2019-2020年九年級政治全冊 第二課 第1框 中華文化博大精深教案 蘇教版.doc

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2019-2020年九年級政治全冊 第二課 第1框 中華文化博大精深教案 蘇教版 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、情感態(tài)度價(jià)值觀 增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族自豪感、責(zé)任心。 2、知識與技能 能運(yùn)用史實(shí)說明與漢字相連的中華文化，是人類文明史上最燦爛的一頁；了解中華文化的產(chǎn)生、特點(diǎn)及地位，正確認(rèn)識中華文化對世界文化的杰出貢獻(xiàn)；積極承擔(dān)保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的義務(wù)和責(zé)任。 3、過程與方法 自學(xué)、講授、討論、合作探究 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 了解中華文化,正確認(rèn)識中華文化對世界文化的杰出貢獻(xiàn)。 教具 學(xué)具 課本、《高效課堂導(dǎo)學(xué)案》 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教學(xué)過程 二次備課 教師引導(dǎo)活動 學(xué)生探究活動 預(yù)習(xí)交流 一、導(dǎo)入新課 xx年中國成功舉辦第28奧運(yùn)會，世界給中國16天，中國給了世界5000年。 5000多年?duì)N爛瑰麗的中華文明，獨(dú)具風(fēng)格的文化魅力，讓中國閃亮地走向世界，打動了世界。 二、新課教學(xué) （一）學(xué)生自讀課文，完成以下問題 1、文化有何重要性？ 2、漢字的特點(diǎn)是什么？有何作用？ 3、人類進(jìn)入文明時(shí)代的標(biāo)志是什么？ 4、中華文化的特點(diǎn)是什么？其經(jīng)典代表有哪些？ 5、中華文化與世界文化的關(guān)系是怎樣的？ 學(xué)生交流感受北京奧運(yùn)會開幕式的文化內(nèi)涵 學(xué)生自讀課文，在書本上劃出問題答案 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教學(xué)過程 二次備課 教師引導(dǎo)活動 學(xué)生探究活動 展示探究 （二）教師邊組織開展活動邊明確答案，釋疑解難，延伸拓展。 一、說名字 談文化 《1》說一說：我的名字是什么？當(dāng)初長輩給我起這個(gè)名字的用意是什么？（或我自己賦予它怎樣新的內(nèi)涵？）--------名字中蘊(yùn)涵豐富的文化內(nèi)涵。 結(jié)論：文字的出現(xiàn)標(biāo)志 著人類社會進(jìn)入了文明時(shí)代. 《3》小故事：希拉克著迷中華文化。體現(xiàn)了中華文化的深遠(yuǎn)影響---------與漢字相連的中華文化成為人類文明史上最燦爛的一頁。 二、中華文化知多少 《1》、活動：國粹接龍：把學(xué)生分為四大組，讓每組學(xué)生合作討論寫出知道的國粹名稱， 中國京劇、中國畫、中國醫(yī)學(xué)、武術(shù)、書法、唐詩、宋詞、明清小說、建筑（故宮、長城、天壇）、服飾（旗袍、中山裝）、飲食（酒、茶） 通過這一活動，著重幫助學(xué)生感受中華文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，博大精深，中華文化是世界文化寶庫中的瑰寶，是人類文明的獨(dú)特部分。 《2》、中華文化為世界文化的豐富和發(fā)展作出的杰出貢獻(xiàn)。 學(xué)生閱讀教材P20后再舉例說明。如：科技——四大發(fā)明；文學(xué)——道德經(jīng)、孫子兵法；中華美食等。 《3》、承擔(dān)保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的義務(wù)和責(zé)任。 我國的世界文化遺產(chǎn)有哪些？展示圖片和介紹文字，讓學(xué)生去感覺我國人民勤勞和智慧的光芒。 中國世界文化遺產(chǎn)一覽： 1天壇； 2.頤和園； 3.廬山國家公園 4.都江堰； 《4》、交流：●列舉本地區(qū)的名勝古跡，文化遺產(chǎn)。 《5》學(xué)生閱讀教材P22的材料，思考中華文化為什么要與世界文化交流？ 在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，中華文化走向世界，世界文化進(jìn)入，這是一種不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。 課堂小結(jié)：本節(jié)課我們了解了歷史悠久、源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化，明確自己承擔(dān)保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的責(zé)任；同時(shí)，中華文化和世界文化交相輝映，中華文化在與世界文化的不斷碰撞中，與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展。 學(xué)生交流自己名字的文化內(nèi)涵 學(xué)生分組競賽 學(xué)生獨(dú)立思考，分組交流 課 堂檢 測 《高效課堂導(dǎo)學(xué)案》單項(xiàng)選擇題、簡答題、拓展延伸 教 后反 思