高校大學生就業(yè)指導工作創(chuàng)新途徑

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高校大學生就業(yè)指導工作創(chuàng)新途徑摘要：隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對于人才使用數(shù)量在不斷地提高，但是我國有著自己的特殊國情，導致我國的人力資源市場競爭激烈，那么如何在人力資源市場競爭激烈的情況，將自己院校的就業(yè)率提高，就是每個院校需要切實考慮的問題。新媒體是一個新型的行業(yè)，它的發(fā)展改變了大部分市場環(huán)境的格局，而在這新媒體時代的影響下，如何運用新媒體技術，提高高校就業(yè)率，就是目前各所高校需要考慮的問題[1]。大學生就業(yè)課程是指為大學生實習就業(yè)所開設的課程，其主要目的為在學生就讀期間，幫助學生做出正確的發(fā)展規(guī)劃，提前了解所學專業(yè)的市場情況，對于自己的就職方向、職業(yè)規(guī)劃、發(fā)展前景做出指導和幫助，從而全面的提高學生的就業(yè)率。新媒體已經(jīng)走入人們的視野，在新媒體的幫助下人們可以彼此拉近距離，增加了解，教師可以通過新媒體的平臺幫助學生對所學專業(yè)做出了解和分析，提前做好職業(yè)規(guī)劃，從而提高就業(yè)可能性[2]。一、新時代的媒體技術對大學生就業(yè)指導課程教學的影響隨著信息時代的到來，新媒體應經(jīng)走入了我們的生活，對于高校就業(yè)指導的教師來說，其可通過新媒體的方式了解國家最新的就業(yè)動態(tài)和就業(yè)方向，并根據(jù)最新的就業(yè)動態(tài)做出全新的教學大綱，同時豐富了教學的內容。對于學生來說，其可通過新媒體方式了解和掌握就業(yè)形勢，對于市場的用人信息和情況有個大致的了解，隨時根據(jù)就業(yè)情況，改變自己的學習方向，增加自己實踐能力。但是對于高校教學來說，新媒體發(fā)展有著自己的雙面性，在提高教學方式和質量的同時，也在影響著學生的就業(yè)心態(tài)等問題，所以高校在使用新媒體教學的同時需要大力發(fā)展其優(yōu)勢特點，對于其缺點做出規(guī)避[3]。二、當前大學生就業(yè)指導課程存在的主要問題（一）就業(yè)課程理論多，枯燥乏味雖然很多高校已經(jīng)走入新媒體時代，但是部分教師的教學理念沒有提高，導致對于新媒體的使用不利，在高校中，其就業(yè)指導課程多以理論知識為主，對于學生的教學多數(shù)是指導和書面解讀，無法形成有效的教導，同時對于就業(yè)指導的觀點存在落后情況，沒有做出實施更新。（二）就業(yè)指導課程教學方法單一對于部分高校來說，部分高校對于就業(yè)指導課程教學處于不重視狀態(tài)，首先對于其課時安排較少，使得學生對于就業(yè)知識學習不多，同時對于就業(yè)指導課程多為理論課程，沒有實踐安排，同時由于對于課時的不關注，導致對于教學資源的傾斜，造成了目前就業(yè)指導課程的教學方法單一，教學過程枯燥等問題[4]。（三）就業(yè)指導課程實踐環(huán)節(jié)薄弱對于大部分高校來說，其學生的就業(yè)指導課程多為理論教學，教師對于教學的方法也是以講解為主，對于其在課堂的模擬或者考核的過程多數(shù)高校沒有實施，學生受到教學水平和教育內容局限性的影響, 同時部分教師只注重講授概念性及規(guī)律性的內容,教授內容缺乏應用性。所以導致學生在就業(yè)的理論問題上屬于強項，但是對于就業(yè)的實踐環(huán)節(jié)卻相對比較薄弱[5]。三、新媒體環(huán)境下大學生就業(yè)指導創(chuàng)新對策（一）進行全方位多角度的內容創(chuàng)新大學生就業(yè)指導的內容要結合大學生在就業(yè)中面臨的問題以及可能面臨的問題，提出具體的指導意見，幫助他們順利的選擇適合自己的工作。筆者認為目前高校大學生就業(yè)指導工作應當進行全方位多角度的內容創(chuàng)新。首先，針對就業(yè)性別歧視進行指導，很多女生認為在就業(yè)中存在著性別歧視，因此在就業(yè)指導內容上應當加強對女大學生的心理輔導，樹立起信心；同時還要積極引導女大學生創(chuàng)業(yè)，在大學生創(chuàng)業(yè)方面很多學生都存在畏難心理，尤其是女生，因此對女大學生進行創(chuàng)業(yè)指導更能激發(fā)女大學生的就業(yè)信心，從大學生入學開始就著力培養(yǎng)專業(yè)能力[6]。（二）創(chuàng)新大學生就業(yè)指導的新媒體途徑對于高校的學生來說，其在與新媒體的聯(lián)系上更加超前和緊密，對于高校來說面向大學生的各項工作都應當結合這一變化，包括就業(yè)指導工作中也應當積極的利用新媒體來拉近與學生之間的距離。對于高校該如何使用新媒體加強學生的就業(yè)效率。首先，高校應當利用網(wǎng)絡建立各級的就業(yè)信息庫，為學生提供信息查詢和就業(yè)形勢分析，其次，搭建微信公眾平臺，通過公眾平臺對于最新的就業(yè)政策和就業(yè)動態(tài)做出推送，幫助學生實時了解就業(yè)情況，并且同時關注在公眾平臺與學生的溝通[7]。（三）加強大學生就業(yè)指導隊伍的創(chuàng)新針對當前高校大學生群體的個性特點，在就業(yè)指導中需要專業(yè)的人員進行指導，抓住大學生的心理打開溝通的大門，利用微信群、QQ 群等讓大學生加入到溝通中，這樣不但可以傳遞有關就業(yè)信息和指導，還能夠讓大學生了解他人、認識自己。同時對于一些有就業(yè)上疑惑的學生，還可以與老師進行私聊。四、結語綜上所述，對與高校的就業(yè)指導課程來說，其對于學生的就業(yè)有著重要的意義，高校在對于學生進行教學活動的同時，需要關注學生的就業(yè)問題，在教學活動中，通過不斷地實踐來鍛煉實踐技能，提高學生的專業(yè)技術能力，同時對于高校的就業(yè)指導課程，在關注理論知識的同時，需提高學生的實踐能力，通過教學與新媒體方式的融合，幫助學生在就業(yè)問題上提高就業(yè)效率，樹立正確的就業(yè)價值觀，加強就業(yè)信心。