2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 十六年前的回憶教案 上海版五四制.doc

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2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 十六年前的回憶教案 上海版五四制課題課時(shí)累計(jì)24教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)1學(xué)會(huì)11個(gè)生字，能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語(yǔ)。2正確、流利有感情地朗讀課文。重點(diǎn)學(xué)會(huì)11個(gè)生字，能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語(yǔ)。難點(diǎn)正確、流利有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣同學(xué)們，每當(dāng)清明節(jié)時(shí)，我們都要祭奠過(guò)世的親人，緬懷離世的朋友。而每一年清明節(jié)，我們更應(yīng)該想起那些為了中國(guó)的解放，為了世界的和平而英勇?tīng)奚母锩沂?。我們?cè)?jīng)為黃繼光勇堵槍眼而感動(dòng)，為邱少云烈火燒身而震撼，也為盧溝橋的英雄而振奮，更為狼牙山的壯士而激動(dòng)。今天，讓我們?cè)谇迕鞴?jié)即將來(lái)臨之際，一起走進(jìn)第10課，深深地懷念中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一、中國(guó)革命的先驅(qū)李大釗同志。（板書(shū)課題）回憶前面的知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)二抓住“回憶”，整體感知1自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2檢查認(rèn)讀生字、生詞情況。3再讀課文，想一想：按時(shí)間順序，“我”回憶了父親的哪些事情？利用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ詫W(xué)課文。教學(xué)活動(dòng)三品詞析句，感悟“革命者”形象1按“被捕前、被捕時(shí)、法庭上”的順序，默讀三部分課文，劃出描寫(xiě)父親語(yǔ)言、行動(dòng)、表情的語(yǔ)句，然后讀一讀、想一想：你眼前看到了一位怎樣的革命者？2交流討論：交流討論教學(xué)活動(dòng)四回歸整體，提升感情 讓我們?cè)俅卫首x課文，走進(jìn)課文的字里行間，再次感受這位堅(jiān)強(qiáng)不屈、大義凜然的革命者的英雄氣概。概括，筆記。板書(shū)設(shè)計(jì)教后反思生字的教學(xué)在高年級(jí)也應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)重要的內(nèi)容，學(xué)生的基礎(chǔ)差，尤其自覺(jué)性差，還得集中學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)。課題十六年前的回憶（2）課時(shí)累計(jì)25教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)1、了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事，感受革命傳統(tǒng)教育。2、領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法重點(diǎn)難點(diǎn)領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法教具準(zhǔn)備圖片教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)一簡(jiǎn)介人物，豐富認(rèn)識(shí)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們跟隨著李大釗的女兒李星華回憶了父親在被捕前、被捕時(shí)、法庭上的表現(xiàn)。李大釗同志入獄后，備受酷刑，但他始終視死如歸、大義凜然。1927年4月28日，在敵人的殘害下，李大釗同志第一個(gè)走上了絞刑架，毫無(wú)懼色，從容就義。時(shí)年38歲。作好筆記教學(xué)活動(dòng)二回歸文本，感悟“父親”形象1在我們眼里，李大釗同志是一位卓越的革命者，在女兒的眼里，李大釗同志是一位偉大的父親。課文的字里行間里無(wú)不流露出女兒對(duì)父親深深的敬愛(ài)。2再次朗讀課文，劃出寫(xiě)“我”心里感受的句子，想一想：女兒眼里的父親是一位怎樣的父親？3交流討論引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的相關(guān)語(yǔ)句感受李大釗同志對(duì)孩子的慈愛(ài)及在危險(xiǎn)面前給予親人信心與力量的父親形象。交流討論，理解文本教學(xué)活動(dòng)三感悟?qū)懛ǎn外拓展1聽(tīng)老師讀第一自然段與后三自然段，說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)出了什么？2文中哪一部分內(nèi)容也采用了前后照應(yīng)的寫(xiě)法？（工友閻振山被捕前后）31927年的春天，在局勢(shì)越來(lái)越緊張的時(shí)候，李大釗同志每天早出晚歸地在干什么？被捕后，他在獄中又是如何與敵人斗爭(zhēng)的？這些內(nèi)容文章中沒(méi)有寫(xiě)到。請(qǐng)你結(jié)合查閱的資料，借鑒“前后照應(yīng)”的寫(xiě)法，任選一個(gè)空白進(jìn)行補(bǔ)充。4交流展示、評(píng)價(jià)。分析寫(xiě)法教學(xué)活動(dòng)四作業(yè)作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)前后照應(yīng)：前面所寫(xiě)的內(nèi)容與后面的內(nèi)容相同，作為呼應(yīng)。教后反思理解文本時(shí)，學(xué)生對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的理解也很重要，在了解社會(huì)背景后才能正確理解文本。一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：1、課文導(dǎo)讀“五月的鮮花開(kāi)遍了原野，鮮花掩蓋著志士的鮮血”當(dāng)這優(yōu)美激越的旋律在耳畔響起的時(shí)候，你是否會(huì)想到正因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)革命先烈拋頭顱、灑熱血才換來(lái)新中國(guó)的誕生，今天讓我們?cè)僖淮蜗崎_(kāi)歷史的塵封，走進(jìn)作品當(dāng)時(shí)的歲月，感受李大釗同志被捕后倍受酷刑，但面對(duì)敵人始終大義凜然，堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)。、首先初讀課文，借助工具書(shū)解決生字詞理解難懂的句子。、接著整體感知課文，邊默讀課文邊思考：課文寫(xiě)的是誰(shuí)的回憶？回憶了誰(shuí)？回憶了哪些方面的內(nèi)容？、在初步了解了課文主要內(nèi)容和敘述順序后再細(xì)讀課文畫(huà)出感受深刻的句子或段落，把自己讀后的感受寫(xiě)在課本的空白處，讀后把自己的感受和同學(xué)們交流。、最后有感情地朗讀課文，體會(huì)一下文章的寫(xiě)法。、完成基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)的內(nèi)容。2、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo) （1）、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 Jn f jin ru kng b fi t ( ) ( ) ( ) ( ) sh j chu t m gu k xng ( ) ( ) ( ) ( ) （2）、填寫(xiě)查字典的有關(guān)情況。“魔鬼”的“魔”字是 結(jié)構(gòu)，應(yīng)該查 部下。“魔”可以組成詞語(yǔ)（ ）、（ ）。（3）、從課文中找出和下面的句子照應(yīng)的句子。1927年4月28日，我永遠(yuǎn)也忘不了那一天。 為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書(shū)籍和文件燒掉。 (4) 本文通過(guò)對(duì) 的回憶，展示了 的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者 。(5)本文除開(kāi)頭外，文章是按 、 、 、 的順序來(lái)敘述的。3、我的疑惑通過(guò)讀書(shū)我有以下幾個(gè)問(wèn)題要和同學(xué)探討：疑問(wèn)一 ： 疑問(wèn)二 ： 疑問(wèn)三 ： 4、挑戰(zhàn)自我：1、認(rèn)真讀課文思考：李大釗是一位怎樣的革命先驅(qū)？他的高尚品格是從哪些方面表現(xiàn)出來(lái)的？ 2、課文中最令你感動(dòng)的是什么？請(qǐng)寫(xiě)在下面。 三、拓展閱讀 閱讀下列短文回答問(wèn)題?！翱愁^不要緊，只要主義真” 1928年初，中共湖北省委委員夏明翰不幸被捕了。 在刑堂上，敵人滿臉殺氣地問(wèn)：“你姓什么？” 夏明翰若有所思地說(shuō)：“姓冬！” “胡說(shuō)！”敵人拍著驚堂木，“你明明姓夏，為什么亂講？”夏明翰從容不迫地說(shuō)：“你們把黑說(shuō)成白，把天說(shuō)成地，把殺人說(shuō)成慈悲，把賣(mài)國(guó)說(shuō)成愛(ài)國(guó)，我姓夏，就當(dāng)然應(yīng)該說(shuō)成 姓冬！” 敵人無(wú)言以對(duì)，硬著頭皮繼續(xù)問(wèn)：“多少歲？” “共產(chǎn)黨萬(wàn)萬(wàn)歲！” “籍貫？” “革命者四海為家，我們的籍貫是全世界！”夏明翰越說(shuō)越激昂，“我們堅(jiān)信，共產(chǎn)主義必勝，紅旗一定插遍全球！” 敵人慌了，急欲收?qǐng)?，便匆忙?wèn)道：“有無(wú)宗教信仰？” “我們共產(chǎn)黨人不信神，不信鬼，不像你們一手捧圣經(jīng)，一手拿屠刀！” 敵人別有用心地說(shuō)：“那你沒(méi)有信仰啰?！?“怎么沒(méi)有信仰？”夏明翰大聲宣布：“我信仰馬克思主義！”夏明翰入獄后，敵人企圖多他口中得到黨的大量機(jī)密，特地派人到獄中“規(guī)勸”，遭到夏明翰嚴(yán)厲痛斥，又施加以各種酷刑逼問(wèn)。可是軟硬兼施，均告無(wú)效。 1928年3月20日，便對(duì)夏明翰下了毒手。 臨刑前，敵人問(wèn)他有無(wú)遺言，夏明翰厲聲喝道：“給我拿紙筆來(lái)！ 他接過(guò)紙飽蘸濃墨寫(xiě)下了使革命者振奮使反動(dòng)派喪膽的五言就義詩(shī)砍頭不要緊只要主義真殺了夏明翰還有后來(lái)人面對(duì)敵人的槍口高呼著共產(chǎn)主義萬(wàn)歲共產(chǎn)黨萬(wàn)歲的口號(hào)英勇就義了 1、短文是以 命題。 2、把短文中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。 3、聯(lián)系上下文解釋帶點(diǎn)和詞語(yǔ)。（1）從容不迫： （2）無(wú)言以對(duì)： （3）別有用心： （4）嚴(yán)厲痛斥： 4、短文的主要內(nèi)容是什么？ 5、用“”把短文分成四段。再用短文中的一個(gè)詞語(yǔ)給每段加個(gè)小標(biāo)題。（不得超過(guò)4個(gè)字） 6、在刑場(chǎng)上，作者對(duì)夏明翰進(jìn)行了哪方面的描寫(xiě)？反映了夏明翰的精神？ 四、作業(yè)及活動(dòng)設(shè)計(jì)、必做題：寫(xiě)出課后第二、三題的意思。繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。、選做題：閱讀中國(guó)革命家故事，把自己讀懂的內(nèi)容和同學(xué)交流一下。五、相關(guān)鏈接李大釗被捕以后 大釗被捕以后，受盡了敵人的殘酷拷打和折磨，敵人慘無(wú)人道地用竹簽敲進(jìn)他的指縫里，最后竟剝?nèi)チ怂p手的指甲。但他始終無(wú)所畏懼，堅(jiān)貞不屈，嚴(yán)守黨的機(jī)密。他在監(jiān)獄中的自述中，歷歷敘述了他為挽救民族危亡而立志從事革命的抱負(fù)。他說(shuō)：“釗自束發(fā)受書(shū)，即矢志于民族解放之事業(yè)，實(shí)踐其所信，勵(lì)行其所知，為功為罪，所不暇計(jì)?！睂徲嵑蛧?yán)刑拷打無(wú)濟(jì)于事，張作霖變換手法，企圖以高官厚祿進(jìn)行收買(mǎi)，但遭到李大釗的嚴(yán)詞痛斥！李大釗的被捕，在社會(huì)上引起極大的震動(dòng)和廣泛的同情。京津“各報(bào)社評(píng)，皆暗為守常呼吁”。國(guó)民軍拍來(lái)電報(bào)，向奉系軍閥提出警告。北京25所大學(xué)校長(zhǎng)，聯(lián)名發(fā)表聲明，要求將此案移交法庭處理。學(xué)生群眾、社會(huì)名流和他的同鄉(xiāng)好友，多方設(shè)法營(yíng)救。尤其是北方的鐵路工人，組織了劫獄隊(duì)，準(zhǔn)備采取劫獄行動(dòng)。李大釗得知后，堅(jiān)決不同意這樣做。他說(shuō)：“我個(gè)人為革命、為黨犧牲，是光榮而應(yīng)當(dāng)，但已是黨的損失。我不能再要同志們來(lái)作冒險(xiǎn)事業(yè)，耗費(fèi)革命力量，現(xiàn)在，你們應(yīng)當(dāng)保存我們的力量不要使革命力量再遭損失?！秉h組織忍痛接受了李大釗的意見(jiàn)，說(shuō)服鐵路工人放棄了劫獄的行動(dòng)。 小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)