2019年春八年級(jí)生物下冊(cè) 第七單元 第三章 第二節(jié) 生物進(jìn)化的歷程學(xué)案 （新版）新人教版.doc

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第二節(jié) 生物進(jìn)化的歷程【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能學(xué)會(huì)研究生物進(jìn)化的方法。2、能說(shuō)出生物進(jìn)化的主要?dú)v程。3、通過(guò)比較法，培養(yǎng)對(duì)比分析能力;通過(guò)資料分析活動(dòng)，培養(yǎng)分析判斷能力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】生物進(jìn)化的主要?dú)v程及各種生物在生物進(jìn)化歷程中的地位【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)先行 自主學(xué)習(xí)1、在研究生物進(jìn)化的過(guò)程中， 是非常重要的證據(jù)，地球上現(xiàn)存的生物都是 進(jìn)化的結(jié)果。 2、生物進(jìn)化問題的研究，是建立在對(duì)許多科學(xué)領(lǐng)地的研究進(jìn)行綜合分析的基礎(chǔ)上的，涉及許多研究方法，其中最重要的方法之一是 ?？茖W(xué)家通過(guò)對(duì)不同年代化石的 比較，以及對(duì)現(xiàn)存生物種類的 比較等方法，推斷出生物進(jìn)化的大致歷程。3、一般來(lái)說(shuō)，生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)，是由 到 ；由 到 ；由 到 。各種生物在進(jìn)化過(guò)程中形成了各自適應(yīng)環(huán)境的 和 。4、脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程是：古代的魚類進(jìn)化成古代的 ，之后又出現(xiàn)了爬行類，古代爬行類的一支進(jìn)化成被覆羽毛的 ，另一支進(jìn)化成胎生哺乳的 。二、互動(dòng)探究 合作求解學(xué)習(xí)任務(wù)一：學(xué)習(xí)研究生物進(jìn)化的方法。5、閱讀教材第53頁(yè)資料分析1，思考回答下列問題：什么是化石？觀察地球的地層，發(fā)現(xiàn)地球地層有什么特點(diǎn)？化石與地層有什么關(guān)系，如何從地層的順序變化關(guān)系推斷生物的進(jìn)化關(guān)系？古生物學(xué)家對(duì)生物化石的研究發(fā)現(xiàn)，在越古老的地層里成為化石的生物越_、越_，_生物也越多。越晚近的地層里，成為化石的生物越_，越_，_生物也越多。這一現(xiàn)象說(shuō)明,生物是由_到_，由_到_，由_到_逐漸進(jìn)化而來(lái)的。6、閱讀教材第54頁(yè)資料分析2，思考回答下列問題：始祖鳥與現(xiàn)代鳥有什么異同？始祖鳥的身體結(jié)構(gòu)既和爬行動(dòng)物有相同之處，又和鳥類有相同之處，這說(shuō)明了什么？ 7、閱讀教材第54頁(yè)資料分析3，思考回答下列問題：為什么可以用細(xì)胞色素C對(duì)不同類型生物的進(jìn)化進(jìn)行比較？通過(guò)對(duì)不同生物所含有的細(xì)胞色素C進(jìn)行比較，你能得出什么結(jié)論？8、閱讀教材第54-55頁(yè)的內(nèi)容，小組討論交流完成課本上的三個(gè)討論題。學(xué)習(xí)任務(wù)二： 了解生物進(jìn)化的大致歷程，閱讀教材第55頁(yè)圖-22生物進(jìn)化的大致歷程，完成下列題目：9、生物進(jìn)化的總趨勢(shì)是什么？10、請(qǐng)完成圖中空缺，并將圖中所列動(dòng)物或植物按照從低等到高等的順序排列，并說(shuō)明你這樣排列的理由。三、系統(tǒng)總結(jié)四、生活鏈接現(xiàn)存的生物中，有許多非常簡(jiǎn)單、低等的生物并沒有在進(jìn)化過(guò)程中滅絕，而且分布還非常廣泛，為什么？五、強(qiáng)化訓(xùn)練 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)11、下列關(guān)于化石的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）A、早期形成的地層中，成為化石的生物都很低等B、晚期形成的地層中,成為化石的生物多數(shù)低等,少數(shù)高等C、化石可看作是記錄生物進(jìn)化歷程的無(wú)字書D、化石在地層中的出現(xiàn)具有一定的順序性12、始祖鳥化石證明下列哪兩類生物之間有較近的親緣關(guān)系（ ）A、魚類和兩棲類 B、兩棲類和爬行類 C、爬行類和鳥類 D、鳥類和哺乳類13、關(guān)于脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程，正確的是（ ）A、魚類兩棲類爬行類鳥類哺乳類魚類一、預(yù)習(xí)先行 自主學(xué)習(xí) 1、化石 2、比較法 縱向 橫向 3、簡(jiǎn)單 復(fù)雜 低等 高等 水生 陸生 形態(tài)結(jié)構(gòu) 生活習(xí)性 4、兩棲類 鳥類 哺乳類二、互動(dòng)探究 合作求解 5、化石是生物的遺體、遺物或生活痕跡。深層低等，淺層依次較為高等 少 低等 魚類 越多 高等 兩棲類 爬行類 哺乳類 簡(jiǎn)單 復(fù)雜 低等 高等 水生 陸生 6、7、8（略）9、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜 由低等高等 由水生到陸生 10（略）五、強(qiáng)化訓(xùn)練 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 11、B 12、C 13、D