七年級道德與法治上冊 第二單元 生活中有你 第六課 走近老師同步習(xí)題 人民版.doc

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《走進老師》同步習(xí)題 一、單項選擇題 1、老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用，這種作用表現(xiàn)在（ ） ①是老師，把我們從懵懂引向成熟②是老師，使我們從無知變得學(xué)有所長③是老師，教給我們思考的方法，讓我們產(chǎn)生探求知識的愿望④是老師，用人格影響人格，是我們成長道路上的引路人 A①②③④ B②③④ C①②③ D①②④ 2、我們的語文老師讀起課文來如同播音員，聲音洪亮，吐字準(zhǔn)確；數(shù)學(xué)老師講解起數(shù)學(xué)問題來，思路清晰，通俗易懂；英語老師讀起英語來，酣暢流利，一氣呵成；歷史老師講起歷史故事來，如臨其境，耐人尋味；政治老師談起國家大事，滔滔不絕，令人贊嘆……所有這些說明（ ） A我們的老師是世界上最優(yōu)秀的老師，是其他老師所無法比擬的 B我們的老師很特別，每位老師都有自己的個性特色 C我們的老師專業(yè)都非常棒，都是一流的老師 D我們的老師都喜歡表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的才能 3、“春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干?！比藗冎园牙蠋煴茸鞔盒Q、蠟燭，是因為（ ） ①老師對教育工作的執(zhí)著和默默的無私奉獻的精神②老師的工作不僅是一個光榮而重要的崗位，而且是一個崇高而愉快的事業(yè)③老師是人類文明的傳播者，永遠(yuǎn)受到人們的尊敬。④老師與春蠶、蠟燭相提并論，說明老師是沒有感情的機器。 A①②③④ B①②③ C①②④ D①③④ 4、2008年4月17日，在《幫孩子走出師生相處之困》一文中寫道：“小安自從遇到了小學(xué)老師后，她就不愿意上學(xué)了。原來，老師雖然‘教學(xué)成績’不錯，但對于學(xué)生的態(tài)度太過嚴(yán)厲了，尤其是對于剛進入小學(xué)讀書的孩子來說，顯得有點難以承受?！边@說明（ ） A小安因為不了解、熟悉老師，因而對老師產(chǎn)生了恐懼心理 B小學(xué)老師都非常嚴(yán)厲，孩子有點難以接受 C嚴(yán)師出高徒，老師只有嚴(yán)厲，才能教出好學(xué)生來 D小安不愿上學(xué)是因為她怕老師打她 5、張老師對小虎的學(xué)習(xí)成績不滿意，小虎覺得老師關(guān)心自己，相信自己能把學(xué)習(xí)搞好，這反映出小虎與老師的交往過程中（ ） A小虎對老師的用意產(chǎn)生錯覺，是一個自作多情的人 B小虎是一個不管不顧的人，不在乎老師的批評和評價 C小虎愛拍馬屁，是一個善于奉承他人的人 D小虎了解、熟悉自己的老師，能與老師和諧相處 6、“報告”，一天早晨，小強遲到了?！皥蟾妫　庇质且宦?，王老師沒有理睬小強，仍舊繼續(xù)和同學(xué)們一起進行訓(xùn)練。面對這種情況，小強應(yīng)該（ ） ①迅速拿出課本、資料，積極投入到學(xué)習(xí)中去②下課后，主動找到老師并向老師講明原因，并承認(rèn)錯誤③干脆回家告訴自己的父母，讓父母來學(xué)校找校長告狀④自覺回到自己的座位上，下課后散布老師的缺點和錯誤 A①② B③④ C①②③ D②③④ 7、2008年7月22日人民網(wǎng)天津視窗電：7月13日下午，函授班本科考試在寧河黨校進行，考生張某的手機前后兩次響起，監(jiān)考教師立即對其進行考場紀(jì)律教育。此時，張某對老師的批評教育不予理睬，還將試卷撕碎，對監(jiān)考教師辱罵推搡。這件事告訴我們（ ） A張某是個個性比較強的同學(xué)，一氣之下將試卷撕碎 B張某是個很要面子的同學(xué)，不服老師的管教 C張某應(yīng)正確對待老師的批評教育，及時改正自己的錯誤 D張某知錯不改，是想出風(fēng)頭、顯示自己的表現(xiàn) 8、下列對于老師的表揚和批評，你認(rèn)為想法正確的是（ ） A老師選小芳做課代表而沒有選我，說明老師偏心 B老師今天批評我雖然有些過火，但我應(yīng)該做到有則改之，無則加勉 C老師今天批評我，是由于我上次給他指出一個小錯誤 D老師今天太過分了，我就應(yīng)該在課堂上頂撞他 D能鍛煉他自主學(xué)習(xí)的能力，提高自主學(xué)習(xí)的水平 9、請看右邊的漫畫，漫畫中教師的行為給我們的啟示是（ ） ①師生之間要消除彼此間的隔閡，必須相互尊重，和諧相處②老師應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，維護學(xué)生的尊嚴(yán)③學(xué)生更應(yīng)該尊重老師，尊重老師的勞動④老師不應(yīng)該體罰或變相體罰學(xué)生 A①②③④ B①③④ C②③④ D①②④ 10、“在我們失敗的時候，老師鼓起我們前進的風(fēng)帆；當(dāng)我們成功的時候，老師和我們分享成功的喜悅；當(dāng)我們犯錯誤的時候，老師耐心細(xì)致地?fù)苷覀兦斑M的航向；當(dāng)我們因取得一點成績就驕傲的時候，老師是我們的清醒劑?！睂Υ耍铝姓J(rèn)識正確的是（ ） ①老師的工作平凡而偉大②老師對于我們的成長起著不可替代的作用③做好學(xué)生的思想工作是老師的唯一任務(wù)④我們成長的每一步，都傾注了老師的心血 A①②③④ B①③④ C②③④ D①②④ 11、張坤在校期間不小心感冒了，周老師得知或把他送到學(xué)校的衛(wèi)生室，并犧牲自己的休息時間照顧著張坤，從周老師的這一行動中，我們深深地感受到（ ） A老師是我們的守護神，我們永遠(yuǎn)在老師的影子下成長 B老師有時不善于與學(xué)生父母溝通，自作主張 C師恩重于泰山，我們要感謝老師的關(guān)心和愛護 D老師的關(guān)愛比父母對子女的關(guān)愛更重要 12、八年級學(xué)生張濤的英語成績很好，老師也很喜歡他。可是，在一場誤會中老師錯怪了他，讓張濤對老師產(chǎn)生了既怕又怨的情緒，于是張濤對同學(xué)說：“沒有老師的指導(dǎo)，我照樣能學(xué)好，我才不稀罕聽老師講課呢！”張濤的這種想法（ ） A沒有認(rèn)識到師生關(guān)系對我們學(xué)習(xí)和成長所起的重要作用 B是一種自立自強的表現(xiàn)，體現(xiàn)了他的自立自強的精神 C完全擺脫了對老師的依賴，走向了自主求學(xué)的道路 13、2008年4月22日，中國教育信息訊：“某某老師對我們這些差生態(tài)度不友好。”……近日，該縣城關(guān)華陽小學(xué)六年級學(xué)生“大著膽子”給老師提意見。學(xué)生的“膽大”，來自于學(xué)校開展的“家長評學(xué)校、學(xué)生評教師、教師互評”的三評活動。這表明（ ） ①老師是人不是神，老師也有自己的缺點和不足②合理地給老師提出意見和建議，也是對老師的一種愛③學(xué)生給老師提意見和建議，是不尊敬老師的表現(xiàn)④客觀地給老師提出意見和建議，有利于老師更好地改進自己的教學(xué) A①②③④ B①③④ C②③④ D①②④ 14、某校初中二年級學(xué)生黎明在英語考試時，鋼筆沒有墨水了，他向鄰座的同學(xué)借筆，老師看見了，批評他作弊，他很氣憤。你認(rèn)為他應(yīng)該（） A和老師大聲爭吵，讓老師知道自己不是好惹的 B把試卷撕掉，沖出教室去找校長來評理 C干脆跑回家，請求家長想法把自己轉(zhuǎn)到另外一處學(xué)校去 D心平氣和地和老師說明情況，下課后再和老師溝通，化解誤會 15、請看右邊的漫畫，漫畫中教師的行為給我們的啟示是（ ） ①師生之間也有不愉快的時候，師生雙方應(yīng)該相互尊重②教師的體罰學(xué)生的行為不僅違背了教師職業(yè)道德，而且也是一種違法行為③教師的做法實際是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)④老師的做法，充分體現(xiàn)了老師對學(xué)生的嚴(yán)格要求 A①②③ B①③④ C②③④ D①②④ 二、簡答題 16、一次地理測驗后，老師把試卷發(fā)下來，張新同學(xué)發(fā)現(xiàn)有一道讀世界氣溫分布圖回答問題的題目，自己做錯了，結(jié)果老師卻給自己判對了并得了滿分。此時她心里非常矛盾，去跟老師說，既怕傷了老師的面子，又要給自己減分使自己丟掉“地理狀元”的頭銜。不說吧，又覺得老師確實判錯了…… 閱讀材料，請你為張新同學(xué)出謀劃策。 17、2008年8月13日，人民網(wǎng)河南視窗訊：據(jù)媒體報道，浙江省義烏市一名14歲的學(xué)生上課聊天，影響到了其他同學(xué)。暑假輔導(dǎo)站的老師拿他沒辦法，竟請他到辦公室喝啤酒（如右邊的漫畫）。這名學(xué)生醉酒后，整整睡了一個下午，也不能繼續(xù)“搗亂”課堂了。 閱讀上述材料，請你對材料所反映的問題發(fā)表一下自己的見解。 18、上課的鈴聲快要響了，王璐和小剛先后從教室外跑進教室，王璐猛一關(guān)門，震碎了門上的玻璃，他稍一停頓，便跑回了自己的座位。小剛見狀猶豫了一下，順手拿起笤帚掃起了碎玻璃，語文老師這時正好來到教室，不由分說地批評小剛步愛護公物，小剛感到很委屈。此時，小剛可能會有兩種做法：一是將笤帚狠狠地摔在地上，與老師大吵一場。二是什么也不說，但從此見到語文老師再也不問好了，也不再好好學(xué)習(xí)語文課了。 （1）你贊成哪一種做法？請你簡要說明一下理由。 （2）假如你是小剛，你會怎么做？請說明一下理由。 三、分析說明題 19、新華網(wǎng)河南頻道2008年8月19日訊大河網(wǎng)-大河報報道：８月１７日晚，盧氏縣某高中學(xué)生龔某（男，１７歲）和兩名同學(xué)在自習(xí)課上隨意說笑。下課后，班主任馬老師將這三名學(xué)生叫到辦公室進行批評教育。龔某不服批評，頂撞馬老師，馬老師要求龔某回家叫家長來學(xué)校處理此事。龔某請求老師不要將此事告訴其父母。當(dāng)天夜里，馬老師將此事告訴了年級主任，年級主任又將此事告訴了龔的母親，母親批評了他。 龔認(rèn)為馬老師小題大做，讓自己丟了面子，于是買來水果刀，竄到教師辦公室，朝馬老師后背猛刺兩刀，致其死亡。龔某被刑事拘留。 閱讀上述材料，回答下列問題： （1）你認(rèn)為上述材料主要說明了一個什么問題？ （2）你認(rèn)為作為一名學(xué)生，如何對待老師對自己的批評？ （3）在今后的學(xué)習(xí)生活中，你打算如何與老師相處？ 四、實踐探究題 20、眾所周知，師生關(guān)系是學(xué)校教育活動的核心，學(xué)會與老師溝通和交流，才能保證學(xué)習(xí)正常進行。然而，在一項全國范圍內(nèi)的問卷調(diào)查中，在問到中小學(xué)生“你是否主動找老師談過話”時，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有70%的中小學(xué)生害怕與老師主動交往。為此，某校開展了一次以“建立良好師生關(guān)系”的師生茶話會，在此次茶話會上，師生暢所欲言，加深了師生間的交往，增進了師生的感情。假如你參加了此次茶話會，請你完成下列幾個任務(wù)： （1）請你為本次茶話會擬定一個醒目的主題 （2）茶話會上，為了表達對老師的崇敬和感激之情，請你表演來一個小節(jié)目。 （3）請你講一個同學(xué)與老師之間的感人故事。 （4）茶話會結(jié)束時，請你說一句感謝或祝福老師的話。 參考答案： 一、單項選擇題 1、A2、B3、B4、A5、D6、A7、C8、B9、A10、D 11、C12、A13、D14、D15、A 二、簡答題 16、張新同學(xué)應(yīng)首先要考慮犯錯誤者的情感，不要傷害老師，不要直接了當(dāng)?shù)刂肛?zé)老師；其次，張新同學(xué)可以利用課下時間，主動找到老師，說明情況，改正錯誤；不要為自己的虛榮心所左右，自己在得到老師的更正后，要吸取教訓(xùn)，再接再厲。 17、我認(rèn)為，作為教師，對學(xué)生嚴(yán)是應(yīng)該的，但嚴(yán)要嚴(yán)在理上，嚴(yán)是出于愛“沒有規(guī)矩不成方圓”，但是，嚴(yán)格要求絕不是教師凌駕于學(xué)生之上的嚴(yán)苛，而是在尊重學(xué)生人格基礎(chǔ)上的“做規(guī)矩”。上述事件中老師的行為是一種變相體罰學(xué)生的行為，嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心健康成長。作為學(xué)生遇到這種情況，最好的辦法就是拿起法律武器，依法維護自己的合法權(quán)益。 18、（1）這兩種做法我都不贊成。老師也是普通人，也會犯錯誤。從上述材料中我們可以看出，老師冤枉了小剛，作為小剛肯定感到很委屈，但上述兩種做法卻都不能幫助小剛解決問題，其結(jié)果只能使小剛疏遠(yuǎn)與老師的關(guān)系，使自己喪失對語文學(xué)習(xí)的興趣，得不償失。因此這兩種做法我都不贊成。（2）假如我是小剛，我可以與老師溝通，向老師做出解釋，從老師的角度看問題，原諒老師的錯誤。因為不良的師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展，作為普通人，老師不可避免地會犯錯誤，所以，要原諒老師的過錯，與老師建立良好的師生關(guān)系。 三、分析說明題 19、（1）上述材料說明了學(xué)生龔某不能正確對待老師的批評，并且針對老師的批評采取一些極端做法，結(jié)果不但沒有解決問題，反而使自己走上了違法犯罪的道路。（2）老師的批評，是愛護、是鞭策、是期待，好比是防疫站或急診室。當(dāng)我們受到老師的批評時，要認(rèn)真反思自己的過錯和不足，誠懇地接受老師的批評意見，做到有則改之，無則加勉。（3）在今后的學(xué)習(xí)生活中，與老師相處要做到：①了解我們的老師，理解我們的老師。②要善于從老師的角度看問題，學(xué)會換位思考。③要正確對待老師的表揚和批評，原諒老師的過錯。④要對老師有禮貌，與老師和睦相處。 四、實踐探究題 20、（1）“我知我?guī)?，我愛我?guī)煛?、“我與老師做朋友”（2）可以朗誦贊美老師的散文和詩歌如：《紅燭頌》、《園丁頌》、《每當(dāng)我走過老師窗前》等。也可以唱幾首歌頌老師的歌曲如：《長大后我就成了你》、《老師的眼睛》、《教師禮贊》等。（3）根據(jù)自己的觀察和經(jīng)歷，講自己身邊真實的故事，能體現(xiàn)老師對同學(xué)無微不至的關(guān)愛。（4）“老師，您辛苦了”、“老師，我們永遠(yuǎn)熱愛您”、“老師，您永遠(yuǎn)在我們的心中”