一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 第3單元 1-5的認(rèn)識(shí)和加減法《比大小》教案 新人教版x.doc

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比大小 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過數(shù)數(shù)、比較活動(dòng)，體驗(yàn)多少的比較方法。 2.認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號(hào)來表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。 3.使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。 課前準(zhǔn)備： 課件、﹤、﹥和1-5數(shù)字卡片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知： 1.昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。 2.看圖數(shù)一數(shù)，寫一寫 3.與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾？ 二、新知講授　 1.出示主題畫 問：圖中有什么？每種物體的數(shù)量分別是多少？ （學(xué)生回答，教師板書：小猴　梨　　桃　　香蕉） 　4　　3　　　2 【設(shè)計(jì)意圖】：在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本的教學(xué)理念，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖后，讓學(xué)生自己在心里數(shù)一數(shù)，在班級(jí)匯報(bào)時(shí)說一說，在自己的桌面上擺一擺，引導(dǎo)孩子動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手全方位地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。 2.認(rèn)識(shí)“=” （1）問：每只小猴子吃1個(gè)梨、 1個(gè)桃、 1根香蕉，這些水果夠分嗎？請你用卡片擺一擺排一排。每只小猴吃1個(gè)桃夠嗎。 （2）展示學(xué)生作品，并說一說你是怎樣想的？ （3）教師小結(jié)：有1只小猴，就有1個(gè)桃，有3只小猴也有3個(gè)桃，小猴 和桃的數(shù)量同樣多，我們就說3等于3 ，這個(gè)符號(hào)叫等號(hào)。 3.認(rèn)識(shí)“>” （1）每只小猴吃1個(gè)香蕉夠嗎。 （2）展示學(xué)生作品，并說一說你是怎樣想的？ （3）教師小結(jié)：有1只小猴，就有1根香蕉，第3只小猴沒有香蕉，3只小猴，2根香蕉，小猴的數(shù)量比香蕉的數(shù)量多，我們就說3大于2，這個(gè)符號(hào)叫大于號(hào)。注意大于符合與等號(hào)的聯(lián)系。左邊的大一些，所以等號(hào)左邊嘴大一些。 4.認(rèn)識(shí)“<” （1）每只小猴吃1個(gè)梨夠嗎。 （2）展示學(xué)生作品，并說一說你是怎樣想的？ （3）教師小結(jié)：有1只小猴，就有1個(gè)梨，小猴沒有了，還多1個(gè)梨，3只小猴，4個(gè)梨，小猴的數(shù)量比梨的數(shù)量少，我們就說3小于4，這個(gè)符號(hào)叫小于號(hào)。左邊數(shù)量少，右邊數(shù)量多所以右邊開口大一些。 【設(shè)計(jì)意圖】：課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的交流，這是發(fā)揮學(xué)生主體性的一個(gè)重要方式。教師設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“誰和誰比？誰多？誰少？你怎么知道？”進(jìn)行討論，給學(xué)生思考、探索與表達(dá)留下了較大的空間。同時(shí)教師以兒童化的語言，以商量的語氣、以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，能激發(fā)孩子更高的學(xué)習(xí)熱情，使孩子們敢說、敢想、敢做、敢于表達(dá)自己的想法，樂于參與課堂學(xué)習(xí)。 5.指導(dǎo)“=”、“>”、“<”的書寫 （1）問：觀察這些算式，用大于號(hào)和小于號(hào)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）教師小結(jié)：口子大的朝大數(shù)；開口朝左的是大于號(hào)、開口朝右的是小于號(hào)。 （3）教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：“大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號(hào)，大口朝右小于號(hào)，兩邊相同用等號(hào)” （4）教師范寫，學(xué)生書空。 【設(shè)計(jì)意圖】：記住“>”、“<”對孩子來說不是件容易的事，教師在教學(xué)過程中，不能要求學(xué)生死記硬背“>”、“<”，而是引導(dǎo)學(xué)生如何張開想象的翅膀，用各種各樣生動(dòng)有趣的語言，幫助學(xué)生理解記憶。 三、總結(jié)：今天我們學(xué)了什么知識(shí)？有什么收獲？ 教學(xué)反思： 整堂課的教學(xué)試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情景，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切關(guān)系，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁