浦東新區(qū)教研室小學(xué)數(shù)學(xué)組.ppt

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,浦東新區(qū)教研室小學(xué)數(shù)學(xué)組,2008學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研計劃,【指導(dǎo)思想】,貫徹落實市教委有關(guān)中小學(xué)教學(xué)工作的6個文件，進一步推進“課堂教學(xué)改進計劃”的實施，深化課程改革，加強過程管理，切實提高教學(xué)有效性，促進本區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。,《關(guān)于加強中小學(xué)課程管理的若干意見（試行）》《關(guān)于加強中小學(xué)教學(xué)常規(guī)的若干意見（試行）》《關(guān)于加強中小學(xué)校本教研工作的若干意見（試行）》《關(guān)于加強中小學(xué)拓展型課程建設(shè)與實施的若干意見（試行）》《關(guān)于加強中小學(xué)研究型課程建設(shè)與實施的若干意見（試行）》《關(guān)于改進中小學(xué)基礎(chǔ)型課程教學(xué)的若干意見（試行）》,滬教委基〔2008〕36號,一、深化“課堂教學(xué)改進計劃”的實施,【主要工作】,第一部分：5項重點工作,1、總結(jié)推廣典型經(jīng)驗。繼續(xù)發(fā)掘各校在深化教學(xué)改進中的經(jīng)驗，進行總結(jié)、交流和推廣。,2、“深化課堂教學(xué)改進”的五大策略供廣大教師借鑒。,一、深化“課堂教學(xué)改進計劃”的實施,策略一：和諧師生關(guān)系。,學(xué)生的學(xué)習(xí)存在兩個相互作用過程：一是認知過程，是智力活動；一是情感過程，是非智力活動。兩者密不可分。和諧的師生關(guān)系，對學(xué)生而言，意味著心態(tài)的開放、主體性凸現(xiàn)、個性的張揚；對教師而言，意味著上課不僅是傳授知識，而且是分享理解，促進成長的過程?！坝H其師，信其道”，教學(xué)中營造民主和諧的師生關(guān)系，可以為有效改進教學(xué)提供氛圍。。,策略二：轉(zhuǎn)變備課著力點。,備學(xué)生的認知基礎(chǔ)——正如醫(yī)生給病人把脈，要切準(zhǔn)，然后才可以開方子。如果對學(xué)生的認知基礎(chǔ)一無所知，不會出現(xiàn)好的教學(xué)效果。這就要求教師摸清學(xué)生的“底細”。只“關(guān)注知識”而不“關(guān)注學(xué)生”，必然事倍功半。備學(xué)生的認知過程和方法——用成年人的認知方法去取代學(xué)生的認知方法，這是不妥的做法。如何把教學(xué)要求轉(zhuǎn)化成學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)的呈現(xiàn)符合學(xué)生的認知心理規(guī)律，學(xué)習(xí)的過程注重學(xué)生的主體參與，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。,探索三類課程的有機整合——比如：怎樣使教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生具有探究性？如何根據(jù)具有探究性的教學(xué)內(nèi)容尋找和試驗與之相適應(yīng)的教學(xué)方式，促進研究性學(xué)習(xí)在學(xué)科教學(xué)中的開展？再如：如何基于基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，內(nèi)容上進行必要的拓展，方法上滲透可行的研究？如此，教學(xué)效果可以達到知識和能力的雙贏。,策略三：優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。,教師要根據(jù)學(xué)生實際去處理教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。從提高教學(xué)效果出發(fā)，教師可以對教學(xué)內(nèi)容進行剪裁調(diào)整。,策略四：加強實踐操作。,實踐操作可以使認識的對象與學(xué)生之間縮短距離。設(shè)計以學(xué)生操作為主的教學(xué)活動，有利于激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。實際操作中能有效培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣和反思能力。,策略五：調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)。,教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教學(xué)有效性，數(shù)學(xué)學(xué)科課堂注重以下幾個基本環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。教師要創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生主動運用已有知識解決新問題的情境，引導(dǎo)學(xué)生建立解決問題的目標(biāo)意識，形成學(xué)習(xí)的意向。學(xué)習(xí)實踐。這是課堂教學(xué)的主體。即讓學(xué)生針對遇到的問題，攝取已有經(jīng)驗中可以利用的部分進行思考和實際操作，提出個人的見解和疑難。,學(xué)習(xí)反饋。讓學(xué)生根據(jù)對問題的不同見解進行再學(xué)習(xí)。引導(dǎo)他們找出不同見解的關(guān)鍵，調(diào)整思路，進行新的探索和評價。學(xué)習(xí)反思。讓學(xué)生反思自己在課堂上的活動和收獲。認識、控制、調(diào)整自己的學(xué)習(xí)活動，是形成主體意識的重要內(nèi)容，是學(xué)習(xí)能力的具體表現(xiàn)。/這樣的課堂結(jié)構(gòu)，突出了教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、促進，設(shè)置問題情境，創(chuàng)設(shè)師生對話、生生交流討論；學(xué)生全面參與，不同層面的學(xué)生都能積極主動地學(xué)習(xí)。,3、繼續(xù)抓“從課堂教學(xué)改進到教學(xué)5個基本環(huán)節(jié)的全面改進”。,特別是要抓根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀精選作業(yè)——認真批改作業(yè)——發(fā)現(xiàn)學(xué)生的認知差異并實施個別輔導(dǎo)。這個過程實際上是對課堂教學(xué)效果進行反饋——矯正——改進的循環(huán)過程。這個循環(huán)既能讓教師清晰地了解學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)程度，又能為下一輪的教學(xué)找到扎實的新起點。,2、加強對學(xué)科教研聯(lián)合體的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，建立指導(dǎo)機制?！嬲莆栈鶎訉W(xué)校學(xué)科教研聯(lián)合體的建設(shè)和運作情況，分年級參加一次學(xué)科教研聯(lián)合體教研活動，組織一次學(xué)科教研聯(lián)合體教研活動。并做好總結(jié)。,二、推進教研組和學(xué)科教研聯(lián)合體建設(shè)。,1、發(fā)揮優(yōu)秀教研組的輻射作用。推廣2007年評選的9個優(yōu)秀教研組的特色和先進經(jīng)驗。,3、舉行優(yōu)秀教研組建設(shè)和優(yōu)秀學(xué)科教研聯(lián)合體建設(shè)經(jīng)驗交流和推廣會。,三、推進郊區(qū)學(xué)校信息技術(shù)的應(yīng)用推廣。,四、組織“青年教師教學(xué)明星”評選。根據(jù)社發(fā)局教育處的指示，以后浦東新區(qū)中小幼每年從35周歲內(nèi)的一線青年教師中推出十大“青年教師教學(xué)明星”。,五、“學(xué)科教學(xué)資源庫建設(shè)”使用和推廣。,資源庫以學(xué)科新課程、新教材為主線，按學(xué)科、年級、單元重點，開發(fā)和收錄優(yōu)秀教學(xué)資源。它內(nèi)容豐富，涵蓋所有學(xué)科的各個年級的各個單元（章節(jié)）、資源類型涵蓋備課資源、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計、考試研究、教學(xué)論壇等；較多資源為浦東中小學(xué)教師原創(chuàng)或編創(chuàng)，具有浦東本土特色，能有效為新課程新教材實施服務(wù)。,pdres.pudong-,一、課程教材改革工作,1、繼續(xù)做好對新教材的培訓(xùn)工作。,第二部分：若干常規(guī)工作,（2）總結(jié)新教材推廣實施過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，形成匯總意見，供有關(guān)部門參考。,（1）做好小學(xué)數(shù)學(xué)五年級新教材的集中培訓(xùn)工作。,（3）做好小學(xué)數(shù)學(xué)一年級“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”的集中培訓(xùn)工作。,二、教學(xué)研究工作,1、高質(zhì)量組織雙周教研活動。,根據(jù)《上海市推進課程改革加強教學(xué)工作會議》的精神和《關(guān)于加強中小學(xué)課程管理的若干意見（試行）》等6項教學(xué)工作意見，以改進教學(xué)五個基本環(huán)節(jié)提高課堂教學(xué)效能為主題，開展區(qū)的系列化、主題化教研活動。,第一，了解數(shù)學(xué)教材的基本框架，更好地把握教材編寫意圖。,第二，樹立正確能動的教材觀，創(chuàng)造性地“用教材教”。,第三，充分關(guān)注學(xué)習(xí)過程，加強數(shù)學(xué)的過程教學(xué)。,第四，高度重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)訓(xùn)練，及時引導(dǎo)學(xué)生進行反思。,（1）要加強小學(xué)數(shù)學(xué)新教材教材教法研究工作。,（2）要加強教學(xué)常規(guī)的有效落實。,①提高教師備課的針對性。（備課）②體現(xiàn)課堂教學(xué)中學(xué)生主體性。（上課）③精心設(shè)計和選擇作業(yè)。（作業(yè)）④重視作業(yè)批改與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。（輔導(dǎo)）⑤改革評價方法。（評價）,改進備課要做到五個“關(guān)注”,關(guān)注整體課程觀,關(guān)注學(xué)生實際,關(guān)注生成性,關(guān)注教學(xué)實效,關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展,“備課”要做到“四有”、“四備”：,腦中有“綱”(備課標(biāo))，,胸中有“本”(備教材)，,目中有“人”(備學(xué)生)，,手中有“法”(備方法)。,新課程背景下的備課（教學(xué)設(shè)計）應(yīng)關(guān)注以下四個方面：,①落實課標(biāo)要求,②精選教學(xué)內(nèi)容,③找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)起點,④研究實施過程,2008年以抓精選課堂練習(xí)及作業(yè)環(huán)節(jié)為重點，在設(shè)計作業(yè)方面，注意突出作業(yè)的層次、梯度、針對性等。,（3）要突出重點開展課堂教學(xué)實踐與研究。,（4）認真落實學(xué)科實施“兩綱”工作。,已制訂《上海市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科貫徹落實“兩綱”的實施意見（征求意見稿）》。,（5）組織教學(xué)展示。,組織以提高教學(xué)有效性為主題的新教材教學(xué)展示活動1～2次。,三、教學(xué)調(diào)研工作,1、集體調(diào)研4所學(xué)校。凌河（第3周周二），金陸（第7周周三），江鎮(zhèn)（第11周周四），大橋（第13周周二）。,,2、學(xué)科調(diào)研6所學(xué)校。（第6、9、15周周二）,四、加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和分析，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,1、抓好期中期末教學(xué)質(zhì)量常規(guī)監(jiān)測和分析。要抓好高質(zhì)量命題、規(guī)范化考試、集中閱卷、統(tǒng)計分析、反饋指導(dǎo)。確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。,,2、中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量測試,2004年，在教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心組織下，成立了“建立國家中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量分析與指導(dǎo)系統(tǒng)”項目組,由此研究和構(gòu)建過程質(zhì)量保證體系的工作開始起步。,測試旨在對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量進行檢測。數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量以學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為核心，表現(xiàn)在學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，具備數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)意識，能夠借助數(shù)學(xué)語言、符號與他人合乎邏輯地交流，能夠探究一些基本的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和問題，運用數(shù)學(xué)的知識和方法解決現(xiàn)實生活或其它學(xué)科領(lǐng)域的一些簡單問題。,2007年，上海浦東、盧灣、長寧、靜安四個區(qū)所有的學(xué)生均參加所有科目的測試。,,,2008年，擬上海浦東、盧灣、長寧、靜安、寶山、楊浦、黃浦、閔行、奉賢九個區(qū)所有的學(xué)生均參加所有科目的測試。,本項目在實施過程中采用了國際通行的標(biāo)準(zhǔn)和程序，在數(shù)據(jù)處理上應(yīng)用了經(jīng)典測驗理論（CTT）、項目反應(yīng)理論（IRT）、多層線性分析、回歸分析、因素分析、相關(guān)分析等技術(shù)，從而保證了測試的科學(xué)性和有效性。,3、中小學(xué)生基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測,,教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心揭牌儀式于2007年11月30日在北京師范大學(xué)舉行。全國人大常委會副委員長許嘉璐發(fā)來賀信，教育部部長周濟為中心揭牌并致詞。教育部副部長陳小婭主持了揭牌儀式。,周濟指出，開展基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測，是貫徹落實“十七大”精神、促進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的具體體現(xiàn)；是全面實施素質(zhì)教育、探索人才成長規(guī)律的迫切需要；也是加強教育督導(dǎo)管理、進行科學(xué)民主決策的重要舉措。要充分認識開展基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測工作的重要性和緊迫性，積極創(chuàng)造條件，推動基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測工作全面展開，經(jīng)過若干年的努力，逐步建立健全具有中國特色的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測體系。,陳小婭指出，教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心是在教育部直接領(lǐng)導(dǎo)下，依托北京師范大學(xué)而建立的專業(yè)機構(gòu)。中心將按照依法監(jiān)測、服務(wù)決策，科學(xué)評價、重在導(dǎo)向，準(zhǔn)確診斷、探求規(guī)律的原則，對基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和身心健康狀況以及影響學(xué)生發(fā)展的相關(guān)因素進行全面、系統(tǒng)、深入地監(jiān)測，準(zhǔn)確地向國家報告基礎(chǔ)教育質(zhì)量的狀況，為教育決策提供信息、依據(jù)和建議。通過監(jiān)測數(shù)據(jù)和監(jiān)測結(jié)果的發(fā)布，引導(dǎo)家長、學(xué)校和社會樹立正確的教育觀，促進億萬中國兒童青少年的健康發(fā)展。,質(zhì)量監(jiān)測的主要內(nèi)容--基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測要考查中小學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面的全面發(fā)展?fàn)顩r，以及他們的獨立思考能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。監(jiān)測的主要對象為我國基礎(chǔ)教育階段所有在校學(xué)生。根據(jù)我國基礎(chǔ)教育的實際狀況和基本國情，借鑒國際基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測的經(jīng)驗，現(xiàn)階段我國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測的重點領(lǐng)域應(yīng)包括學(xué)生的身心健康水平、學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、學(xué)生的綜合素質(zhì)，以及影響學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境。,上海也將成立“上海市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測中心”。本中心是專業(yè)的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測機構(gòu)，由上海市教委直接領(lǐng)導(dǎo)，中心設(shè)在上海市教委教研室。,?2008年，上海盧灣、虹口、寶山、南匯四個區(qū)所有四年級的學(xué)生（實際執(zhí)行為五年級學(xué)生）均參加數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。,4、本區(qū)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價。（教學(xué)達標(biāo)度監(jiān)測）,以“學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)”信息化平臺為抓手，構(gòu)建區(qū)域教育質(zhì)量監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)。制定“關(guān)于加強教學(xué)過程監(jiān)測與評價的工作意見”。做好規(guī)劃，隨機抽查。,通過對學(xué)生知識和能力達成度的分析，指導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程。促進教學(xué)評價的精細化與科學(xué)化；促進教學(xué)研究的主題化與系統(tǒng)化。,1、上海市新農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn),市教委開展“上海市新農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)項目”，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程資源建設(shè)委托上師大承擔(dān)。,培訓(xùn)內(nèi)容由四大板快組成：學(xué)科知識經(jīng)典；課改背景下的學(xué)科知識；課改背景下的學(xué)科教學(xué)策略；課改背景下的學(xué)科教學(xué)實踐探索,五、加強教師隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)發(fā)展。,2、擬組建區(qū)學(xué)科青年聯(lián)誼會。,3、做好選拔教師參加明年市級小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)評比工作。,4、抓好批青年教師教學(xué)研究課題。,六、其他工作,1、發(fā)揮學(xué)科專家組指導(dǎo)作用。召開學(xué)科專家組指導(dǎo)和咨詢會議。,2、承擔(dān)各類專項任務(wù)。例如，教學(xué)展示周的活動等專項任務(wù)。,附：推薦閱讀書目（學(xué)習(xí)與研究）,1.《課堂研究概論》王鑒著人民教育出版社,2.《數(shù)學(xué)教師知識論》李渺著高等教育出版社,3.《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)》劉加霞主編北京師范大學(xué)出版集團,4.《小學(xué)生數(shù)學(xué)基本計算技能的測試及計算教學(xué)研究》張曉霞馬岷興著廣西教育出版社,5.《個性化作業(yè)設(shè)計經(jīng)驗（數(shù)學(xué)卷）》華應(yīng)龍主編教育科學(xué)出版社,推薦閱讀雜志（學(xué)習(xí)與研究）,1.《課程?教材?教法》人民教育出版社?課程教材研究所主辦,2.《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》中國教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會主辦,3.《小學(xué)數(shù)學(xué)》人民教育出版社主辦,4.《小學(xué)教學(xué)》（數(shù)學(xué)版）曾用名《小學(xué)青年教師》河南教育報刊社主辦,5.《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》上海教育出版社主辦,謝謝！,更多資源,