淺談創(chuàng)意在生活中的展現(xiàn).ppt
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,淺談創(chuàng)意,張芳,創(chuàng)意的定義,創(chuàng)意是創(chuàng)造意識(shí)或創(chuàng)新意識(shí)的簡(jiǎn)稱。它是指對(duì)現(xiàn)實(shí)存在事物的理解以及認(rèn)知,所衍生出的一種新的抽象思維和行為潛能。,創(chuàng)意是一種通過創(chuàng)新思維意識(shí),進(jìn)一步挖掘和激活資源組合方式進(jìn)而提升資源價(jià)值的方法。,激發(fā)創(chuàng)意的方式,一、頭腦風(fēng)暴,頭腦風(fēng)暴法(Brainstorming)是最為人所熟悉的創(chuàng)意思維策略,該方法是由美國(guó)人奧斯本(Osborn)早于1937年所倡導(dǎo),此法強(qiáng)調(diào)集體思考的方法,著重互相激發(fā)思考,鼓勵(lì)參加者于指定時(shí)間內(nèi),構(gòu)想出大量的意念,并從中引發(fā)新穎的構(gòu)思。腦力激蕩法雖然主要以團(tuán)體方式進(jìn)行,但也可于個(gè)人思考問題和探索解決方法時(shí),運(yùn)用此法激發(fā)思考。該法的基本原理是:只專心提出構(gòu)想而不加以評(píng)價(jià);不局限思考的空間,鼓勵(lì)想出越多主意越好。,激發(fā)創(chuàng)意的方式,二、三三兩兩討論法此法可歸納為每?jī)扇嘶蛉俗杂沙山M,在三分鐘中限時(shí)內(nèi),就討論的主題,互相交流意見及分享。三分鐘后,再回到團(tuán)體中作匯報(bào)。,三、六六討論法六六討論法(Phillips66Technique)是以腦力激蕩法作基礎(chǔ)的團(tuán)體式討論法。方法是將大團(tuán)體分為六人一組,只進(jìn)行六分鐘的小組討論,每人一分鐘。然后再回到大團(tuán)體中分享及做最終的評(píng)估。,激發(fā)創(chuàng)意的方式,四、心智圖法,心智圖法(MindMapping)是一種刺激思維及幫助整合思想與信息的思考方法,也可說是一種觀念圖像化的思考策略。此法主要采用圖志式的概念,以線條、圖形、符號(hào)、顏色、文字、數(shù)字等各樣方式,將意念和信息快速地以上述各種方式摘要下來,成為一幅心智圖(MindMap)。結(jié)構(gòu)上,具備開放性及系統(tǒng)性的特點(diǎn),讓使用者能自由地激發(fā)擴(kuò)散性思維,發(fā)揮聯(lián)想力,又能有層次地將各類想法組織起來,以刺激大腦做出各方面的反應(yīng),從而得以發(fā)揮全腦思考的多元化功能。,激發(fā)創(chuàng)意的方式,五、曼陀羅法曼陀羅法是一種有助擴(kuò)散性思維的思考策略,利用一幅像九宮格圖,將主題寫在中央,然后把由主題所引發(fā)的各種想法或聯(lián)想寫在其余的八個(gè)圈內(nèi),此法也可配合“六何法”從多方面進(jìn)行思考。六、逆向思考法是可獲得創(chuàng)造性構(gòu)想的一種思考方法.,激發(fā)創(chuàng)意的方式,七、分合法分合法(Synectics)由Gordon于1961年指出的一套團(tuán)體問題解決的方法。此法主要是將原不相同亦無關(guān)聯(lián)的元素加以整合,產(chǎn)生新的意念/面貌。分合法利用模擬與隱喻的作用,協(xié)助思考者分析問題以產(chǎn)生各種不同的觀點(diǎn)。八、屬性列舉法是由Crawford于1954年提倡的一種著名的創(chuàng)意思維策略。此法強(qiáng)調(diào)使用者在創(chuàng)造的過程中觀察和分析事物或問題的特性或?qū)傩裕缓筢槍?duì)每項(xiàng)特性提出改良或改變的構(gòu)想。,激發(fā)創(chuàng)意的方式,九、希望點(diǎn)列舉法這是一種不斷的提出“希望”、“怎樣才能更好”等等的理想和愿望,進(jìn)而探求解決問題和改善對(duì)策的技法。十、優(yōu)點(diǎn)列舉法這是一種逐一列出事物優(yōu)點(diǎn)的方法,進(jìn)而探求解決問題和改善對(duì)策。十一、缺點(diǎn)列舉法這是一種不斷的針對(duì)一項(xiàng)事物,檢討此一事物的各種缺點(diǎn)及缺漏,并進(jìn)而探求解決問題和改善對(duì)策的技法。,激發(fā)創(chuàng)意的方式,十二、檢核表法檢核表法(ChecklistMethod)是在考慮某一個(gè)問題時(shí),先制成一覽表,對(duì)每項(xiàng)檢核方向逐一進(jìn)行檢查,以避免有所遺漏。此法可用來訓(xùn)練員工思考周密,及有助構(gòu)想出新的意念。十三、七何檢討法七何檢討法(5W2H檢討法)是“六何檢討法”的延伸,此法之優(yōu)點(diǎn)及提示討論者從不同的層面去思巧和解法問題。所謂5W,是指:為何(Why)、何事(What)、何人(Who)、何時(shí)(When)、何地(Where);2H指:如何(How)、何價(jià)(HowMuch)。,激發(fā)創(chuàng)意的方式,折疊十四、目錄法比較正統(tǒng)的名稱是“強(qiáng)制關(guān)聯(lián)法”,意指在考慮解決某一個(gè)問題時(shí),一邊翻閱資料性的目錄,一邊強(qiáng)迫性的把在眼前出現(xiàn)的信息和正在思考的主題聯(lián)系起來,從中得到構(gòu)想。折疊十五、創(chuàng)意解難法美國(guó)學(xué)者Parnes(1967)提出創(chuàng)意解難(CreativeProblemSolving)的教學(xué)模式,是發(fā)展自O(shè)sborn所倡導(dǎo)的腦力激蕩法及其它思考策略,此模式重點(diǎn)在于解決問題的過程中,問題解決者應(yīng)以有系統(tǒng)有步驟的方法,找出解決問題的方案。,生活中無處不在的創(chuàng)意,生活中無處不在的創(chuàng)意,創(chuàng)意在建筑業(yè)的應(yīng)用,廣州歌劇院設(shè)計(jì)師:扎哈哈迪德位置:廣東廣州,創(chuàng)意在建筑業(yè)的應(yīng)用,光之教堂設(shè)計(jì)師:安藤忠雄位置:日本茨木,創(chuàng)意在建筑業(yè)的應(yīng)用,盧浮宮擴(kuò)建工程設(shè)計(jì)師:貝聿銘位置:法國(guó)巴黎,創(chuàng)意在建筑業(yè)的應(yīng)用,朗香教堂設(shè)計(jì)師:勒柯布西耶位置:法國(guó),創(chuàng)意在建筑業(yè)的應(yīng)用,中國(guó)國(guó)家大劇院設(shè)計(jì)師:保羅安德魯位置:北京,創(chuàng)意在建筑業(yè)的應(yīng)用,中央電視臺(tái)新址設(shè)計(jì)師:雷姆庫哈斯位置:北京,創(chuàng)意在建筑業(yè)的應(yīng)用,鳥巢設(shè)計(jì)師:皮埃爾德梅隆位置:北京,RESUME,thankyou,四字詞語(括號(hào)內(nèi)為正確字),發(fā)憤圖強(qiáng)(奮)語無輪次(倫)轟堂大笑(哄)因地治宜(制)無動(dòng)于中(衷)窮困撩倒(潦)非同繁響(凡)道聽涂說(途)仗義直言(執(zhí)),- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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