2020年六年級語文下冊 7.藏戲教學設計 新人教版.doc

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2020年六年級語文下冊 7.藏戲教學設計 新人教版 教學目標： 1．學習并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。 2．了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式，體會在表達上的特點。 3．有感情地朗讀課文。 教學重點： 通過默讀，了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式。 課時安排：1課時 教學準備： 通過網(wǎng)絡或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要劇目等相關信息；藏戲面具圖片。 教學過程： 一、導入新課 1．出示藏戲的有關圖片，配樂介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡單到沒有舞臺燈光和道具，僅一鼓一伴奏；復雜到每個角色都要帶著象征身份的面具；它漫長到要演出三五天還不會結束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。 2．板書課題 二、讀文，理清思路 1．藏戲同其他劇種相比，獨具魅力的地方是什么？ 2．學生快速瀏覽課文，畫出相關語句。（戴著面具演出；沒有舞臺；一部戲演三五天還沒有結束。） 三、朗讀品味，了解藏戲的特點 （一）讀第一部分，初步了解藏戲的特點 1．找讀前三自然段，說說你都聽出了什么。 （藏戲有三個突出特點；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個排比式的問句，更加突出了藏戲的特點，其中還有著民族的自豪感。） 2．練習朗讀后，找學生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國擁有藏戲的自豪。 （二）讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點 1．默讀8自然段到最后，找與第一部分相對應的具體描寫。（8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點；17—18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺的特點；19-20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點。） 2．自由讀8—16自然段，說說你進一步了解到了什么。 3．看圖片，結合具體的面具，說一說顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸張。 4．自由讀17和18自然段，結合“不要……不要……不要……只要……”來體會藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點。 5．你想看藏戲嗎，為什么？（感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨特的魅力。結合看戲人，來體會輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術享受。） （三）師生合作讀，感受藏戲特點和相呼應的詳略得當?shù)谋磉_方式 1．師讀：世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？生讀：8-16自然段。 2．師讀：世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢？生讀：17和18自然段。 3．師讀：世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢？生讀：20自然段。 4．師生合讀：21自然段。 四、了解藏戲的形成 1．自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？ 2．交流、生發(fā)： （1）以弱抗強的傳奇：年輕的僧人→兇險的自然。結合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點的詞，來體會雅魯藏布江的兇險，一個年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗爭。這是勇敢的傳奇。 （2）創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無所有→58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術和善良感召人們，大家由哄笑到獻出人力、物力、財力，在江上建了58座鐵索橋，來體會這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。 （3）藝術的傳奇：僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，開創(chuàng)了一個新的藝術流派，誕生了一個為人們接受并贊嘆的劇種。 五、總結 許多地區(qū)、民族，都有著獨具特色的藝術形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產。讓我們再一次齊讀開頭部分。 六、作業(yè) 用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。 板書設計： 戴面具演出 藏戲 沒有舞臺 傳奇來歷：為民造福開創(chuàng)藏戲 三五天沒結束 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁