高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)新途徑

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高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)新途徑摘要：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才使用數(shù)量在不斷地提高，但是我國(guó)有著自己的特殊國(guó)情，導(dǎo)致我國(guó)的人力資源市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，那么如何在人力資源市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況，將自己院校的就業(yè)率提高，就是每個(gè)院校需要切實(shí)考慮的問題。新媒體是一個(gè)新型的行業(yè)，它的發(fā)展改變了大部分市場(chǎng)環(huán)境的格局，而在這新媒體時(shí)代的影響下，如何運(yùn)用新媒體技術(shù)，提高高校就業(yè)率，就是目前各所高校需要考慮的問題[1]。大學(xué)生就業(yè)課程是指為大學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)所開設(shè)的課程，其主要目的為在學(xué)生就讀期間，幫助學(xué)生做出正確的發(fā)展規(guī)劃，提前了解所學(xué)專業(yè)的市場(chǎng)情況，對(duì)于自己的就職方向、職業(yè)規(guī)劃、發(fā)展前景做出指導(dǎo)和幫助，從而全面的提高學(xué)生的就業(yè)率。新媒體已經(jīng)走入人們的視野，在新媒體的幫助下人們可以彼此拉近距離，增加了解，教師可以通過新媒體的平臺(tái)幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)做出了解和分析，提前做好職業(yè)規(guī)劃，從而提高就業(yè)可能性[2]。一、新時(shí)代的媒體技術(shù)對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的影響隨著信息時(shí)代的到來，新媒體應(yīng)經(jīng)走入了我們的生活，對(duì)于高校就業(yè)指導(dǎo)的教師來說，其可通過新媒體的方式了解國(guó)家最新的就業(yè)動(dòng)態(tài)和就業(yè)方向，并根據(jù)最新的就業(yè)動(dòng)態(tài)做出全新的教學(xué)大綱，同時(shí)豐富了教學(xué)的內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生來說，其可通過新媒體方式了解和掌握就業(yè)形勢(shì)，對(duì)于市場(chǎng)的用人信息和情況有個(gè)大致的了解，隨時(shí)根據(jù)就業(yè)情況，改變自己的學(xué)習(xí)方向，增加自己實(shí)踐能力。但是對(duì)于高校教學(xué)來說，新媒體發(fā)展有著自己的雙面性，在提高教學(xué)方式和質(zhì)量的同時(shí)，也在影響著學(xué)生的就業(yè)心態(tài)等問題，所以高校在使用新媒體教學(xué)的同時(shí)需要大力發(fā)展其優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，對(duì)于其缺點(diǎn)做出規(guī)避[3]。二、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程存在的主要問題（一）就業(yè)課程理論多，枯燥乏味雖然很多高校已經(jīng)走入新媒體時(shí)代，但是部分教師的教學(xué)理念沒有提高，導(dǎo)致對(duì)于新媒體的使用不利，在高校中，其就業(yè)指導(dǎo)課程多以理論知識(shí)為主，對(duì)于學(xué)生的教學(xué)多數(shù)是指導(dǎo)和書面解讀，無法形成有效的教導(dǎo)，同時(shí)對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)的觀點(diǎn)存在落后情況，沒有做出實(shí)施更新。（二）就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)方法單一對(duì)于部分高校來說，部分高校對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)處于不重視狀態(tài)，首先對(duì)于其課時(shí)安排較少，使得學(xué)生對(duì)于就業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)不多，同時(shí)對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)課程多為理論課程，沒有實(shí)踐安排，同時(shí)由于對(duì)于課時(shí)的不關(guān)注，導(dǎo)致對(duì)于教學(xué)資源的傾斜，造成了目前就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)方法單一，教學(xué)過程枯燥等問題[4]。（三）就業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱對(duì)于大部分高校來說，其學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)課程多為理論教學(xué)，教師對(duì)于教學(xué)的方法也是以講解為主，對(duì)于其在課堂的模擬或者考核的過程多數(shù)高校沒有實(shí)施，學(xué)生受到教學(xué)水平和教育內(nèi)容局限性的影響, 同時(shí)部分教師只注重講授概念性及規(guī)律性的內(nèi)容,教授內(nèi)容缺乏應(yīng)用性。所以導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)的理論問題上屬于強(qiáng)項(xiàng)，但是對(duì)于就業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)卻相對(duì)比較薄弱[5]。三、新媒體環(huán)境下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新對(duì)策（一）進(jìn)行全方位多角度的內(nèi)容創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容要結(jié)合大學(xué)生在就業(yè)中面臨的問題以及可能面臨的問題，提出具體的指導(dǎo)意見，幫助他們順利的選擇適合自己的工作。筆者認(rèn)為目前高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全方位多角度的內(nèi)容創(chuàng)新。首先，針對(duì)就業(yè)性別歧視進(jìn)行指導(dǎo)，很多女生認(rèn)為在就業(yè)中存在著性別歧視，因此在就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)生的心理輔導(dǎo)，樹立起信心；同時(shí)還要積極引導(dǎo)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面很多學(xué)生都存在畏難心理，尤其是女生，因此對(duì)女大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)更能激發(fā)女大學(xué)生的就業(yè)信心，從大學(xué)生入學(xué)開始就著力培養(yǎng)專業(yè)能力[6]。（二）創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的新媒體途徑對(duì)于高校的學(xué)生來說，其在與新媒體的聯(lián)系上更加超前和緊密，對(duì)于高校來說面向大學(xué)生的各項(xiàng)工作都應(yīng)當(dāng)結(jié)合這一變化，包括就業(yè)指導(dǎo)工作中也應(yīng)當(dāng)積極的利用新媒體來拉近與學(xué)生之間的距離。對(duì)于高校該如何使用新媒體加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)效率。首先，高校應(yīng)當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)建立各級(jí)的就業(yè)信息庫，為學(xué)生提供信息查詢和就業(yè)形勢(shì)分析，其次，搭建微信公眾平臺(tái)，通過公眾平臺(tái)對(duì)于最新的就業(yè)政策和就業(yè)動(dòng)態(tài)做出推送，幫助學(xué)生實(shí)時(shí)了解就業(yè)情況，并且同時(shí)關(guān)注在公眾平臺(tái)與學(xué)生的溝通[7]。（三）加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的創(chuàng)新針對(duì)當(dāng)前高校大學(xué)生群體的個(gè)性特點(diǎn)，在就業(yè)指導(dǎo)中需要專業(yè)的人員進(jìn)行指導(dǎo)，抓住大學(xué)生的心理打開溝通的大門，利用微信群、QQ 群等讓大學(xué)生加入到溝通中，這樣不但可以傳遞有關(guān)就業(yè)信息和指導(dǎo)，還能夠讓大學(xué)生了解他人、認(rèn)識(shí)自己。同時(shí)對(duì)于一些有就業(yè)上疑惑的學(xué)生，還可以與老師進(jìn)行私聊。四、結(jié)語綜上所述，對(duì)與高校的就業(yè)指導(dǎo)課程來說，其對(duì)于學(xué)生的就業(yè)有著重要的意義，高校在對(duì)于學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，需要關(guān)注學(xué)生的就業(yè)問題，在教學(xué)活動(dòng)中，通過不斷地實(shí)踐來鍛煉實(shí)踐技能，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，同時(shí)對(duì)于高校的就業(yè)指導(dǎo)課程，在關(guān)注理論知識(shí)的同時(shí)，需提高學(xué)生的實(shí)踐能力，通過教學(xué)與新媒體方式的融合，幫助學(xué)生在就業(yè)問題上提高就業(yè)效率，樹立正確的就業(yè)價(jià)值觀，加強(qiáng)就業(yè)信心。