情愿的情況下強(qiáng)加于人的鐘聲，不容人選擇地宣布最后一課的結(jié)束。增強(qiáng)了悲愴的氣氛。 8作者安排韓麥爾先生以寫“法蘭西萬歲”結(jié)束最后一課，有什么用意？ 這樣結(jié)束，此時無聲勝有聲，收到了意境無窮的藝術(shù)效果。 9選文中韓麥爾先生說為什么說不出話？他想說什么？請你根據(jù)對課文的理解，補(bǔ)充完整。 此時的韓麥爾先生陷入了極大的痛苦之中。 10小弗朗士為什么感到先生形象高大起來？ 小弗郎士從韓麥爾先生慘白的臉色感到他對祖國的熱愛，對失去祖國的痛苦心情。他的愛國精神，令小弗郎士感動。小弗郎士感到韓麥爾不僅是一位法語教師，而且是一位愛國志士，因此形象高大。表現(xiàn)小弗郎士對韓麥爾先生的無比崇敬。 11、韓麥爾先生此時此刻有無數(shù)的話要說，但是他哽住了，說不下去了，是因為（ D ） A．時間太少了，滿肚的話一時無從說起。 B．他要離開他教的學(xué)生，心情難過。 C．想到課一結(jié)束，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆悵。 D．最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點，千言萬語不知從何說起。 12、常見的破折號的用法有以下幾種：A．表示解釋說明B．表示語音延長C．表示意思的遞進(jìn)D．表示語意的轉(zhuǎn)折。判斷下列兩句中的破折號是哪種用法。 （1）“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”（B ） （2）“散學(xué)了，——你們走吧。”（ C ） （3）“窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。”中（A） 1．小說以第一人稱來敘述故事，有什么表達(dá)效果？ 以第一人稱來敘述故事能增加故事的真實性，便于心理描寫。 2．小弗朗士是怎樣一個人？請用幾個詞語概括出他的性格特點。 調(diào)皮、活潑、好動、貪玩、愛國 3小弗朗士在文中起什么作用？貫穿故事情節(jié)，深化小說主題 4“我的朋友們啊”其中“朋友”包括哪些人？這個稱呼的改變包含了韓麥爾先生怎樣的感情？ 學(xué)生們和后面聽課的鎮(zhèn)上的人。包含著他對此地朋友的眷戀，對祖國語言的熱愛。 5“我的朋友們，我——我——”（補(bǔ)充韓麥爾先生未說出的話） 6寫兩個單詞，為什么需要他“使出全身的力量”？ 因為他內(nèi)心無比悲痛，這個動作傾注了他的愛國、恨敵的全部情感。 7他寫出的“法蘭西萬歲”飽含了韓麥爾先生怎樣的思想感情？ 這兩個單詞表達(dá)了他對祖國必勝的信念，集中體現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛國主義精神和不屈的意志。 8畫線句子采用了___________和____________ 描寫，若換成“他舉起拳頭高呼：‘法蘭西萬歲！’”好不好？為什么？ 神態(tài)、動作描寫。不好。用動作來結(jié)尾，表達(dá)的感情更加深沉，更能震撼讀者的心靈。這動作包含了韓麥爾先生內(nèi)心深處因國土淪喪而產(chǎn)生的巨大痛苦，包含了這位愛國者對自己民族的無比熱愛和對祖國語言的眷戀。此時無場勝有聲，令人回味無窮。