2019年二年級數(shù)學(xué)上冊 六測量教案 北師大版.doc

《2019年二年級數(shù)學(xué)上冊 六測量教案 北師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年二年級數(shù)學(xué)上冊 六測量教案 北師大版.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年二年級數(shù)學(xué)上冊 六測量教案 北師大版單元教學(xué)目標(biāo)：1. 在測量活動中了解測量方法的多樣性，經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，體會建立統(tǒng)一度量單位的重要性。2. 在實(shí)踐活動中認(rèn)識厘米和米，體會厘米和米的實(shí)際意義，掌握1米=100厘米，并會進(jìn)行簡單的單位換算。3. 初步學(xué)會用刻度尺測量長度（限整厘米），能估測一些物體的長度，能選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度。4. 在實(shí)際活動中體會測量長度在日常生活中的重要意義，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展觀察、操作的能力。學(xué)情分析：對于二年級同學(xué)來說，本單元的知識是比較簡單的，核心概念就是認(rèn)識長度單位厘米和米。本單元的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動探索過程，這樣既能讓學(xué)生學(xué)好知識，還能讓學(xué)生在探索的過程中不斷去發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生從小養(yǎng)成探索發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，并且在動手的過程中培養(yǎng)實(shí)踐能力。因?yàn)閯邮植僮鞯募记尚砸约叭の缎?，也使得學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué)。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系：已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容本單元的主要內(nèi)容后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容一年級上冊l 長短的比較l 厘米的認(rèn)識l 米的認(rèn)識l 簡單的估測和測量二年級下冊l 認(rèn)識分米、毫米與千米三年級上冊l 認(rèn)識周長l 計算長方形、正方形的周長課時安排內(nèi)容建議課時數(shù)實(shí)際課時數(shù)教室有多長（自選長度單位的測量）1課桌有多長（厘米的認(rèn)識）11米有多長（米的認(rèn)識）2練習(xí)四2課 題教室有多長（自選長度單位的測量）教學(xué)目標(biāo)1. 經(jīng)歷用不同方式測量教室長度的過程，體會測量方式、測量工具的多樣性。2. 積累測量活動經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展度量意識和能力。3. 在測量活動中體驗(yàn)合作、交流、成功的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會用實(shí)物測量，體會測量過程中出現(xiàn)的不同情況。難點(diǎn)：初步掌握正確的測量方法 。教學(xué)準(zhǔn)備PPT、書、鉛筆、尺子、橡皮。教學(xué)過程一次備課二次備課1、 情境引入1. 說一說。師：我們班有多少人？我們的教室有幾扇門？2. 揭示課題：師：我們的教室有多長呢？（板書）哪里是教室的長？（請生演示）2、 組織活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)1. 小組討論：我們能用哪些方法來測量教室的長度呢？2. 活動一：量一量（1） 組內(nèi)商量選擇的方法（2） 嘗試用字的方法進(jìn)行測量（3） 匯報結(jié)果：教室有（ ）本數(shù)學(xué)書長；教室有（ ）把尺子長。（4） 交流測量結(jié)果：剛才同學(xué)們匯報了各自的測量結(jié)果，你們對剛才測量的結(jié)果有什么疑問嗎？（5） 為什么會出現(xiàn)這種情況？（6） 小結(jié)：雖然我們測量的都是教室的長度，但使用的測量工具不一樣，測量的結(jié)果也不一樣。（7） 有什么辦法可以解決這個問題？（8） 小結(jié)：統(tǒng)一測量工具。3. 活動二：游戲比一比，看誰擺得高。3、 鞏固練習(xí)1. 說一說出示課本第50頁2題。師：這是怎么回事呢？作業(yè)設(shè)計A. 50頁3題；B. 50頁4題。板書設(shè)計課 題課桌有多長（認(rèn)識厘米）教學(xué)目標(biāo)1. 再次經(jīng)歷用不同方式測量同一物體長度的過程，體會建立統(tǒng)一度量單位的重要性。2. 認(rèn)識厘米，體會厘米的實(shí)際意義。3. 初步學(xué)會用刻度尺測量物體和線的長度（限整厘米），能估計較小物體的長度。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：會用刻度尺測量物體的長度。難點(diǎn)：建立1厘米長度的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備PPT、尺子。教學(xué)過程一次備課二次備課1、 聯(lián)系生活，引入概念師：學(xué)校要添置一批新課桌，工人叔叔需要知道我們課桌的長度。你能利用身邊不同的物品量一量，把結(jié)果告訴他們嗎？生：課桌有（ ）本數(shù)學(xué)書那么長。師：同樣長的課桌邊，為什么你們說的數(shù)都不同呢？工人叔叔要以誰的為準(zhǔn)呢？2、 抽象概括，形成概念1. 認(rèn)識尺子。投影顯示一把放大的直尺，引導(dǎo)學(xué)生觀察尺子，認(rèn)識長短不同的豎線（即刻度線），以及不同的數(shù)，認(rèn)識刻度0、刻度1、刻度2等，認(rèn)識厘米，使學(xué)生對尺的認(rèn)識更加深刻。揭示課題：認(rèn)識厘米認(rèn)識1厘米指出：從0刻度線到1刻度線之間的長度是1厘米，厘米是常用的長度單位，也可寫作cm。接著讓學(xué)生觀察自己尺上1厘米的長度。組織討論：尺子上從哪里到哪里也是1厘米？相互說，指名說。建立1厘米的表象。先指導(dǎo)學(xué)生用手指比劃出1厘米的長度。再聯(lián)系生活實(shí)際找1厘米長的物體，也可以在教室里找一找。認(rèn)識幾厘米。引導(dǎo)認(rèn)識2厘米，5厘米有多長，用手在直尺上比一比，2厘米和5厘米哪個長一些？你還知道其他的幾厘米嗎？2. 學(xué)習(xí)測量方法。出示一支鉛筆。你怎么來測量這支鉛筆的長度？PPT出示4只小熊測量鉛筆。你發(fā)現(xiàn)了什么？那應(yīng)該怎么測量呢？小結(jié)：通常，測量物體的長度時，要把一端對準(zhǔn)尺子的0刻度線，再看物體的另一端對著幾就是幾厘米。怎樣畫一條長4厘米的線？教師示范，學(xué)生觀察。3、 基本訓(xùn)練，鞏固概念。1. 估一估，量一量。2. 畫一條長8厘米的線。3. 練一練 第五題。怎樣用斷尺畫出一條長6厘米的線？作業(yè)設(shè)計A. 刻度尺上從幾到幾是5厘米。B. 量一量再填橡皮長（ ）厘米。 數(shù)學(xué)書長（ ）厘米，寬（ ）厘米。板書設(shè)計課 題1米有多長（米的認(rèn)識）教學(xué)目標(biāo)1. 在觀察和測量活動中認(rèn)識米，體會米的實(shí)際意義，初步建立1米的長度觀念，掌握1米=100厘米，并會進(jìn)行簡單的單位換算。2. 初步學(xué)會用米為單位測量物體的長度（限整厘米），能估測物體長度，能選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度。3. 在測量活動中體會測量長度在日常生活中的重要意義。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：米的實(shí)際意義和米、厘米之間的關(guān)系。難點(diǎn)：選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度 。教學(xué)準(zhǔn)備PPT、米尺。教學(xué)過程一次備課二次備課1、 情境引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個長度單位厘米。想一想1厘米大約有多長？你能用手指比劃告訴老師嗎？今天老師帶來了一些1厘米長的小棒，準(zhǔn)備用這些小棒測量教室的長度，你有什么想法嗎？生：小棒太短，測量起來太麻煩。小結(jié)：厘米是用來測量比較短的物體的長度，而要測量教室地面的長，或者比較長的距離，那就需要用到一個比較大的長度單位，它就是米。米在生活中的應(yīng)用非常廣泛，我們經(jīng)常會遇到它。這不，長頸鹿大哥帶著它的小烏龜?shù)艿艿接螛穲@去玩，就遇到了米，我們一起去看看吧。2、 互動新授1. 認(rèn)識米。PPT出示情境圖游樂園里真好玩兒，小動物們爭先恐后地往里面跑，可是長頸鹿卻被保安給攔在了門口，你知道是怎么回事嗎？因?yàn)橛螛穲@要求“身高1米以上要買票”小烏龜要買票嗎？為什么？出示米尺同學(xué)們，這是一把米尺，它的長度就是1米。那1米大約有多長呢？讓學(xué)生伸開雙臂比劃1米大約有多長，師逐一測量。比一比。同學(xué)們，你能猜一猜一米到自己身體的哪個部位嗎？師將米尺豎放，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識1米的長度。再和米尺比一比，驗(yàn)證自己的猜測，看一看1米究竟到自己身體的哪個部位。找一找。教室里哪些物體的長度大約是1米？2. 探究米和厘米的關(guān)系。認(rèn)識1米=100厘米請同學(xué)們認(rèn)真觀察米尺，想一想：米和厘米之間有什么關(guān)系？1米有多少厘米？生：1米有100厘米，1米等于100厘米。師：你們是怎么知道的？齊讀量一量量一量我們的教室有多長？教室?guī)ьI(lǐng)學(xué)生實(shí)地測量：先將卷尺的“0”刻度線對準(zhǔn)教室的一端，看看黑板的另一端對準(zhǔn)什么數(shù)，如果不是整厘米數(shù)，就是幾米幾厘米。3. 選擇合適的單位PPT出示53頁例3.門高約（ ）你選什么做單位？黃瓜長約（ ）小結(jié)：我們要依據(jù)實(shí)際情況來恰當(dāng)?shù)倪x擇單位表示物體的長度。學(xué)生自主完成剩下的4題。3、 鞏固練習(xí)認(rèn)識了米和厘米，我們在用的時候一定要仔細(xì)思考，認(rèn)真辨別，不能用錯喲！下面是淘氣在學(xué)習(xí)了米和厘米之后寫的一篇日記，我們共同來看一看：（PPT出示）作業(yè)設(shè)計A. 在括號里填上合適的長度單位。一扇門高約2（ ） 一輛公共汽車長9（ ） 圖釘?shù)拈L大約是1（ ）課桌高是70（ ） 小明的身高是135（ ）B. 計算。15厘米8厘米（ ）厘米 16厘米9厘米（ ）厘米6米5米（ ）厘米 1米5厘米1米3厘米（ ）米（ ）厘米板書設(shè)計課 題練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)1. 鞏固學(xué)生對1厘米、1米的直觀認(rèn)識。2. 提高學(xué)生運(yùn)用直尺測量物體長度和畫指定長度線段的技能。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在具體的操作活動中不斷提高運(yùn)用直尺測量物體長度和畫指定長度線段的技能。難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識按要求進(jìn)行指定的測量。教學(xué)準(zhǔn)備PPT教學(xué)過程一次備課二次備課1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 同學(xué)們，前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長度單位米和厘米的有關(guān)知識，誰能給大家說說我們什么時候用米作單位？什么時候用厘米作單位？2. 在前面的學(xué)習(xí)中，你還學(xué)到了哪些知識？3. 我們學(xué)習(xí)了這么多的知識，不知道同學(xué)們都掌握了沒有，今天這節(jié)課，老師就來考考大家。2、 鞏固練習(xí)（1） 填一填。1. 完成教材56頁第1題。（1） 提出要求：請同學(xué)們根據(jù)前面學(xué)習(xí)的知識自主完成。（2） 指名匯報結(jié)果（3） 指名檢查、驗(yàn)證匯報的結(jié)果是否正確。（4） 指名說一說每小題的測量方法（5） 小結(jié)用直尺測量物體長度的具體方法以及注意事項。2. 完成教材56頁第2題。（1） 提出要求：小組內(nèi)交流填寫（2） 匯報交流后的結(jié)果（3） 評價剛才的結(jié)果是否正確（4） 說一說填寫的原因（5） 小結(jié)：選擇恰當(dāng)長度單位表示物體長度的方法和技巧。（2） 量一量，畫一畫。學(xué)生自主完成56頁第3題（3） 做一做，量一量。1. 完成教材57頁第5（1）讀題，說一說在擺一擺、量一量的過程中需要注意哪些問題。小組內(nèi)合作完成測量。2. 完成教材57頁第5（2）隨意選擇5位同學(xué)上講臺手拉手站成一排。在講臺上用卷尺測量這5名同學(xué)手拉的隊伍一共有多長。測量時需要注意哪些方面。3. 完成教材57頁第5題（3）指名一個學(xué)生從自己作為處走到講臺處。估一估長度。用老師的卷尺量一量。（4） 讀一讀。1. 指名讀一讀教材第57頁第6題的內(nèi)容。2. 自己有沒有在生活中遇到過用“尺”或“寸”計量物體長度的事例。3、 課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的練習(xí)，我們復(fù)習(xí)鞏固了前面所學(xué)的知識。作業(yè)設(shè)計A. 在括號里填上合適的長度單位。大樹高約8（ ） 操場跑道長約100（ ） 文具盒長約25（ ）床的長度大約是2（ ） 小華今年7歲了，身高約1（ ）20（ ）大拇指的寬度大約是1（ ）。伸開兩臂的長約是1（ ）。講臺的高大約是80（ ）。門高約2（ ）20厘米。B. 判斷題。大人一步長5米。鉛筆長約15厘米。1米和100厘米同樣長?；疖嚸啃r行駛900厘米。操場跑道長100米。板書設(shè)計小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 8 頁 共 8 頁