2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 第四課 切好蛋糕 實(shí)現(xiàn)共同富裕教案 魯教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 第四課 切好蛋糕 實(shí)現(xiàn)共同富裕教案 魯教版 課題 切好蛋糕 實(shí)現(xiàn)共同富裕 計(jì)劃 學(xué)時(shí) 2 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 本課屬于九年級(jí)思想品德第二單元第四課第二課時(shí)，本課內(nèi)容主要讓學(xué)生理解按勞分配為主體多種分配方式并存的分配制度。共設(shè)置兩個(gè)層次：第一層次；分配制度的新變化；第二層次誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)合法致富 學(xué)情分析 社會(huì)產(chǎn)品如何分配，關(guān)系到每個(gè)人的切身利益。在我國(guó)現(xiàn)階段，實(shí)行按勞分配為主體多種分配方式并存的分配制度，堅(jiān)持這一分配制度有利于調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性，有利于讓一切社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，有利于實(shí)現(xiàn)全體人民的共同富裕。通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生了解這一內(nèi)容，有助于加深對(duì)社會(huì)主義的本質(zhì)的理解，進(jìn)而增強(qiáng)他們的勞動(dòng)觀念和干事創(chuàng)業(yè)觀念。 教學(xué)目標(biāo) 課標(biāo)要求 2.4了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，知道促進(jìn)城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)的一項(xiàng)重要要求 情感態(tài)度 價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立干事創(chuàng)業(yè)、勤勞致富和合法致富的觀念。 能力目標(biāo) 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析當(dāng)前的各種分配方式 知識(shí)目標(biāo) 知道我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度、分配原則以及實(shí)行這一分配制度的意義。懂得實(shí)現(xiàn)共同富裕的途徑和方式 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：我國(guó)的分配原則、分配制度的內(nèi)容及意義；致富的途徑等。 難點(diǎn)：分配制度和基本經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系；先富和共同富裕的關(guān)系。 教學(xué)方法 自主探究、小組合作交流、案例分析法等。 教學(xué)設(shè)計(jì) 整體思路 通過(guò)讓學(xué)生搜集相關(guān)事例、閱讀教材內(nèi)容、分析生活案例等，啟發(fā)學(xué)生思考、討論、分析、歸納，注重師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中形成正確的思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀念。 教學(xué)過(guò)程（可續(xù)頁(yè)） 課前延伸案※ 1.學(xué)生：預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，完成教師布置的任務(wù)：一是查閱資料，了解我國(guó)的分配原則和分配制度；二是收集關(guān)于父母或親朋好友的收人來(lái)源情況。 2. （1）根據(jù)提示自主閱讀教材，探究教材問(wèn)題，提煉教材基本觀點(diǎn)。 【自讀提示】 ①我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度是什么？有哪些要素參與分配？分配的原則是什么？我國(guó)的分配制度的決定因素是什么？ ②實(shí)行這樣的分配制度有何意義？ ③.實(shí)現(xiàn)共同富裕的途徑是什么？怎樣理解“共同富裕”？ ※課堂探究案※ 教學(xué)環(huán)節(jié) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 （二）自主探究 三、合作探究，交流共享 （四）師生互動(dòng)，質(zhì)疑解惑 （五）課堂小結(jié)： 六）課堂演練， 1、我們過(guò)生日的時(shí)候父母都會(huì)為我們買(mǎi)生日蛋糕，作為主角，切蛋糕的任務(wù)由我們擔(dān)任。那么今天我們?cè)俅沃販亓钗覀兗?dòng)的一刻。 2、蛋糕做成之后，這個(gè)蛋糕究竟怎樣分才合理呢？是不是每個(gè)人都應(yīng)該分得同樣多的蛋糕呢？ 出示自讀提示 教師參與指導(dǎo)、收集信息 （一）關(guān)于“分配制度的新變化“教學(xué) 1、 出示材料一：【合理的蛋糕分配】 某服裝廠是一家集體企業(yè)。多年來(lái)該企業(yè)的產(chǎn)品種類(lèi)多、質(zhì)量高，市場(chǎng)不斷擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)效益逐年提高。在當(dāng)前激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中為什么該企業(yè)能夠取勝，該企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)接受記者采訪時(shí)說(shuō)，原因是多方面的，其中一個(gè)重要原因是我們?cè)诜峙渲贫确矫孢M(jìn)行了改革，實(shí)行了崗位工資、績(jī)效工資、計(jì)件工資，還設(shè)立了技術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng)、產(chǎn)品質(zhì)量獎(jiǎng)、銷(xiāo)售貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等分配方式，收入分配拉開(kāi)了檔次。 思考：（1）該企業(yè)的收人分配中，哪些生產(chǎn)要素參與了“蛋糕”的分配？ （2）這種切割蛋糕的方式合理嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。 教師總結(jié)：這家服裝廠有許多生產(chǎn)要素參與了分配，比如崗位工資、績(jī)效工資、計(jì)件工資、技術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng)、產(chǎn)品質(zhì)量獎(jiǎng)、銷(xiāo)售貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，這些生產(chǎn)要素參與分配也就是在分配過(guò)程中確立了勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則，貢獻(xiàn)多分配多，貢獻(xiàn)少分配少，不貢獻(xiàn)就不參與分配?；蛘哒f(shuō)，這家企業(yè)實(shí)行了按勞分配為主、多種分配方式并存的分配制度。 關(guān)于“誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，合法致富”部分教學(xué) 1、活動(dòng)二：合作探究，集思廣益 張某自籌資金，開(kāi)辦了一個(gè)柳編廠，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷(xiāo)韓國(guó)、日本等國(guó)家，上繳稅收十分可觀。而且，他還把技術(shù)無(wú)償傳授給同鄉(xiāng)村民，帶動(dòng)全鄉(xiāng)及鄰近幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)走上共同富裕的道路。因此，縣里獎(jiǎng)給他10萬(wàn)元人民幣，并將他聘為經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)副主任。之后，張某為本縣拉來(lái)很多客戶，帶來(lái)很多合作伙伴。但由于他平時(shí)不注意加強(qiáng)品德修養(yǎng)，不認(rèn)真學(xué)法，最后竟然向客戶索要好處費(fèi)50萬(wàn)元。 結(jié)合上述材料請(qǐng)回答： （1）這位張某以及周?chē)玫娜耸窃鯓痈辉Ｆ饋?lái)的？ （2）張某的收入中哪些是合法收入？哪些是非法收入？ （3）讀了張某的故事，你有何感受？ 教師總結(jié) 2、教師出示兩組關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生辯論，然后總結(jié)點(diǎn)撥 這節(jié)課我的收獲是_________________________________________________。 教師出示題目 一、單項(xiàng)選擇題 1.西部大開(kāi)發(fā)、振興東北老工業(yè)基地、下崗職工再就業(yè)、扶貧幫困、加大收入分配調(diào)節(jié)力度，國(guó)家采取這些措施的最終目的是為了（ ） A.加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè) B.深化改革開(kāi)放 C.實(shí)現(xiàn)共同富裕 D.提高綜合國(guó)力 2.實(shí)行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，有利于（ ） ①發(fā)揮收入分配的激勵(lì)作用 ②調(diào)動(dòng)人們的積極性和創(chuàng)造性 ③吸引人才，留住人才，充分發(fā)揮人才的作用 ④促進(jìn)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 3.對(duì)我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度和基本分配制度，理解正確的有（ ） ①允許并鼓勵(lì)一部分人通過(guò)各種方式先富起來(lái) ②極大地激發(fā)了人們干事創(chuàng)業(yè)的積極性 ③給我們每個(gè)人提供了從多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和掙錢(qián)門(mén)路 ④我們應(yīng)抓住有利條件，通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)走上富裕之路 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 4.要在全社會(huì)形成“人盡其才、物盡其用、地盡其力”的局面，就要堅(jiān)持（ ） ①公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度 ②按勞分配為主體，多種分配方式并存的基本分配制度 ③勞動(dòng)、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則 ④全體社會(huì)成員同步富裕 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 5.“天下皆貧我獨(dú)富，我富也貧；天下皆富我也富，此為真富”這種致富觀體現(xiàn)了（ ） ①先富要帶動(dòng)后富，走向共同富裕 ②允許和鼓勵(lì)先富，防止兩極分化 ③實(shí)現(xiàn)貧富均等，可以防止兩極分化 ④同步、同等富裕 A.①② B.①③④ C.①③ D.③④ 分組模擬做蛋糕…… 引導(dǎo)學(xué)生思考探討：華西村富起來(lái)的原因有哪些？ 根據(jù)提示自主閱讀教材，探究教材問(wèn)題，提煉教材基本觀點(diǎn) 同學(xué)之間相互交流，探究不能解決的問(wèn)題和新出現(xiàn)的問(wèn)題。 學(xué)生出示自己家的收入調(diào)查 （學(xué)生根據(jù)自學(xué)所獲得的知識(shí)以及教師的講解討論上述問(wèn)題。 學(xué)生勾劃重點(diǎn)知識(shí)并記憶。 學(xué)生討論、交流 。 學(xué)生辯論 學(xué)生組內(nèi)總結(jié)，全班交流 學(xué)生做題 手做虛擬蛋糕，引起學(xué)生的興趣。 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論分析得出我國(guó)分配制度的主要內(nèi)容。 引導(dǎo)學(xué)生從紛繁的社會(huì)現(xiàn)象中提煉觀點(diǎn)的能力。 提高學(xué)生的小組合作能力，實(shí)現(xiàn)生生互助。 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 理解我國(guó)的分配原則、分配制度。） 識(shí)記課本重要觀點(diǎn)。 目的： 鼓起學(xué)生的干勁 幫助學(xué)生搞清易錯(cuò)易混點(diǎn) 提高學(xué)生的概括歸納能力 對(duì)易錯(cuò)易混易漏點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練 ※課后拓展案※ . 一、材料分析題溫家寶總理在xx年的政府工作報(bào)告中指出：“我們不僅要通過(guò)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，把社會(huì)財(cái)富這個(gè)‘蛋糕’做大，也要通過(guò)合理的收入分配 制度把‘蛋糕’分好?！苯陙?lái)，安徽的社會(huì)財(cái)富這個(gè)“蛋糕”正在越做越大。xx年，全省國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)1.00529萬(wàn)億元人民幣，比上年增長(zhǎng)12.9％(同期全國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值為33.5萬(wàn)億元人民幣，比上年增長(zhǎng)8.7％)，連續(xù)六年保持兩位數(shù)增長(zhǎng)，從而成為全國(guó)第l4個(gè)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值超萬(wàn)億元的省份。 閱讀上述材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題： （1）【說(shuō)一說(shuō)】近年來(lái)，安徽的社會(huì)財(cái)富這個(gè)“蛋糕”越做越大，其原因是多方面的。請(qǐng)你列舉幾個(gè)主要原因。 （2）【想一想】要把社會(huì)財(cái)富這個(gè)“蛋糕”分好，我們應(yīng)該堅(jiān)持怎樣的分配制度? 你認(rèn)為分好這個(gè)“蛋糕”有何重要意義? 二、以下是濰坊某校學(xué)生在卓越課堂展示課中進(jìn)行情景表演的一段臺(tái)詞； 小白（扮演大學(xué)畢業(yè)生）：大學(xué)畢業(yè)后，我的同學(xué)大部分進(jìn)入石油、化工、電力等國(guó)有大中型企業(yè)，有的回鄉(xiāng)進(jìn)入集體企業(yè)，只有為數(shù)不多的同學(xué)，借助政府提供的優(yōu)惠政策，開(kāi)辦公司，自主創(chuàng)業(yè)，各個(gè)發(fā)展得紅紅火火。 小甘（扮演農(nóng)村老太太）孩子們，你們安心工作吧！雖然農(nóng)村家庭收入不高，但政府給我們興修水利、整修公路，還發(fā)放要老保險(xiǎn)金……日子越來(lái)越好了！ （1）請(qǐng)你從小白的臺(tái)詞中，解讀出所學(xué)的相關(guān)制度。 （2）小甘的臺(tái)詞給了我們哪些啟示？