九年級語文上冊 第4課《畫山繡水》課件 （新版）蘇教版.ppt

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畫山繡水,楊朔,,風景欣賞,請同學們盡情欣賞，然后用2～3句抒情的語言來描繪你的所見或所感。,法寶：1．運用聯(lián)想和想象2．運用修辭手法3．運用優(yōu)美的詞語4．蘊含主旨,楊朔（1913－1968），原名楊毓晉，山東蓬萊人?？谷諔?zhàn)爭時期，寫過不少通訊和中篇小說；解放戰(zhàn)爭時期，擔任過新華社特派記者，1949年加入中國作家協(xié)會?？姑涝瘯r期，寫出優(yōu)秀長篇小說《三千里江山》；1956年以后，從事外事工作，同時寫了大量散文。重要作品有《雪浪花》《櫻花雨》《荔枝蜜》《海市》《茶花賦》等。,江作青羅帶，山如碧玉簪?！n愈,唐朝詩人韓愈“江作青羅帶，山如碧玉簪”的詩句，是桂林山水的最真實的寫照。簪山、帶水、幽洞、奇石，被譽為桂林風景的“四絕”，其山水洞石渾然一體的景象組合，舉世無雙。煙雨、光影、植物、動物、田園、村舍、名園、古跡，則被稱為桂林風景的“八勝”。,默讀一遍課文，然后挑選自己喜歡的段落放聲朗讀，體會文章的詩意美。,請默讀一遍課文，然后挑選自己喜歡的段落放聲朗讀，體會文章的詩意美。,積累字詞,褒貶最醇攢聚恍惚貯藏圩子黑黝黝瘦骨嶙峋玲瓏剔透蕭蕭瑟瑟,chn,cun,zh,wi,y?u,Bāo,Ln,Tī,S,HuāngHū,用簡潔的語言概括桂林山水的特點。,清奇峭拔，凝聚著勞動人民的感情和想像。,提示：題目運用了互文的修辭手法，意思是畫出來、繡出來的山和水?！爱嫛焙汀袄C”一般都用來形容詩文或景物，“畫”指其中蘊涵的詩意，而“繡”指工巧，有華采。題目揭示了桂林山水的特色，充滿了詩意，精致優(yōu)美。,思考：課文以“畫山繡水”為題，妙在何處？,第一部分（1－3）：總寫桂林山水,第二部分（4－15）：寫桂林到陽朔江上景色和船家口述的關于景點的各種傳說。,第三部分（16－17）：啟示人們，面對美景，牢記過去暢想未來。,第一層（4－5）、江上如詩如畫的景色。第二層（6－15）、了解江上的山巖的名稱和傳說。,整體感知,給文章分層,作者把寫自然山水之美與船家所講述的傳說故事有機融合，邊賞景，邊聽故事，融情于景，情景相生，有情趣，有哲理。,說說本文和其他寫桂林山水的文章在角度上有什么不同？作者是從怎樣的思路來寫桂林如詩如畫的美景？,1、課文開篇引詩的作用是什么？,提示：點明桂林山水和天下山水的關系，說明桂林山水的不平凡，體現(xiàn)了作者對桂林山水的喜愛、偏愛。,理解,2、齊讀課文第2自然段,一、文段的中心句是什么？二、本段寫了桂林山水的什么？有什么特點？三、本段運用了哪些修辭手法？,提示：水和峰石。水綠，而峰石瘦骨嶙峋、玲瓏剔透、千奇百怪。,提示：反復、比喻、反問。,3、課文中堪稱“畫山繡水”的景有哪些？,桂林山水（第2段）漓江水色圖（第4段）魚鷹捕魚圖（第5段）,4、讀課文，說說作者是怎樣表現(xiàn)出江山景色的？,亦動亦靜如詩如畫,作者以兩幅畫面來表現(xiàn)：一幅靜態(tài)的，漓江水色圖；另一幅是動態(tài)的，魚鷹捕魚圖。,5、文章寫了哪些傳說？有些什么特點？,提示：“父子巖”、“寡婦橋”、“望夫石”、“媳婦娘（新娘）巖”。,“寡婦橋”表現(xiàn)的是勞動人民犧牲自我，樂于助人的品質，而其它的都是寫階級壓迫和階級斗爭的。,主題理解,有人認為把眼前的美景和凄慘的故事聯(lián)系在一起，很不協(xié)調，在自然美景和階級教育聯(lián)系在一起就更是牽強附會了，你怎么看？,在舊時代里人們過著“艱難苦恨的生活”，于是就把這種生活狀況投影到自然山水上去，構成了許多傳說和故事。作者這樣寫就是要人們在觀賞美麗的自然風景時不要忘記階級壓迫，珍惜現(xiàn)在的美好生活。這些故事和傳說，是借船家指點江山敘述出來的，邊欣賞邊聽故事，景與故事兩相比附。船家講的時候又帶著敘述者的感情，顯得親切。,本文運用了不少從船家口中得來的間接材料來寫景，作者是怎樣運用的？有哪些值得我們學習的地方？,本文在寫景中融入船家講的關于山巖來歷的種種傳說、故事。這種間接材料的運用可以豐富作品內容。在本文中運用傳說，讓我們想見到山巖的神態(tài)，留有較大的想像空間，比具體描述要好。間接材料要作者的直接見聞統(tǒng)一起來運用，本文講述一點傳說，再寫一點江上景色，兩者相互穿插，組合得比較自然。,美點歸納,巧于選材，工于構思,由課題“畫山繡水”的內涵，評析楊朔散文的語言風格。提示：從虛實結合、動靜結合、句式工整、筆墨凝練等方面探究，在文中找出相關語句。,,文章評點：,,對文章精彩之處“吟哦諷誦”,并仿照示例進行評點。示例：原句：憑著我一支鈍筆，更無法替山水傳神，原諒我不在這方面多費筆墨。有點東西卻特別觸動我的心靈。我也算游歷過不少名山大川，卻從來沒見過一座山，這樣凝聚著勞動人民的生活情感；沒見過一條水，這樣泛濫著勞動人民的智慧的想像。只有桂林山水。,析：這段話是從上一段話桂林山水的美難以用語言或色彩描繪出來這點生發(fā)出來的，作者說自己別開蹊徑，以別樣的手法來表現(xiàn)，寫山最為感動自己的一點，也就是后面所提到的有關山水名稱來歷的種種傳說?！皼]見過一座山……沒見過一條水……”這兩句是“互文”，意思是說，山和水都深蘊著勞動人民的想像和感情。“只有桂林山水”單獨成為一句，用了句號，是表示強調。,1、到底誰又能描繪得出那山水的精髓？2、沒有見過一條水，這樣泛濫著勞動人民的智慧的想像。3、……怠慢了眼前的船家。,當堂訓練,內在精神。,充滿，形容勞動人民想像的豐富。,冷淡，忽略。,結合語境，解釋詞的含義：,4、再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的。突兀重疊。擬人，形容山峰的峭、險、秀。5、船到這兒，漸漸接近陽朔境界，江上的景色越發(fā)奇麗。奇特美麗，體現(xiàn)了文章語言的簡潔凝練。,根據(jù)你所欣賞過的風景畫，仿照課文所敘傳說，選擇其中一幅編寫一個神奇的傳說故事。要求內容積極，能夠折射我們現(xiàn)代的幸福生活。（200字左右）,編寫傳說,