2019年六年級(jí)上冊(cè)期末考卷.doc

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2019年六年級(jí)上冊(cè)期末考卷 （一）基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(30分) 一、看拼音寫詞語(5分) pǔ xiě qīng yōu q gi chn sh to zi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、多音字組詞(3分) 扇 shān （ ） 傳 chun （ ） 肖 xiāo（ ） shn ( ) zhun （ ） xio（ ） 三、找出每組的錯(cuò)別字，圈出來，并把正確的寫在括號(hào)里。(2分) 長(zhǎng)途拔涉 暗無天日 一返常態(tài) 為所欲為 （ ） （ ） 眼冒金星 微波磷磷 無顏以對(duì) 竊竊私語 （ ） （ ） 四、按要求寫出成語(6分) 1、常與“陽春白雪”一起用的。 2、形容歌聲或音樂優(yōu)美，耐人尋味。 3、不同凡響的近義詞。 4、形容文章或藝術(shù)等有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格，不落俗套的一個(gè)成語。 五、按要求寫句子。(10分) 1、《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫。 改成反問句：　 　　　 2、我們不得不去收起遺像。 改成肯定句：　 　　　 　　　　　 3、貝多芬彈得很純熟，感情很深。 改成感嘆句：　 　　　　　　 4、用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話。 諾貝爾是一位偉大的發(fā)明家?！　　≈Z貝爾是一位舉世聞名的企業(yè)家。 　 5、爸爸說：“看到這壯觀的場(chǎng)面，我不禁想起了‘驚濤拍岸’這個(gè)詞。” 改成轉(zhuǎn)述句： 六、根據(jù)實(shí)際情況，運(yùn)用學(xué)過的詩句填空。（4分） 學(xué)校_____________________ 班級(jí)___________________________ 姓名_______________________ 考號(hào)_____________________________ --------------------------------------------密--------------------------------------------------------封------------------------------------------------------線----------------------------------- 1、當(dāng)人們面臨困境，仍不愿改變自己高潔的志向時(shí)，常常用（ ）來勉勵(lì)自己。 2、你能借用古人的詩句來贊美下面的景觀嗎？ 黃河： （ ） 大草原：（ ） 長(zhǎng)江： （ ） （二）課外閱讀理解與積累（14分） 生之喜悅 　美國西海岸的邊境城市圣迭（di）戈的一家醫(yī)院里，長(zhǎng)年住著因外傷全身癱（tān）瘓（hun）的威廉馬修。當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xin）由于藥物的副作用而萎縮。 年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著?！? 馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞（shū）神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。 在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ．?dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。 過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)▂un）的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)——醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐（nu）狂，他把痛楚作為契（q）機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來。 1、聯(lián)系上下文解釋詞語意思。（2分） 以手掩面： 契機(jī)： 2、破折號(hào)的主要用法有①表注釋，②表語意轉(zhuǎn)換，③表聲音延長(zhǎng)或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的（　?。┲小＃?分） A．當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。（ ） B．鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著?！。? ） 3、你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解： （2分） 4、在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。（2分）　　 A. B. 5、馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?（3分） 學(xué)校_____________________ 班級(jí)___________________________ 姓名_______________________ 考號(hào)_____________________________ --------------------------------------------密--------------------------------------------------------封------------------------------------------------------線----------------------------------- 6、讀了短文后，你有什么感受?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語言寫下來。（3分）　 _________________________________________________________ 　 （三）習(xí)作（40分） 一、小練筆（5分） 向大家推薦一首你最喜歡的歌曲，介紹清楚這首歌的特點(diǎn)和帶給自己的感受。（不少于100字） 我最近喜歡的是Dixie Chicks 的 Not Ready To Make Nice .Dixie Chicks（南方小雞）作為美國經(jīng)典的鄉(xiāng)村音樂組合，以她們充滿活力的組合形象，絕妙的樂器表演，個(gè)性的服飾裝束和不隨大流的觀點(diǎn)著稱于世。 Not Ready To Make Nice 這首曲毫無疑問也是一首countrymusic，但又有別于她們其他的作品，意為“不準(zhǔn)備改過”。開頭寂靜的吉他撥弦極其吸引人，整曲充滿憂傷與不屈。 這首曲的背景是特別的，XX年,伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)還未打響,已經(jīng)有反戰(zhàn)藝人上了政府的黑名單,其中Dixie Chicks可能是第一個(gè)犧牲品。 二、（35分） 題目：一個(gè)讓我敬佩的人 要求：1、通過具體的事例體現(xiàn)這個(gè)人的品質(zhì)、特點(diǎn)。2、通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。3、有真情實(shí)感。4、字?jǐn)?shù)在400字之內(nèi)。 一個(gè)讓我敬佩的人 我佩服他在學(xué)校外面的一個(gè)墻角，有一位瘦小精干的老爺爺，旁邊支著個(gè)白幌子，上面寫著“東北糖人”。一群準(zhǔn)備進(jìn)學(xué)校的同學(xué)都圍了過去，我從外面左瞅瞅、右瞧瞧，卻怎么也看不到，心想不如進(jìn)去探個(gè)究竟。 好不容易擠進(jìn)人群，看見一張大桌子，上面有一塊和桌面一樣大的大理石，這塊石頭的左上角有一個(gè)綠色的長(zhǎng)竹筒，筒桿上有整齊的小孔，大概是用來插糖人的吧。桌子底下有個(gè)爐，爐上熱著麥牙糖。老人用鐵勺搗弄著黏糊糊的麥牙糖。 老爺爺舀了一勺麥牙糖，這一勺可真夠多的。他注視著大理石沉思了片刻之后，便揮動(dòng)那只大手，把糖盡情潑灑在大理石板上，幾秒鐘功夫，一個(gè)栩栩如生的“大龍蝦”便誕生了。大家看著這只“大龍蝦”，眼里發(fā)出一道道驚奇的光芒，紛紛嚷著：“賣給我！”“給我，我出1元！”“我出2元！”老人揮揮手：“只要5角?！贝蠹沂煮@詫地“啊”了一聲，都懷疑是不是把5元聽成了5角?！皼]錯(cuò)！是5角！”老人解釋道，“不過這個(gè)不賣，是樣品！”老人把“龍蝦”用竹簽安上，插在竹筒里。 這時(shí)，一個(gè)巡警擠進(jìn)了人群，居高臨下地看著老人。他戴著墨鏡，可老人一點(diǎn)也不害怕，鎮(zhèn)靜地掏出營業(yè)許可證，巡警檢查了一下，問：“那這糖……”老人微笑著說：“這麥牙糖是俺東北特產(chǎn)，俺東北人兒不賺虧心錢！”從老人潔白的牙齒中發(fā)出一串地道的東北口音，巡警也微笑著走了。 老人笑著對(duì)大家說：“來呀！誰要下一個(gè)？”就在大家都爭(zhēng)著要的時(shí)候，突然又闖來一個(gè)“不速之客”，“我要！”說著遞給老人一張50元大鈔。我們都望著這50元錢，老人看了看，又用銳利的目光盯著這個(gè)給錢的人，他是個(gè)小學(xué)生，和我年齡仿佛。老人說：“我不能收你的錢，請(qǐng)走吧?！边@個(gè)同學(xué)懵了。他走了之后，有個(gè)二年級(jí)小弟弟問老人：“為什么你不收下呢？”老人答道：“他這個(gè)年齡，誰知道哪來的那么多錢。”老人還說，他到這來不是為了賺錢，而是為了讓世人知道中國還有這門子手藝。 我離開之后，心中回蕩著老人和藹的微笑、親切的話語、清廉的精神，漸漸地老人的身影在我心中變得高大。 xx小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文期末測(cè)試卷及答案 （一）基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(30分) 一、看拼音寫詞語(5分) pǔ xiě qīng yōu q gi chn sh to zi ( 譜寫 ) ( 清幽 ) ( 氣概 ) ( 純熟 ) ( 陶醉 ) 二、多音字組詞(3分) 扇 shān （ 扇動(dòng) ） 傳 chun （ 傳神 ） 肖 xiāo（ 生肖 ） shn ( 風(fēng)扇 ) zhun （ 自傳 ） xio（ 肖像 ） 三、找出每組的錯(cuò)別字，圈出來，并把正確的寫在括號(hào)里。(2分) 長(zhǎng)途拔涉 暗無天日 一返常態(tài) 為所欲為 （ 跋 ） （ 反 ） 眼冒金星 微波磷磷 無顏以對(duì) 竊竊私語 （ 粼粼 ） （ 言 ） 四、按要求寫出成語(6分) 1、常與“陽春白雪”一起用的。 曲高和寡 2、形容歌聲或音樂優(yōu)美，耐人尋味。 余音繞梁 3、不同凡響的近義詞。 別具一格 4、形容文章或藝術(shù)等有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格，不落俗套的一個(gè)成語。 獨(dú)具匠心 五、按要求寫句子。(10分) 1、《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫。 改成反問句：　《蒙娜麗莎》怎么不是世界上最杰出的肖像畫？　　　 2、我們不得不去收起遺像。 改成肯定句：　我們必須去收起遺像。 　　　 　　　　　 3、貝多芬彈得很純熟，感情很深。 改成感嘆句：　貝多芬彈得多純熟啊，感情多深??！ 　　　　　　 4、用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話。 諾貝爾是一位偉大的發(fā)明家?！　　≈Z貝爾是一位舉世聞名的企業(yè)家。 　諾貝爾不但是一位偉大的發(fā)明家，而且是一位舉世聞名的企業(yè)家。 5、爸爸說：“看到這壯觀的場(chǎng)面，我不禁想起了‘驚濤拍岸’這個(gè)詞?！? 改成轉(zhuǎn)述句：爸爸說，看到這壯觀的場(chǎng)面，他不禁想起了‘驚濤拍岸’這個(gè)詞。 六、根據(jù)實(shí)際情況，運(yùn)用學(xué)過的詩句填空。（4分） 學(xué)校_____________________ 班級(jí)___________________________ 姓名_______________________ 考號(hào)_____________________________ --------------------------------------------密--------------------------------------------------------封------------------------------------------------------線----------------------------------- 1、當(dāng)人們面臨困境，仍不愿改變自己高潔的志向時(shí)，常常用（長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海）來勉勵(lì)自己。 2、你能借用古人的詩句來贊美下面的景觀嗎？ 黃河： （九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。）大草原：（離離原上草，一歲一枯榮。） 長(zhǎng)江： （孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。） （二）課外閱讀理解與積累（14分） 生之喜悅 　美國西海岸的邊境城市圣迭（di）戈的一家醫(yī)院里，長(zhǎng)年住著因外傷全身癱（tān）瘓（hun）的威廉馬修。當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xin）由于藥物的副作用而萎縮。 年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。” 馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞（shū）神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。 在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ?。?dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。 過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)▂un）的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)——醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐（nu）狂，他把痛楚作為契（q）機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來。 1、聯(lián)系上下文解釋詞語意思。（2分） 以手掩面：用手把臉遮住。文中指女護(hù)士不敢看馬修痛苦的樣子。 契機(jī)：重要環(huán)節(jié)。文中指馬修把痛楚當(dāng)成康復(fù)的重要環(huán)節(jié)。 2、破折號(hào)的主要用法有①表注釋，②表語意轉(zhuǎn)換，③表聲音延長(zhǎng)或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的（　?。┲?。（2分） A．當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。（①） B．鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著?！。á伲? 3、你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解：只有活著，才是最寶貴的（2分） 4、在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。（2分）　　 A.在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的　 淚腺由于藥物的副作用而萎縮。 B. 馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著?！? 5、馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?（3分） 因?yàn)樗淹闯鳛槠鯔C(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。 學(xué)校_____________________ 班級(jí)___________________________ 姓名_______________________ 考號(hào)_____________________________ --------------------------------------------密--------------------------------------------------------封------------------------------------------------------線----------------------------------- 6、讀了短文后，你有什么感受?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語言寫下來。（3分）　 只要你活著，比什么都珍貴，一定要好好珍惜時(shí)光，不要浪費(fèi)時(shí)間。 　 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 8 頁 共 8 頁