八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元5清塘荷韻課件2長(zhǎng)春版.ppt
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,清塘荷韻,,,季羨林,接天蓮葉無(wú)窮碧映日荷花別樣紅,小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上頭,清水出芙蓉天然去雕飾,濯清漣而不妖出淤泥而不染,清塘荷韻,季羨林,生難字詞,膾炙人口細(xì)弱單薄睥睨旮旮旯旯耄耋蓇葖旖旎接踵而至,kuizh,b,pn,gāgall,modi,gūtū,yǐnǐ,zhǒng,散文的特點(diǎn):形散神聚線索:就是作者組織材料的思路在文章中的反映,就是貫穿于全文的脈絡(luò)。,散文知識(shí),風(fēng)韻荷韻:風(fēng)姿情趣,解題,初步感受作者對(duì)荷的喜愛(ài)之情。,美文美讀,線索:荷花思路:戀荷——種荷——盼荷贊荷——賞荷——祝荷,整體感知,品味理解,作者的“審美觀點(diǎn)”池塘就應(yīng)當(dāng)有點(diǎn)綠的東西,最理想的是荷花。,,品味理解,,作者為何對(duì)荷情有獨(dú)鐘,念念不忘?,記憶中還留有荷花的碎影中國(guó)人沒(méi)有不愛(ài)荷花的作者自身經(jīng)歷的影響,,作者介紹,,季羨林(1911—2009)山東臨清縣人。1934年畢業(yè)于清華大學(xué),1935年留學(xué)德國(guó),1946年回國(guó)后擔(dān)任北京大學(xué)教授,曾任北大副校長(zhǎng)、中科院院士,中國(guó)語(yǔ)言學(xué)家,文學(xué)翻譯家。他精通12國(guó)語(yǔ)言,對(duì)印度語(yǔ)文文學(xué)歷史的研究建樹(shù)頗多。,,閱讀4-6自然段,勾畫(huà)描寫(xiě)荷生長(zhǎng)過(guò)程的句子,看看作者的心情是怎樣變化的?,,,第一年,,,第二年,,,第三年,,,第四年,,,什么也沒(méi)有,,,仍然什么也沒(méi)有,細(xì)弱單薄、可憐兮兮的五六個(gè)葉片,出現(xiàn)一大片綠葉,并迅速擴(kuò)張,遮蔽了半個(gè)池塘,希望—事與愿違(失望),翹盼—灰心(灰心),盼星星盼月亮—雖微有希望但究竟仍是令人灰心(仍灰心),遲遲疑疑—疑云一掃而空—狂喜(狂喜),,,,,,,希望——失望——灰心——狂喜流露了對(duì)荷花極其喜愛(ài)之情,作者的情緒變化表現(xiàn)了什么?,品味理解,,品味理解,漫長(zhǎng)的等待、多年的期盼和失望,盡情渲染和鋪張荷花的生長(zhǎng)過(guò)程,為接下來(lái)描寫(xiě)滿塘的荷葉荷花積蓄了足夠的力量。,,品味理解,“真正的奇跡”“一夜之間”“驚人地快”“不知道是從哪里聚集來(lái)了力量”,情景交融,品味理解,“天地萌生萬(wàn)物,對(duì)包括人在內(nèi)的動(dòng)、植物等有生命的東西,總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴(kuò)展蔓延的力量,這種力量大到無(wú)法抗御?!薄苯邮闱?補(bǔ)充資料,季老在黑暗殘酷、泯滅人性的“文革”時(shí)代,從擁護(hù)、迷惑到醒悟,從旁觀逍遙到挨批斗,遭毒打,接受血的洗禮,內(nèi)心充滿復(fù)雜的矛盾與痛苦,最終被戴上“反革命”的帽子關(guān)進(jìn)“牛棚”。他感到“被開(kāi)除了‘人籍’”,“自我感覺(jué)是:非人非鬼,亦人亦鬼”。他不堪忍受那殘暴的批斗與羞辱,在生與死的抉擇中決意自殺。他反復(fù)思索種種自殺方式,最終選定吃安眠藥死。正當(dāng)他要實(shí)施自殺時(shí),突然被揪去批斗,狠打暴踢,鮮血流淌。他的思想?yún)s發(fā)生了變化:“不想自殺了”,“還是活下去吧”。他決意忍辱偷生,堅(jiān)持自己的信念。于是,為著適應(yīng)不斷的批斗,他竟然想出每天站在自家陽(yáng)臺(tái)上進(jìn)行“批斗鍛煉”:“低頭彎腰,手不扶膝蓋,完全自覺(jué)自愿地坐噴氣式”,“還在心里數(shù)著數(shù),來(lái)計(jì)算時(shí)間,必至眼花流淚為止”。,,傲霜的楓葉,雨打青松青霜染楓葉紅,楓葉欲丹先慘淡菊叢半倒不支持,,斗雪的臘梅,雪虐風(fēng)號(hào)愈凜然花中氣節(jié)最高堅(jiān),,寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來(lái),,懸崖的孤松,咬定青山不放松任爾東西南北風(fēng),亭亭山上松,瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛,松枝一何勁。冰霜正慘凄,終歲常端正。豈不罹凝寒,松柏有本性。,,沙漠的紅柳,在荒漠的皺褶里,有時(shí)會(huì)不可思議地生存著一片紅柳叢。它們有著鐵一樣銹紅的枝干,鳳羽般紛披的碎葉,偶爾會(huì)開(kāi)出谷穗樣細(xì)密的花,對(duì)著高原的酷寒和缺氧微笑。,,靜靜地吸吮“蟬噪林愈靜,鳥(niǎo)鳴山更幽。”寂靜四周靜得很一片寂靜,文段渲染、營(yíng)造了怎樣的環(huán)境特點(diǎn)和賞荷氛圍?,,一般生命的凋零,總是給人什么樣的感覺(jué)?,秋天紛飛的落葉冬日漸沉的夕陽(yáng)漸行漸遠(yuǎn)的青春花謝花飛飛滿天紅銷香斷有誰(shuí)憐,蕭瑟凄涼,,風(fēng)乍起,一片蓮瓣墮入水中,它從上面向下落,水中的倒影卻是從下邊向上落,最后一接觸到水面,二者合為一,像小船似的漂在那里……,,生動(dòng)細(xì)膩、柔和寧?kù)o的美麗畫(huà)面,,恬淡超然的生命態(tài)度,這瓣荷花,孕育時(shí)是艱辛的,怒放時(shí)是快樂(lè)的?,F(xiàn)在它又順應(yīng)自然,悄然離去了,它走得如此飄逸、灑脫。能以這樣超然的心態(tài)面對(duì)生命的消逝,實(shí)在是生命的智者。,像“池花對(duì)影落”這樣的境界究竟有幾個(gè)人能參悟透呢?作者參透了嗎?,“應(yīng)該開(kāi)時(shí)它們就開(kāi),該消失時(shí),它們就消失,一切順其自然?!薄玖w林《二月蘭》“池花對(duì)影落”的境界,正是季老豁達(dá)超然、充實(shí)豐厚的人生境界。,,如何理解“既然冬天到了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”,作者賦予自然界變化一種積極向上的樂(lè)觀主義情感,表達(dá)了一種向往美好的信心。,——向往美好,祝福生命,形韻,荷是秀雅的,它迎風(fēng)弄姿,睥睨一切。,神韻,荷是頑強(qiáng)的,它活埋四年,不曾言棄。,情韻,荷是寧?kù)o的,它優(yōu)美淡然,脫離塵世。,小結(jié):清塘荷韻,韻在何處?,,,生活態(tài)度人生感悟,,,生命追求的執(zhí)著精神,,生命逝去的豁達(dá)態(tài)度,寧?kù)o超然、充實(shí)豐厚的人生境界,,祝福生命,相信永恒的感激之情,小結(jié):生活態(tài)度,人生感悟,,人如其荷心有其韻,,清塘荷韻,拓展延伸,周敦頤筆下的荷花是志行高潔的隱者;朱自清筆下的荷花是撫慰心靈的舞者;季老筆下的荷花是張揚(yáng)生命的強(qiáng)者,是徹悟生命的智者。,詠荷名句,采蓮曲唐王昌齡荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn),聞歌始覺(jué)有人來(lái)。,詠荷名句,青陽(yáng)渡晉樂(lè)府青荷蓋綠水,芙蓉披紅鮮。下有并根藕,上有并頭蓮。,灼灼蓮花瑞婷婷出水中——隋杜公瞻,詠荷名句,詠荷名句,秋陰不散飛霜晚留得殘荷聽(tīng)雨聲——唐李商隱,詠荷名句,制芰荷以為衣兮,集芙蓉以為裳?!?詠荷名句,十里西湖,淡妝濃抹如西子。藕花簪水。清凈香無(wú)比?!纤瓮跏?詠荷名句,葉上初陽(yáng)干宿雨,水面清圓,一一風(fēng)荷舉?!彼沃馨顝?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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