2019版七年級(jí)歷史上冊 第4課 早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展教案 新人教版.doc

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2019版七年級(jí)歷史上冊 第4課 早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展教案 新人教版 課 題 第四課 早期國家的產(chǎn)生與發(fā)展 三 維 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.了解夏、商、西周更替的史實(shí)。 2.了解世襲制代替禪讓制、分封制的建立情況以及重大制度建立的影響。 3.掌握桀、紂、武王的事跡，理解朝代興衰的原因。 4.理解國家產(chǎn)生和發(fā)展的漫長歷程，社會(huì)制度的變革促進(jìn)了國家制度逐步完善。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 夏朝的建立與“家天下” 商湯滅夏 武王伐紂 教 學(xué) 難 點(diǎn) 西周的分封制 解決方法 朗讀法，自主，合作，探究 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)過程 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、激情導(dǎo)入（3分鐘） 夏朝的建立，標(biāo)志著中國早期國家的產(chǎn)生，后繼的商王朝和周王朝，國家的地域更為擴(kuò)大，建立了各項(xiàng)制度，創(chuàng)造了豐富燦爛的文化，夏、商、周三朝是怎樣更替的？西周時(shí)期建立了怎么樣的制度？ 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘） 1.了解夏、商、西周更替的史實(shí)。 2.了解世襲制代替禪讓制、分封制的建立情況以及重大制度建立的影響。 3.掌握桀、紂、武王的事跡，理解朝代興衰的原因。 三、自主學(xué)習(xí)（22分鐘） 自主學(xué)習(xí)一：夏朝的建立與“家天下” 1.夏朝的建立時(shí)間、建立者、評(píng)價(jià) 2.家天下的形成、影響 3.統(tǒng)治的國家機(jī)器、中心地區(qū) 4.夏朝的統(tǒng)治時(shí)間、滅亡原因 自主學(xué)習(xí)二：商湯滅夏 1.商朝建立的時(shí)間、人物、都城 2.統(tǒng)治 3.滅亡原因 自主學(xué)習(xí)三：武王伐紂 西周建立的 時(shí)間 建立者 都城 自主學(xué)習(xí)四：西周的分封制 1.實(shí)行分封制的目的、內(nèi)容、作用 2.西周的衰亡 3.東周的建立 四、合作探究（5分鐘） 課后活動(dòng) 五、當(dāng)堂檢測（5分鐘） 練習(xí)冊 六、課堂小結(jié)（2分鐘） 七、布置作業(yè)（1分鐘） 八、板書設(shè)計(jì) 4早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展 1． 夏朝的建立與“家天下” 2． 商湯滅夏 三．武王伐紂 九．教學(xué)反思 齊讀并思考問題 齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.閱讀課本“夏朝的建立與“家天下” 的相關(guān)知識(shí)。 2.找答案，畫橫線，寫問題 3.舉手回答 1.閱讀課本“商湯滅夏 ”的相關(guān)內(nèi)容 2.找答案，畫橫線，寫問題 3.舉手回答 1.閱讀課本“武王伐紂 ”的相關(guān)知識(shí) 2.找答案，畫橫線，寫問題 3.舉手回答 1.閱讀課本“西周的分封制 ”的相關(guān)知識(shí) 2.找答案，畫橫線，寫問題 3.舉手回答 學(xué)生小組內(nèi)討論交流，在組內(nèi)發(fā)言，然后組內(nèi)推薦一位代表，全班交流。 獨(dú)立完成當(dāng)堂檢測內(nèi)容，學(xué)生展示。 引導(dǎo)學(xué)生 多媒體出示，教師講解 1.提問、加分 2.補(bǔ)充、總結(jié) 教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生并補(bǔ)充。 學(xué)生互評(píng)各小組表現(xiàn)，評(píng)出優(yōu)秀，找出差距。 教師糾正補(bǔ)充 通過問題，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)求知欲 明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)習(xí)更有目的性、針對(duì)性。 培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)，多動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣及能力。 1.培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，集體榮譽(yù)感。2.培養(yǎng)學(xué)生探究和合作能力，發(fā)散思維。 檢測學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況。 總結(jié)本節(jié)課重要內(nèi)容