2019年人教版四年級語文上冊《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》教案.doc

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2019年人教版四年級語文上冊世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)教案課 題8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)課 型略讀課 時 安 排11授課時間月 日主備人本教案使用人教學目標、認識7個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。3、能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。5、體會科學家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學交流。重 點了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程難 點理解有關的地理知識。課前準備教師多媒體課件。學生做好預習收集相關資料教學過程環(huán)節(jié)集體備課（個案使用時，結合實際在此教案上用藍筆或黑筆進行修改） 教師活動學生活動預設意圖談話引入自讀感知、精讀理解拓展延伸總結升華1、談話導入2、板書課題： 8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)1、引導學生初讀課文，讀準字音，讀通課文。2、引導學生用簡短的語言概括文章主要內(nèi)容。1、引導學生默讀課文，提出有價值的問題2、老師指導解決問題：（1）魏格納的奇妙的想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個想法之后，他做了些什么？（2）魏格納發(fā)現(xiàn)了什么重要證據(jù)，證明他的假想是正確的？（3）魏格納重大的發(fā)現(xiàn)靠的是什么？3、交流所得4、老師指導學生觀察世界地圖，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，由此體會魏格納產(chǎn)生這種想法的原因。5、師生共同交流讀書體會，論證魏格納成功的原因。6、復述故事1、指定學生用自己的語言簡要的復述故事，其余學生評議、補充。交流地理知識說說本節(jié)課你的收獲是什么？交流作者及課文相關資料齊讀課題邊朗讀課文邊查閱工具書，理解文中的生字新詞，小組內(nèi)可進行交流、探討。簡單的說一說文章的主要內(nèi)容。默讀課文，嘗試提問師生共同歸納問題學生通過讀文、小組合作、借助資料嘗試解決提出的問題反復讀第自然段，理解“大陸漂流”的意思，并用自己的話說一說魏格納是如何仔細端詳?shù)貓D的。默讀第自然段，記錄下作者進行推理的過程，然后指名說一說。學生復述、組內(nèi)評議相互交流展示自己了解的、搜集的有關“大陸漂培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力培養(yǎng)學生養(yǎng)成借助工具書學習語文的好習慣培養(yǎng)學生的歸納概括能力通過閱讀提出疑難問題，同學之間相互討論解決。培養(yǎng)學生問題意識及解決問題的能力指導學生觀察世界地圖，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，由此體會魏格納產(chǎn)生這種想法的原因。使學生懂得多角度體驗觀察的重要性板書設計8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)偶然發(fā)現(xiàn)陸地海岸線驚人吻合細致觀察敢于思考艱難考證中龍同時見于巴西東部和非洲西南部提出假說大陸漂移假說堅持不懈勤奮鉆研小學教育資料好好學習，天天向上！第 3 頁 共 3 頁