2019年鄂教版六年級上冊語文期末試題(含答案).doc

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2019年鄂教版六年級上冊語文期末試題(含答案) 一、積累運用 1、看拼音，寫詞語。 y o ch x ku f 憂（ ） （ ）喪 （ ）熱 柳（ ） （ ）（ ） m hn miǎo ch fn zh 羨（ ） （ ）跡 （ ）小 訓（ ） （ ）（ ） 2、改正下列詞語中的錯別字。（先在錯別字下畫上“ ”，再在括號里寫出正確的字） 遺撼（ ） 排徊（ ） 肖遙（ ） 蘊函（ ） 3、給下面帶點的字選擇正確的讀音，畫上“√” 。 簿（b b）子 裹挾（ji xi） 喘（chuǎn chuǎi）氣 4、根據(jù)意思寫成語。 （1）抑制不住自己的感情。 （ ） （2）形容在惡勢力和困難面前不屈服，不低頭。 （ ） （3）形容山水風景優(yōu)美。 （ ） （4）集中精神，集中注意力。 （ ） （5）比喻在受到損失之后想辦法補救，免得以后再受損失。（ ） 5、把下面的句子補充完整。 （1）我勸天公重抖擻， 。 （2）風一律是夢的顏色， ， 。 （3）他山之石， 。 （4）可憐九月初三夜， 。 （5）天下興亡， 。 （6）燕子去了，有再來的時候； ， ； ， 。 6、讀下面的句子，體會作者是怎樣表達感受的。 風里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。 7、判斷。你認為對的畫上“√”，錯的畫上“”。 （1）在口語交際中，要注意以理服人，以情感人。 （ ） （2）“桑梓”與“故鄉(xiāng)”的意思相反。 （ ） （3）《匆匆》這篇課文，作者的最主要目的是告訴人們：時間過得很快。 （ ） （4）《養(yǎng)花》這篇課文的作者是陳慧瑛。 （ ） （5）《蓮》這篇課文中“其實曰蓮子”的意思是：其實，是叫蓮子。 （ ） （6）《海的顏色》這篇文章作者先提出“海一定是藍色的嗎？”接著分別寫了西沙群島那里的海水→渤?！魑骼飴u的海水→摩納哥的海水。 （ ） （7）“運斤成風”這個成語現(xiàn)在用來比喻手法熟練，技藝高超。 （ ） （8）“船眼看就要撞在峭壁上，好多人不禁驚叫起來：‘哎呀，危險！’但是就在這時候，船拐了個彎兒，山峰一下子就被甩到后面去了?！边@句話中“甩”寫得多么形象、多么生動、多么浪漫呀，竟然一下子把一座山峰拋到后面了，突出了水流之急。 （ ） 二、用心閱讀 （一）太陽請假的時候 （以下A、B兩題選做一題。在“A”或“B”上畫“√” ） A、這是課文的題目，這個題目寫得很好，你認為好在哪里？ B、這篇課文在表達上（布局、構思等）上有什么突出特點。 （二）閱讀語段，回答問題。 不知道什么時候，云破日出，這瀑布驟然亮起來，閃耀著金屬般的光澤。那升騰的水霧因為陽光的折射幻化出道道彩虹，有的從天際插入，似長鯨飲澗；有的橫臥河上，如彩橋飛架；有的飄忽游移，像花團錦簇；有的續(xù)續(xù)斷斷，撲朔迷離。 1、寫出下列詞語的近義詞。 驟然—— 2、讀這段話中的第二句（那升騰的……撲朔迷離） （1）概括這句話的內容。（不超過14個字） （2）這句話表達了作者怎樣的感情？ （三）閱讀短文，回答問題。 一只爛西瓜與諾貝爾獎 1928年，英國細菌學家亞歷山大?弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉菌能分泌一種物質殺死細菌，他將這種物質命名為“青霉素”，但他未能將其提純用于臨床。1929年，弗萊明發(fā)表了他的研究成果，遺憾的是，這篇論文發(fā)表后一直沒有受到科學界的重視。 10年后，德國化學家恩斯特?錢恩在舊書堆里看到了弗萊明的那篇論文，于是開始做提純實驗。1940年冬，錢恩提煉出了一點點青霉素，這雖然是一個重大突破，但離臨床應用還差得很遠。 1941年，青霉素提純的接力棒傳到了澳大利亞病理學家瓦爾特?弗洛里的手中。在美國軍方的協(xié)助下，弗洛里在飛行員外出執(zhí)行任務時從各國機場帶回來的泥土中分離出菌種，使青霉素的產(chǎn)量從每立方厘米2單位提高到了40單位。 雖然這離生產(chǎn)青霉素還差得很遠，但弗洛里還是非常高興。一天，弗洛里下班后在實驗室大門外的街上散步，見路邊水果店里擺滿了西瓜，“這段時間工作進展不錯，買幾只西瓜慰勞一下同事們吧！”想著，他走進了水果店。 這家店里的西瓜看樣子都很好，弗洛里彎下腰，伸出食指敲敲這只，敲敲那只，然后隨手抱起幾只，交了錢后剛要走，忽然瞥見柜臺上放著一只被擠破了的西瓜。這只西瓜雖然比別的西瓜要大一些，但有幾處瓜皮已經(jīng)潰爛了，上面長了一層綠色的霉斑。 弗洛里盯著這只爛瓜看了好久，又皺著眉頭想了一會，忽然對老板說：“我要這一只?！? “先生，那是我們剛選出的壞瓜，正準備扔掉呢？吃了要壞肚子的。”老板提醒道。 “我就要這一只?！闭f著，弗洛里已放下懷里的西瓜，捧著那只爛瓜走出了水果店。 　　“先生，您把那幾只好瓜也抱走吧，這只爛瓜算我送你的?！崩习甯诤竺婧?。 “可我抱不了那么多的瓜啊，再說，要是把這只打爛了怎么辦？” “那、那我把剛才的瓜錢退給您吧！”老板舉著錢追了幾步，但弗洛里己走遠了。老板搖了搖頭，有些不解地望著這個奇怪的顧客遠去的背影。 弗洛里捧著這只爛西瓜回到實驗室后，立即從瓜上取下一點綠霉，開始培養(yǎng)菌種。不久，實驗結果出來了，讓弗洛里興奮的是，從爛西瓜里得到的青霉素，竟從每立方厘米40單位一下子猛增到200單位。 1943年10月，弗洛里和美國軍方簽訂了首批青霉素生產(chǎn)合同。青霉素在二戰(zhàn)末期橫空出世，迅速扭轉了盟國的戰(zhàn)局。戰(zhàn)后，青霉素更得到了廣泛應用，拯救了數(shù)以千萬人的生命。因這項偉大發(fā)明，弗洛里和弗萊明、錢恩分享了1945年的諾貝爾生物及醫(yī)學獎。 還是那句老話：“機會總是留給那些有準備的人”，有時，機會看起來可能就像一只“爛西瓜”上天已經(jīng)將它放到了你的手上，卻被你隨手扔進了垃圾桶。 1、聯(lián)系上下文解釋詞語。 橫空出世—— 2、理解句子。 “有時，機會看起來可能就像一只‘爛西瓜’，上天已經(jīng)將它放到了你的手上，卻被你隨手扔進了垃圾桶?！? 這句話的含義是： 3、你認為弗洛里是一個怎樣的人？ 4、 “青霉素”的研發(fā)獲得諾貝爾獎，你從它的研究過程中受到什么啟發(fā)？ 答案 一、積累運用（37分） 1、看拼音，寫詞語。（用楷書書寫）（10分） y o ch x ku f 憂（ 郁 ）（ 懊 ）喪（ 熾 ）熱 柳（ 絮 ） （ 匱 ）（ 乏 ） m hn miǎo ch fn zh 羨（ 慕 ） （ 痕 ）跡 （ 渺 ）小 訓（ 斥 ） （ 繁 ）（ 殖 ） 2、改正下列詞語中的錯別字。（先在錯別字下畫上“ ”，再在括號里寫出正確的字） 遺撼（遺憾） 排徊（徘徊） 肖遙（逍遙） 蘊函（蘊含） （2分） 3、給下面帶點的字選擇正確的讀音，畫上“√” 。（30.5=1.5分） 簿（b b）子 裹挾（ji xi） 喘（chuǎn chuǎi）氣 4、根據(jù)意思寫成語。（5分） （1）抑制不住自己的感情。 （ 情不自禁） （2）形容在惡勢力和困難面前不屈服，不低頭。 （不屈不撓） （3）形容山水風景優(yōu)美。 （山明水秀） （4）集中精神，集中注意力。 （聚精會神） （5）比喻在受到損失之后想辦法補救，免得以后再受損失。（亡羊補牢） 5、把下面的句子補充完整。（1+1+1+1+1+2=7分） （1）我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。 （2）風一律是夢的顏色，淡藍色的，最好帶著風鈴的輕響。 （3）他山之石， 可以攻玉 。 （4）可憐九月初三夜，露似真珠月似弓 。 （5）天下興亡， 匹夫有責 。 （6）燕子去了，有再來的時候； 楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了 ，有再開的時候 。 6、讀下面的句子，體會作者是怎樣表達感受的。（3.5分） 風里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。 要點：借助想象來表達事物。由花聯(lián)想到秋天的累累果實，由花帶著甜味想象 成長起來的的甜味。把春天孕育著希望和美好的感受充分表達出來。 7、判斷。你認為對的畫上“√”，錯的畫上“”。（8分） （1）在口語交際中，要注意以理服人，以情感人。 （ √ ） （2）“桑梓”與“故鄉(xiāng)”的意思相反。 （ ） （3）《匆匆》這篇課文，作者的最主要目的是告訴人們：時間過得很快。 （ ） （4）《養(yǎng)花》這篇課文的作者是陳慧瑛。 （ ） （5）《蓮》這篇課文中“其實曰蓮子”的意思是：其實，是叫蓮子。 （ ） （6）《海的顏色》這篇文章作者先提出“海一定是藍色的嗎？”接著分別寫了西沙群島那里的海水→渤?！魑骼飴u的海水→摩納哥的海水。 （ ） （7）“運斤成風”這個成語現(xiàn)在用來比喻手法熟練，技藝高超。 （ √ ） （8）“船眼看就要撞在峭壁上，好多人不禁驚叫起來：‘哎呀，危險！’但是就在這時候， 船拐了個彎兒，山峰一下子就被甩到后面去了?！边@句話中“甩”寫得多么形象、多么生動、多么浪漫呀，竟然一下子把一座山峰拋到后面了，突出了水流之急。 （ √ ） 二、用心閱讀（33分） （一）太陽請假的時候（4分） （以下A、B兩題選做一題。在“A”或“B”上畫“√” ） A、這是課文的題目，這個題目寫得很好，你認為好在哪里？ B、這篇課文在表達上（布局、構思等）上有什么突出特點。 A要點：①把太陽當做人來寫，很親切，很有情趣（3分）；②能引發(fā)讀者的興趣，吸引讀者（1分）。 B要點：一個生動有趣的童話故事，記述了太陽請假的原因→造成的后果→太陽又復工了。從而使人們提高了認識；同時闡明了太陽與人們、地球的密切關系，既說明了道理，又介紹了科學知識，構思布局巧妙。 （二）閱讀語段，回答問題。 不知道什么時候，云破日出，這瀑布驟然亮起來，閃耀著金屬般的光澤。那升騰的水霧因為陽光的折射幻化出道道彩虹，有的從天際插入，似長鯨飲澗；有的橫臥河上，如彩橋飛架；有的飄忽游移，像花團錦簇；有的續(xù)續(xù)斷斷，撲朔迷離。 1、寫出下列詞語的近義詞。（2分） 驟然——突然 2、讀這段話中的第二句（那升騰的……撲朔迷離） （1）概括這句話的內容。（不超過14個字）（4分） 形 態(tài) 各 異 的 彩 虹 。 （2）這句話表達了作者怎樣的感情？（5分） 要點：對大自然奇特景觀的贊美和喜愛之情（3分）。對祖國的熱愛之情（2分） （三）閱讀短文，回答問題。 一只爛西瓜與諾貝爾獎 1928年，英國細菌學家亞歷山大?弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉菌能分泌一種物質殺死細菌，他將這種物質命名為“青霉素”，但他未能將其提純用于臨床。1929年，弗萊明發(fā)表了他的研究成果，遺憾的是，這篇論文發(fā)表后一直沒有受到科學界的重視。 10年后，德國化學家恩斯特?錢恩在舊書堆里看到了弗萊明的那篇論文，于是開始做提純實驗。1940年冬，錢恩提煉出了一點點青霉素，這雖然是一個重大突破，但離臨床應用還差得很遠。 1941年，青霉素提純的接力棒傳到了澳大利亞病理學家瓦爾特?弗洛里的手中。在美國軍方的協(xié)助下，弗洛里在飛行員外出執(zhí)行任務時從各國機場帶回來的泥土中分離出菌種，使青霉素的產(chǎn)量從每立方厘米2單位提高到了40單位。 雖然這離生產(chǎn)青霉素還差得很遠，但弗洛里還是非常高興。一天，弗洛里下班后在實驗室大門外的街上散步，見路邊水果店里擺滿了西瓜，“這段時間工作進展不錯，買幾只西瓜慰勞一下同事們吧！”想著，他走進了水果店。 這家店里的西瓜看樣子都很好，弗洛里彎下腰，伸出食指敲敲這只，敲敲那只，然后隨手抱起幾只，交了錢后剛要走，忽然瞥見柜臺上放著一只被擠破了的西瓜。這只西瓜雖然比別的西瓜要大一些，但有幾處瓜皮已經(jīng)潰爛了，上面長了一層綠色的霉斑。 弗洛里盯著這只爛瓜看了好久，又皺著眉頭想了一會，忽然對老板說：“我要這一只?！? “先生，那是我們剛選出的壞瓜，正準備扔掉呢？吃了要壞肚子的。”老板提醒道。 “我就要這一只?！闭f著，弗洛里已放下懷里的西瓜，捧著那只爛瓜走出了水果店。 　　“先生，您把那幾只好瓜也抱走吧，這只爛瓜算我送你的。”老板跟在后面喊。 “可我抱不了那么多的瓜啊，再說，要是把這只打爛了怎么辦？” “那、那我把剛才的瓜錢退給您吧！”老板舉著錢追了幾步，但弗洛里己走遠了。老板搖了搖頭，有些不解地望著這個奇怪的顧客遠去的背影。 弗洛里捧著這只爛西瓜回到實驗室后，立即從瓜上取下一點綠霉，開始培養(yǎng)菌種。不久，實驗結果出來了，讓弗洛里興奮的是，從爛西瓜里得到的青霉素，竟從每立方厘米40單位一下子猛增到200單位。 1943年10月，弗洛里和美國軍方簽訂了首批青霉素生產(chǎn)合同。青霉素在二戰(zhàn)末期橫空出世，迅速扭轉了盟國的戰(zhàn)局。戰(zhàn)后，青霉素更得到了廣泛應用，拯救了數(shù)以千萬人的生命。因這項偉大發(fā)明，弗洛里和弗萊明、錢恩分享了1945年的諾貝爾生物及醫(yī)學獎。 還是那句老話：“機會總是留給那些有準備的人”，有時，機會看起來可能就像一只“爛西瓜”上天已經(jīng)將它放到了你的手上，卻被你隨手扔進了垃圾桶。 1、聯(lián)系上下文解釋詞語。（2分） 橫空出世——本文指青霉素在世界上突然出現(xiàn)，影響很大。 2、理解句子。（4分） “有時，機會看起來可能就像一只‘爛西瓜’，上天已經(jīng)將它放到了你的手上，卻被你隨手扔進了垃圾桶?！? 這句話的含義是： 要點：在人生中每個人都有機會，但人們往往沒有留心，沒有發(fā)現(xiàn)，錯過了機會（2分）；我們應該注意及時抓住機會（2分）。 3、你認為弗洛里是一個怎樣的人？（6分） 要點：①熱愛科學；②刻苦鉆研；③處處留心；④始終如一；⑤為科學做出巨大貢獻的人。（只要答對其中兩點即可） 4、 “青霉素”的研發(fā)獲得諾貝爾獎，你從它的研究過程中受到什么啟發(fā)？（6分） 要點：①科學發(fā)明需要鍥而不舍的精神；②科學發(fā)明有的需要幾代人的努力；③科學發(fā)明需要堅強的毅力和堅定的信心；④科學發(fā)明需要長期細致的觀察、發(fā)現(xiàn)，勤于思考；⑤科學發(fā)明要有堅定的目標，并不斷地為目標而不懈的努力。（只要答對其中一點，表述清楚即可。） 三、快樂習作（30分） 　　題目：我明白了 提示：在日常生活中，我們常會遇到自己不明白（不理解）很納悶的事，或者某一行為、 現(xiàn)象……。后來，終于明白了緣由…… 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 10 頁 共 10 頁